Проектная деятельность консультация Проект завершенная

Скачать презентацию Проектная деятельность консультация  Проект   завершенная Скачать презентацию Проектная деятельность консультация Проект завершенная

prezentaciya_konsulytaciya_po_proektnoy_deyatelynosti_(1).ppt

  • Размер: 760.5 Кб
  • Автор: Людмила Пупышева
  • Количество слайдов: 41

Описание презентации Проектная деятельность консультация Проект завершенная по слайдам

Проектная деятельность консультация Проектная деятельность консультация

Проект завершенная учебно-исследовательская работа по изучению какого-либо вопроса,  проблемы в той или инойПроект завершенная учебно-исследовательская работа по изучению какого-либо вопроса, проблемы в той или иной научно-практической области. Отличительная черта проекта – наличие проектировочной части , в которой по результатам проведенных исследований автор представляет пути и способы решения вопроса. Проект должен содержать конкретные выводы и рекомендации по решению исследуемой проблемы , иметь прикладное значение.

Типология учебных проектов Тип проекта Цель проекта Проектный продукт Тип деятельности учащегося Формируемая компетентностьТипология учебных проектов Тип проекта Цель проекта Проектный продукт Тип деятельности учащегося Формируемая компетентность Практико-ориентиров анный Решение практических задач заказчика проекта Учебные пособия, макеты и модели, инструкции, памятки, рекомендации Практическая деятельность в определенной учебно-предметной области Деятельностная Исследовательский проект Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы Результат исследования, оформленный установленным способом Деятельность, связанная с экспериментирование м логическими мыслительными операциями Мыслительная Информационный проект Сбор информации о каком-либо объекте или явлении Статистические данные, результаты опросов общественного мнения, обобщение высказываний различных авторов по какому-либо вопросу Деятельность, связанная со сбором, проверкой, ранжированием информации из различных источников; общение с людьми как источниками информации Информационная Творческий проект Привлечение интереса публики к проблеме проекта Литературные произведения, произведения изобразительного или декоративно-прикладн ого искусства, видеофильмы Творческая деятельность, связанная с получением обратной связи от публики Коммуникативная Игровой или ролевой проект Предоставление публике опыта участия в решении проблемы проекта Мероприятие (игра, состязание, викторина, экскурсия и тому подобное ) Деятельность, связанная с групповой коммуникацией Коммуникативная

Формы продуктов проектной деятельности • WEB -сайт • Анализ данных социологического опроса • ВидеофильмФормы продуктов проектной деятельности • WEB -сайт • Анализ данных социологического опроса • Видеофильм • Видеоклип • Выставка • Газета • Журнал • Игра • Коллекция • Макет • Мультимедийный продукт • Оформление кабинета • Пакет рекомендаций • Письмо в … • Праздник • Публикация • Путеводитель • Серия иллюстраций • Сказка • Справочник • Сравнительно-сопоставительный анализ • Статья • Сценарий • Учебное пособие • Экскурсия

Проект – это шесть « П »  • П роблема • П роектированиеПроект – это шесть « П » • П роблема • П роектирование (планирование) • П оиск информации • П родукт • П резентация • П ортфолио (папка проекта)

Проблема проекта «Почему? » (это важно для меня лично) Актуальность проблемы – мотивация ЦельПроблема проекта «Почему? » (это важно для меня лично) Актуальность проблемы – мотивация Цель проекта «Зачем? » (мы делаем проект) Целеполагание Задачи проекта «Что? » (для этого мы делаем) Постановка задач Методы и способы «Как? » (мы можем это делать) Выбор способов и методов планирования Результат «Что получится? » (как решение проблемы) Ожидаемый результат

Вопрос Ответ Почему выбрана эта тема проекта? Проблема проекта Что надо сделать, чтобы решитьВопрос Ответ Почему выбрана эта тема проекта? Проблема проекта Что надо сделать, чтобы решить данную проблему? Цель проекта Что ты создашь, чтобы цель была достигнута? Образ проектного продукта (ожидаемый результат) Если ты сделаешь такой продукт, достигнешь ли ты цели проекта и будет ли в этом случае решена его проблема? Существует ли необходимая связь между проблемой, целью и проектным продуктом Какие шаги ты должен проделать от проблемы проекта до реализации цели проекта? Перечисление основных этапов работы Все ли у тебя есть, чтобы проделать эти шаги (информация, оборудование и прочее для проведения исследований, материалы для изготовления продукта, чего не хватает, где это найти, что ты уже умеешь делать и чему придется научиться)? Развернутый план работы Когда ты будешь осуществлять все необходимое? Индивидуальный график проектной работы

Введение • Представляет собой наиболее ответственную часть проектной и исследовательской работы,  так какВведение • Представляет собой наиболее ответственную часть проектной и исследовательской работы, так как содержит в сжатой форме все основные, фундаментальные положения, обоснованию и проверке которых посвящено исследование. • Введение должно включать в себя: формулировку темы, проблему исследования, актуальность исследования, объект, предмет, цель, гипотезу, задачи, методы исследования, этапы исследования, структуру исследования, его практическую значимость, краткий анализ литературы и др. источников информации. • Объем введения по отношению ко всей работе небольшой и обычно составляет 2 -3 страницы.

9 Основная (содержательная) часть  работы • Содержит 2 -3 главы, в которых рассматриваются9 Основная (содержательная) часть работы • Содержит 2 -3 главы, в которых рассматриваются ведущие вопросы темы. • Глава 1 обычно содержит итоги анализа литературы по теме исследования, ее теоретическое обоснование. • Главы 2 -3 описывают практические этапы работы, анализ полученных данных, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях в ходе эксперимента или исследования. • В конце каждой главы пишутся выводы.

Заключение  • Обычно составляет не больше 1 -2 страниц.  Важным требованием кЗаключение • Обычно составляет не больше 1 -2 страниц. Важным требованием к заключению является то, что оно не должно повторять выводы по главам. В заключении формулируются наиболее общие выводы по результатам исследования и предлагаются рекомендации. Отмечается степень достижения цели, обозначаются перспективы дальнейших исследований.

Список источников информации  • Это список изученных по теме источников информации,  представленныйСписок источников информации • Это список изученных по теме источников информации, представленный специальным образом. Наиболее удобен в исследовательской работе алфавитный (по алфавиту фамилий авторов или заглавий) способ группировки источников. • В список входят все использованные в работе источники. • Сведения о книгах (монографиях, учебниках, справочниках и т. д. ) должны включать следующие необходимые элементы: фамилию, инициалы автора; заглавие; данные о последующих изданиях; место издания, издательство; год издания и объем в страницах.

Приложение  Это часть текста научного исследования,  имеющая дополнительное (обычно справочное) значение, Приложение Это часть текста научного исследования, имеющая дополнительное (обычно справочное) значение, необходимое для более полного освещения темы. Оно размещается после библиографии. К приложениям относятся копии документов, статистические материалы, и т. п. По форме они представляют собой тексты, графики, карты, таблицы и др. К приложениям тоже предъявляются определенные требования : • в оглавлении приложение оформляется в виде самостоятельной рубрики, со сквозной нумерацией страниц всего текста (приложение 1, приложение 2, …); • каждое приложение оформляется на отдельном листе и должно иметь заголовок в правом верхнем углу.

Примечания Содержат разъяснения, уточнения, дополнения, размещаемые внутри текста различным образом: а) в круглых скобках;Примечания Содержат разъяснения, уточнения, дополнения, размещаемые внутри текста различным образом: а) в круглых скобках; б) подстрочно (оформляются как сноски); в) после параграфов или глав. Примечанием может быть: • библиографическая ссылка; • определение терминов или устаревших слов; • справочная информация о лицах, событиях, произведениях; • перевод иностранных слов и предложений; • пояснения основного текста. После сведения частей работы в единое целое рекомендуется провести сплошную нумерацию сносок.

 • В целях придания излагаемому материалу ясности, конкретности,  образности в исследовательской работе • В целях придания излагаемому материалу ясности, конкретности, образности в исследовательской работе размещаются иллюстрации : рисунки, таблицы, фотографии, схемы и др.

 • При написании текста автору необходимо следить за тем,  чтобы в ходе • При написании текста автору необходимо следить за тем, чтобы в ходе изложения не терялась основная мысль. Она должна быть видна не только специалисту по данной теме, но и читателю, не посвященному в данную проблемную область. • Следует постоянно контролировать соответствие содержания главы или параграфа их заголовкам. Если при написании текста мысль отклонилась от темы, ее следует вернуть в нужное русло, либо скорректировать структуру работы в соответствии с фактическим ходом изложения. • Конец каждой главы, параграфа или абзаца должен иметь логический переход к следующему. Отчет по проектно-исследовательской работе должен быть написан хорошим языком, то есть с соблюдением общих норм литературного языка, правил грамматики и с учетом особенностей научной речи – точности и однозначности, терминологии и стиля. В современной научной литературе личная манера изложения уступила место безличной. Не употребляются личные местоимения «я» и «мы» . Например, вместо фразы: «Я предполагаю…» , можно сказать: «Предполагается, что …» , и т. д.

16 Композиция и правила оформления основных структурных элементов научно-исследовательской работы Композиция исследовательской работы –16 Композиция и правила оформления основных структурных элементов научно-исследовательской работы Композиция исследовательской работы – это последовательность расположения ее основных частей. Структура проектных и исследовательских работ: • титульный лист, • оглавление, • введение, • основная часть, • заключение, • библиографическое описание, • приложения.

17 Оглавление следует за титульным листом. Оно включает в себя указание на основные элементы17 Оглавление следует за титульным листом. Оно включает в себя указание на основные элементы работы Введение стр. Глава 1 1. 1 стр. 1. 2 стр. 1. 3 стр. Глава 2 2. 1. стр. 2. 2. стр. 2. 3. стр. Заключение стр. Список литературы (или Список источников информации) Приложения Приложение 1 Приложение 2 и т. д стр.

18 Например:  «Животные - психологи. Влияние общения с домашними животными на психоэмоциональное состояние18 Например: «Животные — психологи. Влияние общения с домашними животными на психоэмоциональное состояние человека» . Введение. 3 Основная часть 6 Глава 1. Животные-психологи. Анималотерапия и ее влияние на психическое здоровье человека 1. 1 Видыанималотерапии 6 1. 2 Использованиеобразовживотныхванималотерапии 10 Глава 2. Экспериментальное исследование 2. 1 Организацияиметодыисследованиявлиянияобщенияс домашнимиживотныминауровеньтревожности 13 2. 2 Описаниеианализрезультатовисследования 15 2. 3 Влияниедельфиновнанастроениечеловека 17 2. 4 Рекомендацииисоветыпообщениюдомашнимиживотными 19 Заключение 22 Список литературы 25 Приложения Приложение 1. 26 Приложение 2.

 • Цель  проектно-исследовательской работы определяет проблему.  • Задачи проектно-исследовательской работы определяют • Цель проектно-исследовательской работы определяет проблему. • Задачи проектно-исследовательской работы определяют конкретные последовательные этапы (пути) решения проблемы исследования. Следует перечислить методы исследования, использованные в процессе выполнения работы и послужившие инструментом в добывании необходимого фактического материала (метод – это совокупность приемов). Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в практической деятельности. Необходимо отметить важное правило – введение, как и заключение , рекомендуется писать после полного завершения основной части. До того, как будет создана основная часть работы, трудно написать хорошее введение, так как автор еще не вполне овладел материалом по теме.

Этапы работы 1. Выбор темы для проектной или исследовательской работы.  • определение актуальности,Этапы работы 1. Выбор темы для проектной или исследовательской работы. • определение актуальности, цели и задач работы; • выстраивание гипотезы; • выбор объектов исследования; • выбор методов исследования; • разработка рекомендаций на основе полученных выводов; • сопоставление полученных результатов с гипотезой проектно-исследовательской работы 2. Оформление проектной или исследовательской работы для представления: • оформление; • подготовка презентации проектной или исследовательской работы для участия в конкурсах на районном, региональном и международном уровнях.

21 Этапы оформления: 1. Написание основы введения по всей работе (основываясь на паспорте работы)21 Этапы оформления: 1. Написание основы введения по всей работе (основываясь на паспорте работы) 2. Компоновка текстов 3. Редактирование целого текста 4. Написание выводов к каждой главе 5. Составление списка источников информации 6. Корректировка введения по всей работе 7. Общее заключение 8. Составление списка источников информации 9. Подготовка приложений

Актуальность темы • Актуальность может рассматриваться в связи с невыясненностью вопроса в науке, сАктуальность темы • Актуальность может рассматриваться в связи с невыясненностью вопроса в науке, с его объективной сложностью для изучения, а также в связи с многочисленными теориями и спорами, которые вокруг нее возникают. В этой части необходимо также показать, почему данный вопрос может представлять научный интерес и какое может иметь практическое значение. • Тема должна быть актуальна либо с научной точки зрения, либо из практических соображений

 • Возьмем тему «Формирование имиджа России в глазах мирового сообщества посредством спортивных состязаний» • Возьмем тему «Формирование имиджа России в глазах мирового сообщества посредством спортивных состязаний» . Актуальностью в данном случае будет что-то вроде: «Тема актуальна и может представлять интерес как для широкого круга общественности, так и для специалистов в области связей с общественностью и имиджмейкеров. В современных условиях очень важно каждому государству правильно себя позиционировать на мировой арене. Спорт – является неотъемлемой и очень значимой частью общественной деятельности, а также сильной движущей силой развития общества. В связи с приближающейся олимпиадой 2014 года, которая пройдет в Сочи, можно считать исследование в этой области для России необходимым и важным именно на данный момент времени» . • Возьмем другой пример: «Социальные сети – новая среда манипуляции сознанием» . Актуальность можно сформулировать так: «За последние годы интерес к социальным сетям возрос во много раз. Примерно 1/3 всего трафика посещений интернет-ресурсов приходится на Odnoklassniki и Vkontakte. При этом тенденция роста сохраняется. В связи с большим объемом вовлеченных пользователей можно считать эту среду достаточно мощным инструментом для преследования интересов тех, кто имеет непосредственный доступ к управлению этими сайтами» .

Проблема- несоответствие между чем-либо, вопрос,  требующий решения Проблема- несоответствие между чем-либо, вопрос, требующий решения

26 Гипотеза • это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления,  которое не подтверждено26 Гипотеза • это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто • это предполагаемое решение проблемы в данной области исследования, решение противоречивой ситуации.

27 Требования к гипотезе • она должна содержать предположение;  •  она должна27 Требования к гипотезе • она должна содержать предположение; • она должна быть проверяема, подтверждаема при помощи методик; • она должна быть логически непротиворечивой; • она должная быть реально опровергаемая или доказуемая. Проверить гипотезу – это значит проверить те следствия, которые логически из нее вытекают. В результате проверки гипотезу подтверждают или опровергают.

28 «Животные психологи. Влияние общения с животными на психоэмоциональное состояние человека» (2007 г. ,28 «Животные психологи. Влияние общения с животными на психоэмоциональное состояние человека» (2007 г. , автор – Ливанова Ксения, 5 кл. , консультант – А. Г. Теплицкая) • Гипотеза: предположение о том, что общение с животными благоприятно влияет на эмоциональное состояние человека. • Автор подтверждал эту гипотезу при помощи специально составленного комплекса методов и методик: 1. включенное наблюдение за людьми в процессе общения с животными, 2. анализ данных теста тревожности Филипса, 3. анкетирование, 4. интервьюирование. • Она не является противоречивой и доказуема.

29 • Первоначальное временное предположение ( рабочая гипотеза ) – не претендует на открытие…29 • Первоначальное временное предположение ( рабочая гипотеза ) – не претендует на открытие… • Итоговая гипотеза – претендует на решение проблемы превращается в утверждение

Для размышления :  Один из учеников и сотрудников Ивана Петровича Павлова академик ПетрДля размышления : Один из учеников и сотрудников Ивана Петровича Павлова академик Петр Кузьмич Анохин вспоминает стиль работы своего учителя: «Поражало в нем то, что он не мог ни минуты работать без законченной рабочей гипотезы. Как альпинист, потерявший одну точку опоры, сейчас же заменяет ее другой, так и Павлов при разрушении одной рабочей гипотезы старался сразу же на ее развалинах создать новую, более соответствующую последним фактам… Но рабочая гипотеза была для него только этапом, через который он проходил, поднимаясь на более высокий уровень исследования, и поэтому он никогда не превращал ее в догму» . Дмитрий Иванович Менделеев писал: «Гипотеза облегчает и делает правильной научную работу. А потому можно смело сказать: лучше держаться такой гипотезы, которая может оказаться неверной, чем никакой» . • Анохин П. К. Иван Петрович Павлов: жизнь деятельность и научная школа. – М. : Изд-во АН СССР, 1949. – С.

31 «Животные психологи. Влияние общения с животными на психоэмоциональное состояние человека» (2007 г. ,31 «Животные психологи. Влияние общения с животными на психоэмоциональное состояние человека» (2007 г. , автор – Ливанова Ксения, 5 кл. , консультант – А. Г. Теплицкая) • Гипотеза: предположение о том, что общение с животными благоприятно влияет на эмоциональное состояние человека. • После проведения экспериментальной части выяснилось, что общение с животными не у всех людей вызывает положительные эмоции. У некоторых людей оно вызывает раздражение, озабоченность, волнение, они регулируют свое эмоциональное состояние другими способами. В связи с этим гипотезу можно изменить: общение с животными вызывает как положительные, так и отрицательные эмоции

 • Гипотеза, получившая подтверждение,  превращается в истинное утверждение и на этом прекращает • Гипотеза, получившая подтверждение, превращается в истинное утверждение и на этом прекращает свое существование. • Опровергнутая гипотеза становится ложным положением и опять-таки перестает быть гипотезой. • Таким образом, гипотеза – это форма познания окружающего нас мира и способов его преобразования

Речевые средства • Формулируя гипотезу, желательно использовать такие грамматические конструкции, как:  «если. .Речевые средства • Формулируя гипотезу, желательно использовать такие грамматические конструкции, как: «если. . . , то. . . » ; «так. . . , как. . . » ; «при условии, что. . . » , т. е. такие, которые направляют внимание исследователя на раскрытие сущности явления, установление причинно-следственных связей. • Арцев М. Н. Учебно-исследовательская работа учащихся (методические рекомендации для учащихся и педагогов) // Журнал «Завуч» . – 2005. – № 6. – С. 4 —

Для размышления :  • Прочитайте отрывок из известного рассказа Артура Конан Дойла «ПятьДля размышления : • Прочитайте отрывок из известного рассказа Артура Конан Дойла «Пять зернышек апельсина» и сформулируйте гипотезу: • «Теперь обсудим все обстоятельства и посмотрим, какой можно сделать из них вывод. Прежде всего, мы должны начать с предположения, что у полковника Опеншо были весьма серьезные причины, заставившие его покинуть Америку. В его годы люди не склонны нарушать свои привычки и добровольно отказываться от прелестного климата Флориды ради уединенной жизни в английском провинциальном городке. Его крайнее пристрастие к уединению в Англии подсказывает мысль, что он боялся кого-то или чего-то. Поэтому мы можем принять как рабочую гипотезу, что был страх перед кем-то или чем-то. Что и заставило его покинуть Америку. О том, чего именно он боялся, мы можем судить только на основании зловещих писем, которые получил он и его наследники» .

Предполагаемый ответ: •  «Если полковник Опеншо, человек преклонного возраста, не склонный нарушать своиПредполагаемый ответ: • «Если полковник Опеншо, человек преклонного возраста, не склонный нарушать свои привычки, добровольно отказался от прелестного климата Флориды и уединился в Англии, то можно предположить, что он был кем-то или чем-то напуган» …

Цель проекта конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении работы Задачи проектаЦель проекта конечный результат, которого хотел бы достичь исследователь при завершении работы Задачи проекта пути и средства для достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой

 • Цель (доказать…, обосновать…,  разработать…) • Задачи ( провести анализ…, выявить…, • Цель (доказать…, обосновать…, разработать…) • Задачи ( провести анализ…, выявить…, определить…, установить…) • Задание: Попробуй сформулировать цель и задачи своего проекта

Объект • процесс, на который направлено исследование или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранноеОбъект • процесс, на который направлено исследование или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Объектом может быть носитель изучаемого явления

Предмет конкретные отношения, свойства, функции объекта Предмет конкретные отношения, свойства, функции объекта

Методы • Наблюдение • Измерение • Эксперимент и т. д. В ходе данного исследованияМетоды • Наблюдение • Измерение • Эксперимент и т. д. В ходе данного исследования проведен анализ…. . ( выявлено…. , определено…. , установлено…. )

План работы на год (проектный календарь). 1. Выбираем тему: сентябрь-ноябрь. 2. Собираем информацию иПлан работы на год (проектный календарь). 1. Выбираем тему: сентябрь-ноябрь. 2. Собираем информацию и сдаем учителю: декабрь-январь. 3. Оформляем проект с учетом поправок учителя: февраль-март. 4. Делаем презентацию к проекту: март. 5. Защита проекта в классе: апрель.