РАЗГОВОРНЫЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК Русская словесность 10

РАЗГОВОРНЫЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК Русская словесность 10 класс

Формы существования языка Употребление языка «в народе» – разговорное употребление языка – разговорный ( «народный» , «живой» ) разговорный язык Употребление языка «в книге» – литературное употребление языка – литературный ( «книжный» , «письменный» ) язык

В чём основа, в чём корень различий между разговорным языком и литературным? В основе разговорного языка лежит разговорного неподготовленный диалог, а в основе литературного – литературного подготовленный монолог. (Л. В. Щерба)

Разговорный язык Главная сфера употребления – непосредственное, «неофициальное» , «бытовое» общение.

Главные общие черты разговорного языка v Линейное протекание без возможности вернуться назад. (Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. )

Главные общие черты разговорного языка v. Неполнооформленность структур (в основном на фонетическом и синтаксическом ярусах) • Мариванна, здрасте, шыисят… • Два на шестнадцать. (ЭЛЛИПСИС – «неполнота» предложений, опущение, пропуск тех или иных компонентов высказывания. )

Главные общие черты разговорного язык v. Для разговорного синтаксиса типичен особый порядок слов и особые виды связи между частями сложного предложения. • В школу Машу записали в английскую. • Чайник, по-моему, она говорила, что поставила.

Разновидности разговорного языка Разговорный язык Территориал ьные диалекты Социальные диалекты Жаргон Арго Просторечие «Общий» разговорный язык

Территориальный диалект Разновидность языка, которая характеризуется, помимо черт, свойственных всему языку, также некоторыми специфическими чертами на всех ярусах языкового строя и используется как средство непосредственного общения на определенной ограниченной территории. Русские диалекты Северновеликорусско е наречие Южновеликорусское наречие Средневеликорусские говоры

Социальный диалект v. Характерен для определенной социальной общности людей. Социальные диалекты отличаются друг от друга и от общенародного языка только в области лексики и фразеологии. v. В составе социальных (говорят также социальнопрофессиональных) диалектов выделяются жаргоны и арго. http: //www. youtube. com/watch? v=SCt. Rv 8_H 3 d. M

Жаргон вырабатывается и употребляется в группах людей, объединенных профессией, родом занятий, общими интересами, увлечениями и т. п. Не является средством изоляции его носителей от «непосвященных» , а только отражает специфику занятий, увлечений, привычек, взглядов на жизнь и т. п. определенного круга людей. Бачок (магл) – бакалавр Ботанировать – изучать Заруба – зарубежная литература Загон (амбар) – аудитория Колобок (колоша) – коллоквиум Навоз – почвоведение Первокур (козер) – студент-первокурсник Воля волей, если сил невпроворот, а я увлекся, Я рванул на десять тыщ, как на пятьсот, и спекся, Подвела меня, ведь я предупреждал, дыхалка. В. Высоцкий

Арго в отличие от жаргона является достоянием замкнутых, стремящихся к обособлению социальных групп. Поэтому для него характерна условность, искусственность, которая должна обеспечить секретность, тайность общения. Арго типично прежде всего для социальных низов общества и преступного мира. Отличается от общенародного языка только словарем.

Известен тайный язык бродячих торговцев прошлого – офеней Особенно интересно проследить за судьбой слова, этимологию которого удаётся установить. Так слово «лох» произошло из языка русских поморов. В Архангельской области так называли неповоротливую глупую рыбу, как правило, сёмгу. Именно в этом исходном значении употреблял слово «лох» поэт Фёдор Глинка. В стихотворении «Дева карельских лесов» он описывал молодого карельского рыбака, который «беспечных лохов сонный рой тревожит меткой острогой» . Офени стали использовать это слово в значении «мужик» . Причём сперва это слово значило на фене нейтральное «любой чужой мужик, не-офеня» . Хотя уже тогда имело пренебрежительный оттенок: ведь офени заведомо считали себя образованнее, грамотнее и ловчее обычных селян-лохов. И лишь в конце XIX века, когда это слово из офенской фени заимствовали профессиональные уголовники, оно получило знакомое нам значение: «глупый человек, жертва преступления» . Также из русской диалектной лексики пришли в язык офеней слова бусать (позже бухать) – пить, клёво – хорошо, поханя – хозяин, солоха – баба. Некоторые из них через триста лет в измененном или неизменном виде мы употребляем в разговорной речи до сих пор.

Просторечие Слова, формы слов или обороты, не соответствующие нормам литературного словоупотребления, но не ограниченные ни территориально, ни рамками социальной группы В общении недостаточно образованных людей. 1. Нарушающие собственно языковые нормы (квартал, транвай, ихний, туфель, приехать с Москвы) 2. Нарушающие морально-этические нормы, бранные слова и выражения, имеющие оттенок развязности, грубоватости (вертихвостка, взаправду, вихлять, барахло, облапошить)

Определите значение просторечных слов и замените их литературными: Богатей Теперича Барахло Тутошний Небось Умаяться Смыться Сдрейфить Расфуфыриться Укокошить Напялить Богач Теперь Вещи Здешний Наверное Устать Сбежать Струсить Нарядиться Убить Надеть

О литературном языке поговорим на следующем уроке Всем спасибо и до свидания!!!

Домашнее задание

Литературный язык Главная сфера употребления – литература, словесность в широком смысле (т. е. литература не только художественная, но и публицистическая, научная, официально-деловая) и предусмотренное, «официальное» общение. Литературный язык – система элементов языка, речевых средств, отобранных из национального языка и обработанных мастерами слова, общественными деятелями, выдающимися учеными. Литературный язык – это высшая форма национального языка. Литературный язык обслуживает различные сферы человеческой деятельности: политику, культуру, делопроизводство, законодательство, словесное искусство, бытовое общение, межнациональное общение.

Главные свойства литературного языка: 1) 2) 3) 4) 5) обработанность и нормированность; общераспространенность, всеобщность; многофункциональность, универсальность; стилевая дифференциация; тенденция к устойчивости, стабильности.

Главнейшие разновидности литературного языка – функциональные стили и язык художественной литературы Официально-деловой Научный Публицистический

Официально-деловой стиль употребляется в сфере правовых отношений. В этом стиле реализуются информативная (сообщение) и волюнтативная (повеление, воздействие) функции языка. Выступает в письменной форме и имеет «подстили» : -законодательный, -административно-канцелярский, -дипломатический. 1) 2) 3) 4) Общие черты: Долженствующе-предписующий характер построения текста; Точность, не допускающая инотолкования (однозначность); «неличный характер» , «обезличенность» ; Стандартизованность, стереотипность построения текста (о деловых бумагах говорят, что они составляются, а не пишутся).

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе Для целей настоящего Федерального закона применяются следующие основные понятия: 1) образование — единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов; 2) воспитание — деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства; 3) обучение — целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;

Осторожно!!! К а н ц е л я р и з м ы!!! Из школьных сочинений После отъезда Онегина Татьяна бросает все силы на то, чтобы разобраться в его характере. Исходя из создавшегося положения, молодогвардейцы решили по одному переходить линию фронта. Радищев отрицательно относится к царскому самодержавию. Грибоедов отрицательно относится к фамусовскому обществу. Чацкий отрицательно относится к галломании. Обличение крепостничества является основной идеей стихотворения Пушкина «Деревня» . Татьяна является моим любимым литературным героем. Катерина является «лучом света в тёмном царстве» . Пушкин дал положительную характеристику Татьяне. Онегин предпринял попытку заняться общественно полезным трудом. ? ? ? Работа заведующей детским садом в части вывоза детей на дачу проделана чрезвычайно большая. На заводе проводится большая воспитательная работа как по линии дисциплины, так и по линии охраны труда. Имеет место отставание в силу слабости спортивной работы.

Научный стиль употребляется в сфере научной деятельности. В этом стиле реализуются информативная и воздействующая (доказательство) функции языка. Выступает главным образом в письменной форме, но может выступать и в устной (лекция, доклад). В научном стиле выделяются «подстили» : - собственно научный, - научно-учебный, - научно-популярный. Общие черты: 1) отвлечённость и обобщённость; 2) подчёркнутая логичность (последовательность, связность изложения); 3) точность.

В самом деле, ведь совершенно ясно, что если все будут писать поразному, то мы перестанем понимать друга. Значит, смысл и ценность орфографии в её единстве. Чем идеальнее это единство, тем легче взаимопонимание. Эти общие соображения вполне подтверждаются исследованием процесса чтения. Для полной успешности этого процесса необходимо, чтобы мы как можно легче узнавали графические символы, чтобы как можно легче возникали связанные с ними ассоциации. Всё непривычное – непривычные очертания букв, напривычная орфография слов, непривычные сокращения и т. п. – всё это замедляет восприятие, останавливая на себе наше внимание. Всем изестно, как трудно читать безграмотное письмо: на каждой ошибке спотыкаешься, а иногда и просто не сразу понимаешь написанное. Грамотное, стилистически и композиционно правильно построенное заявление на четырёх больших страницах можно прочесть в несколько минут. Столько же времени, если не больше, придется разбирать и небольшую, но безграмотную и стилистически беспомощную расписку. Писать безграмотно – значит посягать на время людей, к которым мы адресуемся, а потому совершенно недопустимо в правильно организованном обществе. (Из статьи Л. В. Щербы «Безграмотность и её

Публицистический стиль употребляется в сфере политико-идеологических, общественноэкономических и культурных отношений. В нём реализуются информативная и воздействующая функции языка. Может выступать в письменной и устной формах. В публицистическом стиле выделяются «подстили» : - газетно-публицистический, - радиотележурналистический, - ораторский. Общие черты: 1) Экспрессивность, определяемая требованием воздействия на массового читателя; 2) Стандарт, определяемый требованием быстроты распространения информации.

Под стандартом понимается устойчивый и воспроизводимый оборот (контекст), обладающий чётким значением и экономно выражающий содержание (переход к рынку, антикризисная программа, меры по социальной поддержке населения, социальная политика государства, поиски компромисса, акционирование предприятий, приватизация государственной и муниципальной собственности и т. п. ) Ш т а м п – «стёртое» , «изношенное» выражение(кубок получил прописку в Москве, этажи шагают вверх и т. п. ) ? ? ? Точное следование российскому законодательству подводит прочную основу под процесс приватизации, который набирает темпы. ( «Известия» от 27. 11. 1992 г. )

Путеводной нитью в лабиринте сознания и подсознания будет для меня работа русского физиолога, лауреата Нобелевской премии Ивана Павлова «О русском уме» . Павлова интересует не сознание масс – невежественное и непробудившееся, - а ум интеллигентного человека. Ибо «то, что произошло сейчас в России, есть, безусловно, дело интеллигентного ума, массы же сыграли совершенно пассивную роль» . Я мог бы сказать абсолютно то же самое о нашем времени. Хотя немалое значение имела новая процедура выборов политических руководителей, хотя толпы народа нередко выходят на улицы, участвуют в митингах и демонстрациях, перестройка и реформация – в основном (или даже исключительно) дело интеллигенции. Не случайно такую огромную роль играют печать и телевидение. Тот, кто контролирует средства массовой информации – фактически направляет политический процесс. А контролирует их попрежнему власть. (Из статьи Ф. Бурлацкого «Русский государь» , «Независимая газета» от 21. 01. 1994 г. )

Язык художественной литературы (художественный стиль? ? ? ) Язык художественной литературы «входит в литературный язык» , представляет собой одну из его разновидностей, но разновидность очень важную.

Домашнее задание 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Назовите группы славянских языков и языки, входящие в каждую группу. Какой язык мы называем старославянским? Назовите главные особенности образования древнерусского литературного языка. Расскажите о роли Пушкина в истории русского литературного языка. Что такое стиль как явление словесности? Дайте определение языкового стиля. В чём заключается главное различие между разговорным и литературным языком? Назовите главные особенности разговорного языка. Назовите главные разновидности разговорного языка. Назовите главные особенности литературного языка. Назовите главные разновидности литературного языка.

Зачетная работа № 1 Теоретическая часть I вариант 1. 2. 3. 4. 5. Назовите группы славянских языков и языки, входящие в каждую группу. Назовите главные особенности образования древнерусского литературного языка. Что такое стиль как явление словесности? Дайте определение языкового стиля. Назовите главные особенности разговорного языка. Назовите главные разновидности разговорного языка. II вариант 1. 2. 3. 4. 5. Какой язык мы называем старославянским? Расскажите о роли Пушкина в истории русского литературного языка. В чём заключается главное различие между разговорным и литературным языком? Назовите главные особенности литературного языка. Назовите главные разновидности литературного языка.

Творческое задание Придумайте небольшое предложение типа Стало жарко, и мы пошли домой и поищите соотносительные способы языкового выражения той же темы: 1) подбирая синонимы (пошли – отправились); 2) меняя тип предложения (Мы пошли домой, потому что стало жарко); 3) меняя порядок слов (стало жарко – жарко стало); 4) используя разного рода описательные выражения (стало жарко – температура поднялась до 30 градусов) и т. п. Отмечайте, как в каждом варианте меняются смысловые оттенки, стилистическая и эмоциональная окраска.

Творческое задание I вариант II вариант Вспомните (можно это сделать с помощью словаря синонимов) слова и устойчивые словосочетания (фразеологизмы), выражающие понятие «далеко» . Придумайте предложения с этими словами и словосочетаниями. Напишите сочинениеминиатюру, в котором были бы использованы в возможно большем количестве слова и словосочетания, выражающие это понятие. Вспомните (можно это сделать с помощью словаря синонимов) слова и устойчивые словосочетания (фразеологизмы), выражающие понятие «быстро» . Придумайте предложения с этими словами и словосочетаниями. Напишите сочинениеминиатюру, в котором были бы использованы в возможно большем количестве слова и словосочетания, выражающие это понятие.