Психология учебной деятельности Состояние учебной задачи и ориентировочной основы: Учебная деятельность - это один из видов деятельности понимание школьником задачи школьников и студентов, учителя, понимание смысла направленный на усвоение ими посредством диалогов (полилогов) деятельности и активное посредством диалогов (полилогов) и дискуссий теоретических знаний принятие для себя учебной и связанных с ними умений и задачи; навыков в таких сферах самостоятельная постановка общественного сознания, как наука, искусство, нравственность, школьником учебных задач; право и религия самостоятельный выбор ориентиров действия в новом учебном материале. Теория ориентировочных действий Гальперина. Система Используется определенный Монтессори. алгоритм. "Помоги мне -отсутствует возможность сделать это творческого подхода самому". "Я сам! " +возможность быстро обучится Использование естественных материалов. Согласно Д. Б. Эльконину, который одним из первых начал разработку теории УД, учебная деятельность является (см. Медиатеку): общественной по своему содержанию (в ней происходит усвоение всех богатств культуры и науки, накопленных человечеством); общественной по своему смыслу (она является общественно значимой и общественно оцениваемой); общественной по форме своего осуществления (она осуществляется в соответствии с общественно выработанными нормами). В. В. Давыдов считал, что в структуру УД входят: учебные ситуации (или задачи); учебные действия; действия контроля и оценки Вальдорфская педагогика. На первом месте развитие души. Развитие на каждом этапе без внутреннего сопротивления организма
Скачать презентацию Психология учебной деятельности Состояние учебной задачи и ориентировочной
Психология учебной деятельности.ppt