Вступление.ppt
- Количество слайдов: 17
Развитие духовно-нравственного потенциала и воспитание личности учащихся через интегрированный подход в обучении МАОУ - СОШ № 7: Ахмадиева Р. Р. Шишкина Т. Н.
Значение понятия «интеграция» : Объединение в целое, в единство каких–либо элементов и частей, восстановление какого–либо единства.
Значение понятия «интеграция» l Интеграция - процесс развития, результатом которого является достижение единства и целостности внутри системы, основанной на взаимозависимости отдельных специализированных элементов. l Интеграция – это не простое сложение, а взаимопроникновение двух или более предметов.
Задачи интегрированного обучения l В. Головнев указывает на задачу интегрирования: «… не просто показать области соприкосновения учебных дисциплин, а через их связь дать ученикам представление о единстве окружающего нас мира»
Интегрированный урок - … l …особый тип урока, на котором изучается взаимосвязанный материал двух или нескольких предметов.
Структура… 1. Вступление, в котором ставится цель, задачи урока, актуализируются опорные знания. 2. Основная часть, где раскрывается содержание учебного материала. 3. Заключение – подведение итогов, оценивание работы учащихся, самооценка, определение домашнего задания.
Педагогические возможности интегрированных уроков: l l l l Учащиеся получают глубокие разносторонние знания об объектах изучения, используя информацию из различных предметов, по-новому осмысливают события, явления. Стимулируется аналитико-синтетическая деятельность учащихся. Развивается потребность в системном подходе к объекту познания. Формируются умения анализировать и сравнивать сложные процессы и явления объективной действительности. Развиваются исследовательские навыки, учащиеся учатся принимать самостоятельные решения, активно участвуя в обсуждении проблемы. Развивается коммуникативная культура и грамотность. Достигается целостное восприятие действительности как необходимая предпосылка формирования научного мировоззрения.
Функции интегрированного обучения l Методологическая функция обеспечивает целостное единство при изучении многообразия окружающего мира. l Образовательная функция интеграции заключается в формировании у учащихся общей системы знаний об объектах окружающего мира, законах и закономерностях, общенаучных понятиях, методах познания, фундаментальных теориях и идеях мировоззренческого характера. l Воспитательная функция состоит в формировании целостной системы знаний и научного мировоззрения. l l Развивающая функция обеспечивает всестороннее и целостное развитие личности учащегося, развитие интересов, мотивов, потребностей к познанию.
Результаты интегрированного обучения 1. Знания приобретают качества системности. 2. Умения становятся обобщенными. 3. Познавательная активность учащихся возрастает. 4. Личность учащегося всесторонне развивается. 5. Оптимизация учебной и педагогической деятельности. 6. Творческий поход к научной и практической деятельности в условиях современного мира.
Интегрированный урок
Методическая цель формирование общекультурной компетентности учащихся в условиях экологизации общества через интегрированный подход в изучении предметов английского языка и химии
Задачи Образовательные Обобщение, систематизация и коррекция знаний по теме «Окислительно-восстановительные реакции» и демонстрация практического значения ОВР в природе и технике. l Активизация знаний грамматического и лексического материала по английскому языку и их применение на практике. l Реализация межпредметных связей «химия-английский язык» , формирование знаний и умений, необходимых для общения на иностранном языке, на материале химии. l Закрепление и совершенствование умений планировать эксперимент, описывать наблюдения и формулировать выводы на русском и английском языках. l
Задачи l l l Воспитательные Способствовать воспитанию потребности в знаниях и повышению познавательных интересов в условиях 2 язычной среды обучения. Способствовать формированию адекватной самооценки учащихся. Воспитание творческой самостоятельности школьников. Воспитание у учащихся ответственности за экологическую чистоту своей земли, любви к родному краю. Приобщение учащихся к ценностям экологической культуры.
Задачи Развивающие Формирование основных учебных компетенций: учебной, коммуникативной, личностной. l Развитие навыков владения монологической и диалогической речью; разговорным, научнопублицистическим стилями представления информации. l Развитие сферы умственных действий: 1. наглядно-образной, индукции, рефлексии; 2. абстрагирования, умения работать с информацией. l Развитие навыков обобщения, сравнения, анализа и синтеза полученной информации. l Развитие умения работать в сотрудничестве. l
Структура… Вступление: - организационный момент; - активизация внимания учащихся; - актуализация знаний терминологии на английском языке; необходимых для работы на уроке. 2. Основная часть: - самостоятельная работа с текстом на английском языке; - опережающие задания по химии; - практическая работа (эксперимент); - проверка домашнего задания; - обобщение и закрепление полученных знаний: 1. викторина 2. тестовые задания 3. Заключение: - подведение итогов; - самооценка. 1.
Данный урок позволяет: - расширить кругозор учащихся, - развивать коммуникативную и информационную грамотность. Урок помогает обобщить, систематизировать и скорректировать знания, полученные в разных образовательных областях, с целью получения единой картины окружающего мира.
«Уча других, также учишься…» Н. Гоголь (русский писатель) «Учитель - это человек, который учится всю жизнь…» Лизинский В. М. (педагог) «Науку - писал А. И. Герцен, надобно прожить, чтобы не формально усвоить ее» «Настоящее образование - это такое образование, которое заставляет определить свое отношение ко всему окружающему» Добролюбов Н. А. (русский литературный критик)