РОЛЬ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА Народная

РОЛЬ НАРОДНОЙ ИГРУШКИ В ЖИЗНИ РЕБЕНКА.

Народная игрушка, как и игрушка вообще, является традиционным, необходимым элементом воспитательного процесса. Через игру и игрушку ребенок познает мир, происходит его социализация в обществе. Примером ритуального предмета детской игры являются традиционные русские куклы из дерева и соломы, которые не имеют прорисовки лица. Прежде всего, важно отметить, что народная игрушка воздействует на все уровни ощущений: тактильный, визуальный, звуковой.

Особое значение имеет материал, из которого изготавливались игрушки. К примеру, известно, что тряпичная кукла, в отличие от пластмассовой, снимает психологический барьер между ребенком и «миром больших вещей» , воспитывает ласковое, небоязливое отношение к миру.

По материалу, из которого изготовлена игрушка, ее можно разделить на несколько видов: - глиняная (каргопольская, дымковская, филимоновская, хлудневская, абашевская ит. д. ); - деревянная (Богородска, Сергиевская, полховмайданская, крутецкая, федосеевская игрушка, выполненная с помощью топора, архангельские птицы из щепы и проч. ); - волжские игрушки из лозы (санки, погремушки, корзиночки и т. д. ). Центром данного промысла считается старинный город Кинешма. - Пензенские. Тамбовские, Калужские соломенные игрушки (куклы, птицы);

- берестяные изделия (берестяные мячи, дудки и проч. ); - вятские изделия из еловых шишек и мха; - тряпичные игрушки (выполнялись повсеместно); - «съедобные игрушки» из подкрашенного сахара; - плавающие восковые игрушки; - пекарские изделия (имели ритуальный смысл: их скармливали скоту или давали детям); северные игрушки из кости и рога.

Дымковская игрушка Каргопольская игрушка

Филимоновская игрушка Богородская игрушка

По содержанию игрушки можно подразделить игрушкизабавы народные дидактические игрушки для подвижных игр

Игрушки были всегда, и даже тысячу лет назад они играли ведущую роль в воспитании, целью которого было уважение и сохранение традиций предков. Используя в игре такие игрушки ребенок как бы впитывает подсознательно эти традиции, знакомится с видами искусства, обучается ремеслу, входит в социум. Именно в игрушках заложена хозяйственная, культурная жизнь, искусство и трудовая деятельность людей, в целом их отношение к окружающему миру, коллективный опыт предыдущих поколений. Народные игрушки делаются взрослыми для малышей из простых, доступных материалов: веток и коры, древесины и глины, соломы и ткани, сухих плодов и ягод, которые превращаются в уникальный объект, а порой и в произведение искусства, который становится средством общечеловеческого воспитания.

Феномен же народной игрушки в том, что кроме внешнего облика, она имеет внутреннее содержание. Немаловажная роль в детских играх отводится кукле, которая может включаться в сюжетные игры, ей могут присваиваться разные роли, в том числе и социальные, - именно это и делает игрушку предметом социализации ребенка, развивает личностные качества, учит быту и общению.

Народные игрушки это в первую очередь синтетическое средство народного воспитания малыша, которое влияет не только на умственное и физическое развитие, но и формирует нравственные и эстетические качества ребенка. Развивают воображение, учат анализировать ситуацию, сравнивать и выбирать, формируют первые моральные принципы малыша.

Следует отметить роль народной игрушки в процессе обучения дошкольников практически всем видам детской деятельности. Народная игрушка полностью соответствует педагогическим требованиям и может служить средством гармоничного развития дошкольника. Эстетичность оформления, художественная выразительность, оптимальное сочетание формы, цвета и величины, динамичность ряда игрушек развивают художественный вкус, творческие способности, побуждают к действиям в игре. Игрушка может использоваться как на занятиях, так и самостоятельной деятельности дошкольника.

Народная игрушка может использоваться в процессе трудового воспитания дошкольников. В. А. Сухомлинский, изучая особенности детской психологии, пришел к выводу о том, что понятия вреда и пользы вещей, поступков отношений воспринимается лишь как производное от понятий красиво, приятно, радостно. Поэтому в трудовом воспитании он старался дать испытать детям эмоции радости, красоты, труда, прежде, чем удовольствие тот пользы. Рассматривая игрушки, необходимо обращать внимание на мастерство, трудоемкость процесса создания произведений народного искусства.

Методика работы с детьми следует двум основным принципам – развивать творческие способности и склонности дошкольников, их фантазию и воображение и в тоже время последовательно и настойчиво подводить детей к пониманию того, что творчество – это увлекательный и вместе с тем кропотливый и настойчивый труд.

Изучение народной игрушки способствует решению задач сенсорного воспитания. Отточенность форм, особая обработка поверхности может способствовать формированию представлений о сенсорных эталонах у детей. Обследование осуществляется разными способами: зрительное обследование, ощупывание, движение руки по предмету и вычленение общих форм.

ИСПОЛЬЗУЕТСЯ КАК СРЕДСТВО ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ, А ВЕДЬ ОНА СОДЕРЖИТ БОГАТЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ СОЗДАВАТЬ СОБСТВЕННЫЕ СВЯЗНЫЕ ВЫСКАЗЫВАНИЯ, СЛУЖИТ СРЕДСТВОМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОРЕЧЕВЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ. С ДЕТЬМИ МОЖНО СОЗДАВАТЬ ОПИСАТЕЛЬНЫЕ РАССКАЗЫ ПО ДЫМКОВСКОЙ, ФИЛИМОНОВСКОЙ ИГРУШКЕ, МАТРЕШКЕ, РАЗВИВАТЬ НАВЫКИ ТВОРЧЕСКОГО РАССКАЗЫВАНИЯ, РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ВЫБРАННОЙ СЮЖЕТНОЙ ЛИНИИ В ТВОРЧЕСКОМ РАССКАЗЫВАНИИ.

Персонажи и сюжеты для игрушек, как правило берутся из жизни, они просты, лаконичны и доступны. Это звери и птицы, музыкальные инструменты, и человечки за работой, или же орудия труда в миниатюре. В них отсутствуют зачастую детали, нет ничего второстепенного, а обобщенность доведена порой до предела, что является ярким педагогическим приемом, с помощью которого усиливается влияние образа народной игрушки на формирование мировоззрения маленького человека. Именно благодаря примитивности возникает стимул к творческому инстинкту малыша. Более того, она настолько проста, что малыш может сам сделать что-то похожее.

Народные игрушки это в первую очередь синтетическое средство народного воспитания малыша, которое влияет не только на умственное и физическое развитие, но и формирует нравственные и эстетические качества ребенка. Развивают воображение, учат анализировать ситуацию, сравнивать и выбирать, формируют первые моральные принципы малыша. В народной игрушке передается любовь и ласка, веселость и смех, знания и умения – в этом сила ее влияния на ребенка. В народной игрушке много теплоты, которая выражается в заботливом, любовном ее исполнении: брызжущая красками глиняная дымковская игрушка; солнечная деревянная семеновская игрушка; праздничные, яркие, красные городецкие кони. Народная игрушка будит мысль и фантазию ребенка своей незамысловатой техникой движения, звучанием, своей сказочной, декоративной трактовкой.