Скачать презентацию Программа Федеральная целевая программа развития образования на 2011 Скачать презентацию Программа Федеральная целевая программа развития образования на 2011

3c2c50f5fc84136ddb5357e2dadda299.ppt

  • Количество слайдов: 41

Программа: Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -2015 годы. Задача 3 «Развитие системы Программа: Федеральная целевая программа развития образования на 2011 -2015 годы. Задача 3 «Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг» . Мероприятие 7 «Обеспечение условий для развития и внедрения независимой системы оценки качества образования на всех уровнях системы образования» . Подмероприятие 7. 2. «Разработка, апробация и внедрение моделей независимой системы оценки результатов дошкольного, профессионального и дополнительного образования»

Разработка, апробация и внедрение механизмов и инструментария контроля качества начального и среднего профессионального образования Разработка, апробация и внедрение механизмов и инструментария контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 2

Целью проекта является: совершенствование осуществления федеральных полномочий, переданных органам государственной власти субъектов Российской Федерации Целью проекта является: совершенствование осуществления федеральных полномочий, переданных органам государственной власти субъектов Российской Федерации в части осуществления федерального государственного контроля качества образования в ОУ НПО и СПО путем: - формирования, апробации и внедрения механизмов и инструментария государственного контроля качества начального профессионального и среднего профессионального образования на региональном уровне, • анализа и учета результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 3

Задачами проекта являются: - разработка методологии и подходов к формированию механизмов и инструментария при Задачами проекта являются: - разработка методологии и подходов к формированию механизмов и инструментария при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне, • разработка модели и унифицированных требований к осуществлению реализации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования в субъектах Российской Федерации, 4

Задачами проекта являются: -разработка единых требований к организации, проведению и содержанию проверок государственного контроля Задачами проекта являются: -разработка единых требований к организации, проведению и содержанию проверок государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне и унифицированных требований к измерительным материалам, применяемым в рамках проверок государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне, - разработка форм учета результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, методических рекомендаций по учету результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и инструментария для анализа результатов осуществления государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне и совершенствование осуществления федеральных полномочий, направленных на повышение качества образования. 5

Задачами проекта являются: - разработка, апробация и доработка методических рекомендаций по организации и содержанию Задачами проекта являются: - разработка, апробация и доработка методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне -разработка, апробация и доработка методических рекомендаций по формированию измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС -разработка методических рекомендаций по анализу и учету результатов государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 6

________________________ Второй этап проекта Проведение 2 -х семинаров по вопросам контроля качества НПО и ________________________ Второй этап проекта Проведение 2 -х семинаров по вопросам контроля качества НПО и СПО с представителями органов государственной власти субъектов РФ, осуществляющих переданные полномочия РФ в образовании Разработка методических рекомендаций по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне

________________________ Второй этап проекта Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и ________________________ Второй этап проекта Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Разработка унифицированных требований к измерительным материалам, применяемым в рамках проверок государственного контроля начального и среднего профессионального образования на региональном уровне

________________________ Второй этап проекта Апробация методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества ________________________ Второй этап проекта Апробация методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Апробация методических рекомендаций по разработке измерительных материалов, применяемым в рамках проверок государственного контроля начального и среднего профессионального образования на региональном уровне

Результаты работы Отчеты о проведении не менее 2 -х проектных семинаров по вопросам контроля Результаты работы Отчеты о проведении не менее 2 -х проектных семинаров по вопросам контроля качества начального и среднего профессионального образования с представителями органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия Российской Федерации в области образования, включая программы проведения, списки участников и раздаточный материал – 10 п. л.

Результаты работы Методические рекомендации по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования Результаты работы Методические рекомендации по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне – 2, 2 п. л. Методические рекомендации по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне – 2, 2 п. л. Методические рекомендации по разработке унифицированных требований к измерительным материалам, применяемым в рамках проверок государственного контроля начального и среднего профессионального образования на региональном уровне – 2, 2 п. л. 11

Результаты работы • План-график и перечень органов государственной власти субъектов Российской Федерации, участвующих в Результаты работы • План-график и перечень органов государственной власти субъектов Российской Федерации, участвующих в проведении апробации (не менее 20)– 0, 3 п. л. • Требования к представлению информации органами государственной власти субъектов Российской Федерации, участвующих в проведении апробации - 0, 5 п. л. • Материалы, отражающие ход и результаты проведения апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее, чем в 20 субъектах Российской Федерации (объем - не менее 0, 5 п. л. от каждого органа государственной власти субъектов Российской Федерации, участвующих в проведении апробации) – 36, 7 п. л. • Аналитический информационный материал, отражающий результаты проведения апробации каждым участвующим в ней органом государственной власти субъекта Российской Федерации – 6, 0 п. л.

Результаты работы Проведение 2 -х семинаров по вопросам контроля качества НПО и СПО с Результаты работы Проведение 2 -х семинаров по вопросам контроля качества НПО и СПО с представителями органов государственной власти субъектов РФ, осуществляющих переданные полномочия РФ в образовании В ходе первого семинара 25 -27 февраля 2012 г. Обсуждались: методологические подходы к организации и содержанию государственного контроля качества НПО и СПО на региональном уровне, на основе которых были выработаны механизмы и инструментарий государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, включая: • требования к процедурам осуществления государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, особенности основных форм и видов государственного контроля, требования к оформлению результатов, порядок привлечения экспертов к проверкам и основные критерии отбора экспертов и экспертных организаций; • модели государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, представленные основными направлениями, индикаторами и показателями в разрезе каждого из направлений, методами контроля, а также нормативными критериями оценки полученных результатов по каждому из методов. 13

Результаты работы В ходе первого семинара 25 -27 февраля 2012 г. обсуждались: - методические Результаты работы В ходе первого семинара 25 -27 февраля 2012 г. обсуждались: - методические рекомендации по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и методические рекомендаций по их апробации; - методические рекомендации по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и методические рекомендации по их апробации. Участникам семинара были даны задания по апробации указанных методических рекомендаций посредством их коллективного обсуждения и последующего заполнения необходимых форм по апробации. 14

Результаты работы В ходе второго семинара 4 - 6 июня 2012 г. обсуждались результаты Результаты работы В ходе второго семинара 4 - 6 июня 2012 г. обсуждались результаты апробации: методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества НПО и СПО; - методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества НПО и СПО; - методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС. По результатам коллективного обсуждения результатов апробации были определены основные направления доработки методических рекомендаций по организации проведения и содержанию государственного контроля качества НПО и СПО, а также методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС. 15

Результаты работы Разработка методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества начального и Результаты работы Разработка методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Разработка методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества образования на региональном уровне осуществлялась с учетом результатов работ, полученных при выполнении работ на первом этапе реализации проекта и производилась по двум направлениям: - разработка методических рекомендаций по организации проведения контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне, - разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне. 16

Результаты работы Методические рекомендации по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования Результаты работы Методические рекомендации по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне разрабатывались поэтапно: • • • Определены структура и содержания методических рекомендаций по организации проведения контроля качества НПО и СПО на региональном уровне. Установлены общие требований к процедуре осуществления государственного контроля качества НПО и СПО на региональном уровне. Определены формы и виды государственного контроля качества, периодичность и организация проведения плановых и внеплановых проверок, основания для проведения внеплановых проверок, особенности проведения документарной и выездной проверки. Определены требования к оформлению результатов государственного контроля качества НПО и СПО. Определен порядок привлечения экспертов к проверкам по государственному контролю качества, разработаны критерии отбора экспертов и экспертных организаций. Сформированы методические рекомендации по организации проведения контроля качества НПО и СПО 17

Результаты работы Особенностью Методических рекомендаций по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального Результаты работы Особенностью Методических рекомендаций по организации государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне является: установление порядка привлечения экспертов к проверкам по федеральному государственному контролю качества НПО и СПО, включающего: - принятие решения о привлечении экспертов; - составление гражданско-правового договора с экспертами; - критерии отбора экспертов, в том числе: отсутствие гражданско-правовых и трудовых отношений с образовательным учреждением НПО и СПО (организацией) в отношении которых проводится проверка; соответствие профиля деятельности эксперта (экспертных организаций) сфере деятельности проверяемого образовательного учреждения НПО и СПО (организации) с учетом реализуемых в данном образовательном учреждении НПО и СПО (организации) образовательных программ; своевременность заполнения и предоставления экспертом (экспертной организацией) экспертных заключений при оформлении результатов ранее проводимых проверок; качество анализа и экспертизы документов и материалов, характеризующих деятельность проверяемого образовательного учреждения НПО и СПО (организации), экспертом (экспертной организацией) в ходе ранее проводимых проверок. 18

Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне Данные рекомендации содержат: • общие положения, определяющие подходы к отбору содержания государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне; • методы контроля и критерии оценки полученных результатов в разрезе показателей выделенных индикаторов контроля качества по трем направлениям государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. Ниже приведены три направления государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, соответствующие им индикаторы и общее количество выделенных методов контроля качества образования и критериев оценки их результатов: 19

Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 1. Оценка соответствия структуры и содержания ОПОП требованиям ФГОС, индикаторы: обеспечение уровней НПО и СПО (16 методов и критериев); обеспечение соответствия обязательной части ОПОП образовательного учреждения требованиям согласно ФГОС (58 методов и критериев); реализация свободы образовательного учреждения в формировании вариативной части ОПОП согласно ФГОС (30 методов и критериев). 2. Оценка состояния образовательного процесса на соответствие требованиям ФГОС, индикаторы: обеспечение правовых норм обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС НПО и ФГОС СПО (30 методов и критериев); реализация прав и обязанностей образовательного учреждения в организации образовательного процесса (20 методов и критериев); обеспечение требований ФГОС к условиям реализации ОПОП (50 методов и критериев). 20

Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального Результаты работы Разработка методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне 3. Экспертиза качества освоения обучающимися образовательных программ, индикаторы: развитие внутренней системы оценки качества профессионального образования (6 методов и критериев); соответствие программ и процедур текущего контроля успеваемости требованиям ФГОС и содержанию примерных и рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей (16 методов и критериев); соответствие программ и процедур промежуточной аттестации требованиям ФГОС и содержанию примерных и рабочих программ учебных дисциплин и профессиональных модулей(17 методов и критериев); соответствие программ и процедур государственной (итоговой) аттестации требованиям ФГОС (13 методов и критериев); оценка уровня освоения учебных дисциплин (междисциплинарных курсов), оценка общих и профессиональных компетенций обучающихся в ходе выездных проверок (4 метода и критерия). 21

Результаты работы Разработка методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки Результаты работы Разработка методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС В методических рекомендациях определены: • общие положения, включающие два основных направления оценки качества подготовки обучающихся и выпускников согласно ФГОС НПО и СПО (оценка уровня освоения дисциплин; оценка компетенций обучающихся), • виды контроля по каждому из направлений (контроль уровня усвоения знаний, контроль уровня освоения умений в ходе изучения учебных дисциплин; контроль уровня сформированности общих компетенций, контроль уровня сформированности профессиональных компетенций), • понятие и назначение фондов измерительных материалов; • общие требования к разработке фондов измерительных материалов для осуществления контроля уровня усвоения знаний и освоения умений в ходе изучения учебных дисциплин, • этапы создания фондов измерительных материалов с примерами; 22

Результаты работы Разработка методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки Результаты работы Разработка методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС В методических рекомендациях определены: • требования к разработке основных видов измерительных материалов, которые используются для осуществления контроля уровня усвоения знаний и освоения умений: тестам, контрольным работам с примерами; • требования к разработке основных видов измерительных материалов для осуществления контроля уровня сформированности общих и профессиональных компетенций: кейсам, компетентностноориентированным заданиям для демонстрации выполнения профессиональных задач с примерами. 23

Результаты работы Особенностью данных методических рекомендаций является описание этапов создания фондов измерительных материалов: • Результаты работы Особенностью данных методических рекомендаций является описание этапов создания фондов измерительных материалов: • определение полного состава требований к знаниям и умениям обучающихся по учебной дисциплине (УД), междисциплинарному курсу (МДК) согласно требованиям ФГОС; • формирование содержания измерительных материалов на основе примерных программ УД, профессиональных модулей (в части МДК), где выделяются разделы или темы УД, МДК, непосредственно формирующие в ходе подготовки обучающихся соответствующее знание или умение, определенные на первом этапе; • для каждых выделенных разделов и тем формулируется контрольный вопрос (задание), по результатам выполнения которого можно судить о степени освоения обучающимся учебного материала раздела или темы и, следовательно, о соответствии обучающегося тому или иному предъявляемому требованию к знаниям и умениям; • устанавливаются критерии (критерий), по которым можно судить о соответствии или несоответствии обучающегося требованиям к результатам освоения УД, МДК в соответствии с ФГОС; • разрабатываются методические материалы, определяющие процедуру проведения проверки результатов освоения обучающимися УД, МДК в соответствии с ФГОС, т. е. соответствующих умений и знаний. 24

Результаты работы Апробация методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества НПО и Результаты работы Апробация методических рекомендаций по организации и содержанию государственного контроля качества НПО и СПО, а также по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС Апробация в соответствии с положениями государственного контракта содержит следующие этапы: - разработку форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации, - подготовку и проведение апробации методических рекомендаций по не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации, - анализ результатов апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации. 25

Результаты работы Разработка форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению Результаты работы Разработка форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации включала: разработку форм сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - разработку форм обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - определение перечня регионов, участвующих в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 26

Результаты работы Разработка форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению Результаты работы Разработка форм сбора и обработки материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации включала: - разработку плана-графика и примерных рекомендаций по проведению апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - направление на согласование в Рособрнадзор перечня регионов, участвующих в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, и плана-графика проведения апробации не позднее 30 дней до начала проведения апробации, - разработку требований к представлению информации субъектами Российской Федерации, участвующими в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. 27

Результаты работы Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к Результаты работы Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования включают: - Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (6 таблиц); Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (14 таблиц); Формы сбора материалов по апробации методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся начального и среднего профессионального образования требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (8 таблиц). 28

Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по организации проведения государственного Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования эксперты: - - должны были сделать отметку о необходимости: предложенных разделов методических рекомендаций, нормативных правовых актов, положениями которых следует пользоваться при проведении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, прав и ограничений, которые должны соблюдать должностные лица, уполномоченные на проведение проверки, критериев отбора экспертов и экспертных организаций для привлечения их к проведению проверок, квалификационных требований к экспертам в области государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, а также дать свои замечания и дополнения. 29

Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по содержанию проведения государственного Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования эксперты: - - должны были сделать отметки: о необходимости представленных методов контроля качества образования (по каждому из индикаторов контроля качества в разрезе каждого из трех направлений государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования); о правомерности соответствующих нормативных критериев оценки полученных результатов. Кроме того, эксперты имели возможность указать дополнительные методы и критерии. 30

Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по разработке измерительных материалов Результаты работы В формах сбора материалов по апробации методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС эксперты: - должны были сделать отметки о целесообразности или нецелесообразности: видов контроля при оценке уровня освоения дисциплин и оценке компетенций обучающихся, видов и структуры измерительных материалов. Кроме того, эксперты имели возможность представить собственное мнение по данному вопросу. 31

Результаты работы Формы обработки разработаны по такому же принципу и включают: • • • Результаты работы Формы обработки разработаны по такому же принципу и включают: • • • Формы обработки материалов по апробации методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (6 таблиц); Формы обработки материалов по апробации методических рекомендаций по содержанию государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне (14 таблиц); Формы обработки материалов по апробации методических рекомендаций по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся начального и среднего профессионального образования требованиям федеральных государственных образовательных стандартов (8 таблиц). 32

Результаты работы Обработка полученных материалов в соответствии с указанными формами: - позволила получить оценку Результаты работы Обработка полученных материалов в соответствии с указанными формами: - позволила получить оценку экспертов и определить насколько тот или иной показатель инструментария отвечает требованиям государственного контроля качества НПО и СПО. Оценка осуществлялась в процентах к общему числу субъектов Российской Федерации, принявших участие в апробации. Кроме того, осуществлялась обработка замечаний экспертов по формулировкам показателей инструментария, а также дополнительных предложений экспертов, что позволит доработать апробированные методические рекомендации. Определение перечня регионов, участвующих в апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования осуществлялось с учетом работ, проведенных на первом этапе реализации проекта – 22 региона, чей опыт проведения контроля качества начального и среднего профессионального образования проанализирован в 2011 году. 33

Результаты работы Подготовка и проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам Результаты работы Подготовка и проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества НПО и СПОв не менее чем в 20 субъектах РФ - направление в регионы-участники апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования и форм сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - осуществление консультационной поддержки регионам-участникам апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 34

Результаты работы Подготовка и проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам Результаты работы Подготовка и проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества НПО и СПО в не менее чем в 20 субъектах РФ - сбор материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, - подготовка материалов, отражающих ход и результаты проведения апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. - Апробация проводилась в виде проведения экспертиз подготовленных документов и путем заполнения форм сбора материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования. 35

Результаты работы Проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию Результаты работы Проведение апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества НПО и СПО в не менее чем в 20 субъектах РФ • • • Апробация проводилась в сроки, установленные требованиями государственного контракта. При осуществлении консультационной поддержки от регионов получено более двухсот звонков и сообщений по электронной почте. В апробации приняли участие 21 субъект Российской Федерации (за исключением Новосибирской области, не приславшей материалов). Наиболее активными оказались Белгородская, Тамбовская области, Республика Башкортостан и Ханты-Мансийский автономный округ – Югра. Каждый орган государственной власти субъекта Российской Федерации, принявший участие в апробации методических рекомендаций, создал рабочую группу экспертов для апробации методических рекомендаций (в среднем 8 человек каждая), в которую наряду с сотрудниками органов государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих переданные полномочия Российской Федерации в области образования, 36 входили представители образовательных учреждений НПО и СПО.

Результаты работы Анализ результатов апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и Результаты работы Анализ результатов апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования не менее чем в 20 субъектах Российской Федерации проводился поэтапно: 1. Обработка и систематизация материалов по апробации методических рекомендаций по применению унифицированных подходов к механизмам и инструментарию при осуществлении государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 2. Анализ влияния предложенных в методических рекомендациях подходов на эффективность реализации в регионах государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования, 3. Подготовка аналитического информационного материала, отражающего результаты проведения апробации каждым участвующим в ней органом государственной власти субъекта Российской Федерации. 37

Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по организации проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне» содержит общие требования к организации государственного контроля (далее ГК) качества начального (далее – НПО) и среднего профессионального образования (СПО) на региональном уровне, определение форм проведения ГК качества НПО и СПО, сроков проведения плановых и внеплановых, документарных и выездных проверок, последовательность действий при осуществлении ГК качества НПО и СПО. В рекомендациях определен порядок привлечения экспертов к проверкам по ГК качества НПО и СПО, сформулированы квалификационные требования к экспертам в области проведения ГК качества НПО и СПО. На основе результатов апробации проект рекомендаций по организации проведения ГК качества НПО и СПО на региональном уровне будет доработан, что позволит скорректировать документы и рекомендации, разработанные на региональном уровне, а также обеспечит более высокое качество осуществления ГК качества НПО и СПО во всех регионах Российской Федерации. 38

Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне» предложенный подход позволяет: в полной мере исследовать предмет государственного контроля качества образования и принять соответствующие меры по пресечению и (или) устранению выявленных нарушений, поскольку опирается на понятие ФГОС, как совокупности требований, обязательных при реализации основных образовательных программ НПО и СПО образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию; разработать модель государственного контроля качества НПО и СПО и осуществить операционализацию требований, обязательных при реализации основных образовательных программ НПО и СПО, предъявляемых ФГОС, доведя их до оцениваемых показателей с определением по каждому из них не только методов государственного контроля, но и нормативных документов в качестве базы сравнения. 39

Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендаций по содержанию проведения государственного контроля качества начального и среднего профессионального образования на региональном уровне» предложенный подход: может быть использован образовательным учреждением при формировании системы внутреннего мониторинга качества образования в образовательном учреждении (пункт 24 статьи 32 «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» Закона Российской Федерации «Об образовании» )[1], что обеспечит готовность образовательного учреждения к проверкам, осуществляемым органами, уполномоченными на осуществление государственного контроля качества НПО и СПО в субъектах Российской Федерации и будет способствовать повышению эффективности реализации государственного контроля качества. [1] Пункт 24 введен Федеральным законом от 08. 11. 2011 № 293 ФЗ 40

Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендациях по разработке измерительных материалов для проверок соответствия Результаты работы Вывод по проекту «Методических рекомендациях по разработке измерительных материалов для проверок соответствия качества подготовки обучающихся НПО и СПО требованиям ФГОС» Изложенный и апробированный подход к формированию фондов измерительных материалов для оценки уровня освоения дисциплин и оценки компетенций обучающихся, в своей основе опирается на современные достижения в области педагогических измерений, и позволяет определить: состав фондов измерительных материалов и основные этапы (алгоритм) их разработки; требования к основным видам измерительных материалов, которые используются: при осуществлении контроля уровня усвоения знаний и освоения умений в ходе изучения учебных дисциплин и междисциплинарных курсов (тесты и задания для контрольных работ); при осуществлении контроля уровня сформированности общих и профессиональных компетенций, для демонстрации выполнения профессиональных задач (кейсы и компетентностно-ориентированные задания). Изложенный подход позволяет унифицировать процесс разработки измерительных материалов и обеспечить их прозрачность, что будет способствовать повышению эффективности реализации в регионах государственного контроля качества НПО и СПО. 41