Развитие воображения младших школьников на уроках музыки Выполнила студентка 4 курса 41 группы Миленина А. А. Специальность 0312 с дополнительной подготовкой в области музыкального воспитания. Дневная форма обучения. Руководитель: Преподаватель музыки Голубева Е. И.
Введение Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Воображение представляет собой особую форму отражения, которая заключается в создании новых образов и идей путем переработки имеющихся представлений и понятий.
Объект изучения: Воображение младших школьников. Предмет изучения: развитие воображения младших школьников на уроках музыки. Цель ВКР: изучить особенности развития воображение младших школьников на уроках музыки в 4 классе.
Задачи: Раскрыть теоретическое представление о воображении и его психологическую характеристику Описать особенности развития воображения в младшем школьном возрасте на уроках музыки Выделить формы организации и методики изучения особенностей воображения младших школьников на уроках музыки в 4 классе Определить содержание уроков музыки по исследованию воображения младших школьников в 4 классе
Психолого-педагогические основы развития воображения младших школьников Теоретическое представление о воображении и его психологическая характеристика Воображение – это особая форма человеческой жизни, стоящая отдельно от остальных технических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. А. С. Выготский выделяет три функции воображения. v Последовательная v Эмоциональная v Воспитательная
Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте на уроках музыки моторная активность; сенсорно – перцептивная активность; интеллектуально – волевая активность; мотивация и эмоционально – выразительная активность; способность к включению всех этих форм психической активности в реальную социальную деятельность, поведение, общение во имя их эффективного построения, регулирования и социальной оценки.
Заключение воображение тесно связано с музыкально – слуховыми представлениями, музыкальной памятью, чувством ритма, ладовым чувством, то есть музыкальными способностями. Суть методики : чем большее количество ассоциативных связей сможет оживить в своей памяти слушатель, в нашем случае младший школьник, тем ярче, точнее и содержательнее будут отражающие их внутренне слуховые образы, а значит, активизируется его воображение. В связи с этим, важно: подобрать яркий звукоизобразительный репертуар, направленный на активную работу фантазии и всей эмоциональной сферы учащихся, стимулировать детей к высказыванию собственных идей по поводу звучащей музыки.
Спасибо за внимание
Скачать презентацию Развитие воображения младших школьников на уроках музыки Выполнила
вкр Настя.pptx