Психодиагностика интеллекта.ppt
- Количество слайдов: 15
Психодиагностика интеллекта и способностей История создания тестов интеллекта
Психодиагностика интеллекта и способностей Любая психодиагностическая методика или подход базируется на определенной теоретической концепции (исходит из авторского определения теоретического конструкта или феномена, который изучается) n Проблема измерения интеллекта – одна из наиболее дискуссионных в психологии и психодиагностике. n Существует большое количество концепций интеллекта и даже определений интеллекта. Наиболее распространенные из них: n Интеллект – это способность к обучению Интеллект – это способность к отвлеченному, абстрактному мышлению Интеллект – обеспечивает эффективность адаптации, поведения в сложной среде Интеллект – это то, что измеряется тестами интеллекта.
Экспериментально-психологические теории интеллекта: n Социо-культурный подход (интеллект как результат процесса n n n n социализации, а также влияния культуры в целом) Генетический подход (интеллект – как следствие усложняюзейся адаптации к требованиям окружающей среды в естественных условиях взаимодействия человека с внешним миром) Процессуально-деятельностный подход (интеллект как особая форма человеческой деятельности) Образовательный подход (интеллект как продукт целенаправленного обучения) Информационный подход (интеллект как совокупность элементарных процессов переработки информации) Феноменологический подход (интеллект как особая форма содержания сознания) Структурно-уровневый подход (интеллект как система разноуровневых познавательных процессов) Регуляционный подход (интеллект как фактор саморегуляции психической активности)
Структура интеллекта n Первые исследования по структуре интеллекта начались в конце n n n ХІХ века. Спирмен – выделил фактор g - генеральный, общий фактор интеллекта и множество специфических факторов, необходимых для той или иной деятельности. Иерархические теории структуры интеллекта (английская психологическая школа, теор. модель Стенфорд-Бине) Мультифакторная теория интеллекта – Луис Терстоун (США, 30 -е годы) – Калифорнийские тесты, тест первичных умственных способностей, в котором выделено 7 независимых факторов (понимание слов, беглость речи, числовой фактор, пространственный фактор, ассоциативная память, скорость восприятия, индуктивное мышление) Кубическая модель структуры интеллекта по Гилфорду (1967): три измерения: операции, продукты, содержание Модель Р. Стенберга: трехкомпонентная модель:
Иерархические модели интеллекта Генеральный фактор Основные групповые факторы Групповые факторы Специфические факторы g
Психометрическая модель интеллекта n Существует единая общая способность – общий интеллект или фактор “g” (Выделенный впервые Ч. Спирменом) n Общий интеллект имеет биологическую основу и высоко коррелирует с наследственностью и различными психофизиологическими показателями n Тесты интеллекта измеряют биологический интеллект Психометрический интеллект с позиций английской школы – рассматривается как включающий общие способности С позиций американской школы – общие способности отрицаются.
Современные отечественные теории интеллекта n Дружинин В. Н (1995): интеллект, как способность решать задачи на основе применения имеющихся знаний – как составная часть общих способностей, включающих, кроме того, обучаемость (способность приобретать знания) и креативность (способность преобразовывать знания) n Холодная М. А. (1997): интеллект – как особая форма организации индивидуального ментального (умственного) опыта, включающего ментальное пространство, ментальные структуры и ментальные репрезентации окружающего мира.
Результаты тестирования интеллекта Исходя из теоретических представлений о природе интеллекта можно разделить тесты на интеллект, в которых: n используется суммарная оценка выполнения различных видов заданий n Интеллект соответствует успешности выполнения отдельных, не связанных друг с другом заданий Результаты тестирования могут выражаться тестовым баллом, коэффициентом интеллекта, профилем интеллекта, качественной характеристикой индивидуального интеллекта (количество решенных заданий, время решения, характер ошибок, реакция испытуемого на тест, способы решения, эмоциональные реакции и пр.
Виды тестов для измерения интеллекта Разделяются тесты, измеряющие n общий интеллект и специальные способности n Вербальные и невербальные n Индивидуальные и групповые
Наиболее известные тесты интеллекта Невербальный интеллект n CF-Кеттела (интеллект, свободный от влияния культуры) Тест разработан в 1971 г. , представляет собой 4 субтеста, каждый из которых включает несколько заданий. n Тест Равена – разработан в 1938. Это 5 серий по 12 задач в каждой Равен выделял продуктивный и репродуктивный интеллект и считал, что ПМ (прогрессивные матрицы) направлены на диагностику продуктивного интеллекта. Продуктивная способность включает способность к осмысленному разрешению противоречий, способность изобретать невербальные по своей природе конструкты, помогающие найти решение в сложных ситуациях. Репродуктивная способность включает знакомство с сохраняемыми в культуре эксплицитными вербализованными знаниями. n Тест интеллектуального потенциала –ТИП (Ржичан) n Тест «Домино» Вербальный интеллект n n Тест Векслера Стенфорд-Бине Амтхауэра КОТ
Тест Равена В 1938 г. были разработаны Стандартные Прогрессивные Матрицы , в 1945 – Цветные Прогрессивные Матрицы, которые содержат 30 матриц вместо 60 стандартных и выполнены в цвете. Они предназначены для исследования детей младшего возраста, пожилых и интеллектуально неполноценных людей. В 1941 г. были сконструированы Продвинутые Прогрессивные Матрицы, которые нацелены на диагностику высших уровней способностей. Тестовый сборник включает 60 заданий, разделенных на 5 серий, по 12 заданий в каждой. Решения заданий актуализирует 3 основных психических процесса: - внимание, внимательность, волевые усилия - перцепция – восприятие, восприимчивость - мышление, понятливость. По мнению Равена, прогрессивные матрицы не являются тестом "всеобщего интеллекта", а измеряют остроту и точность внимания и ясность мышления, способности к систематизации, планомерности и методичности, а не сам интеллект. Продуктивная способность включает в себя значительно больше, чем просто способность к решению задач. Эффективная познавательная деятельность требует идентификации проблемы, переформулирования всего проблемного поля (а не только самой задачи), а также мониторинга пробных решений с точки зрения соответствия их всей имеющейся информации. n
Тест CF-Кеттела (интеллект, свободный от влияния культуры) n В концепции Кеттела считается, что фактор g складывается из двух общих факторов: n - текучего интеллекта и n - кристаллизованного интеллекта Текучий интеллект характеризует биологические возможности нервной системы, его функция – быстро и точно обрабатывать текущую информацию n Кристаллизованный интеллект – конденсат нашего опыта. Функция – в накоплении и организации знаний и навыков, измеряется традиционными тестами интеллекта.
Тест Векслера: WISC (в настоящее время за рубежом используется 4 -я версия, пересмотренная в 1993 г. ) Субтесты детской формы теста Векслера: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Осведомленность Понимание Арифметический Сходство Словарный Цифровые ряды Недостающие детали Последовательные картинки Кубики Составление фигур Шифровка Лабиринт Вербальный интеллект Невербальный интеллект
Системный подход к пониманию интеллекта. n Теория Гарднера о сложном множественном интеллекте (лингвистический, логикоматематический, пространственный, музыкальный, телесно-кинестетический, межличностный, личностный. Намечен – натуралистический и экзистенциальный ) n Стенберг – выделяет практический интеллект в противовес академическому n В практическом интеллекте выделяют социальный интеллект (оценки перспективы, понимание людей, знание социальных правил, приспособляемость и др) и эмоциональный интеллект (Голмен, 1983)
Диагностика практического интеллекта n Социальный интеллект – тесты Салливана и Гилфорда n Эмоциональный интеллект – Бар-он, 1997 Саловей и Мейер, 1990, 1997, Шутте, 1998 Переведены на рус. язык: методика А. В. Садоковой и П. М. Воронкиной, состоящая из 40 вопросов; опросник Д. В. Люсина Эм. Ин, сотоящий из 46 вопросов и др.
Психодиагностика интеллекта.ppt