Проблема человека и природы в русской литературе

Проблема человека и природы в русской литературе

Человек и природа • Человек и природа неразделимы. Мы неразрывно связаны с окружающим нас животным и растительным миром и в немалой степени зависим от него. Не случайно проблема взаимоотношений человека и природы настолько злободневна

• Рассмотрим данную проблему на примере некоторых детских писателей и начнем с произведений Д. Н. Мамина-Сибиряка Он объясняет юным читателям, что такое природа, какую роль она играет во взаимоотношениях с человеком, что такое человечность, как является человек частью природы? Видя в детях будущее человечества, писатель выдвигал в произведениях, им адресованных, социальные и экологические проблемы, так остро стоящие в современном мире.

• Детские произведения Мамина- Сибиряка очень разнообразны и предназначены для детей разного возраста. Младшие ребята хорошо знают «Аленушкины сказки» . Они учат взаимодействию с природой и любви к ней

• Не последнюю роль в деле воспитания у детей чувства доброты и милосердия сыграет включенный в «Зеленые горы» рассказ о первой охоте. Так, юный охотник, ради пробы ружья застреливший летящую ворону, чувствует угрызения совести, за убитую птицу.

• Слияние человека с природой раскрывается в рассказе «Приемыш» повествуется о том, что девяностолетний Тарас более сорока лет живет в глухом лесу и, несмотря на оторванность от остального мира, сохраняет бодрость и работоспособность

Вывод по произведениям Мамина-Сибиряка • Много лет прошло с момента создания рассказов и сказок Д. Н. Мамина-Сибиряка, но и сегодня призывают они жить в дружбе с природой. В произведениях для детей автор показывает красоты суровой уральской природы и призывает бережно к ней относиться, что звучит особенно актуально в наши дни

По словам Белинского… • Путь знакомства ребенка с миром природы должен быть простым: надо рассказать малышу о том, что окружает его, о самом обычном и каждодневном. В.

М. М. Пришвин • Следующий, на ком хотелось бы заострить внимание- Михаил Пришвин и его произведению «Кладовая солнца»

• Для Пришвина “Кладовая солнца”, обращенная к детям, явилась своего рода итогом, синтезом философских размышлений о месте человека в мире. А создается произведение Пришвиным во время Второй мировой войны, во время, которое, несмотря на свою трагичность, а может быть, именно в силу ее, обогатило детскую литературу признанными шедеврами

• Повествование в “Кладовой солнца” ведется от лица загадочного “мы”, ведающего тайны природы и сокровенные думы детей. Отвлеченная форма повествования, которую выбирает Пришвин, позволяет ему достичь предельной объективности. Природа как бы помогает детям, природа хочет чтобы у детей все получилось и срослось

• Метафорическая энергия реализуется и в названии – “Кладовая солнца”. В итоге повествования возникает представление о том, что вся природа и есть кладовая солнца, а человек должен подобрать к ней ключ, стать мудрым и рачительным хозяином ее несметных богатств.

• Мы с вами рассмотрели проблему человека и природы только на примере 2 х авторов, несомненно, их гораздо больше это В. Бианки, Ю. Дмитриев, Е. Чарушин, а также И. Акимушкин, Ю. Линпик, Н. Романова, С. Сахарнов, И. Шурко и другие. • Но какие же выводы можем сделать? Детская литература пронизана взаимодействием человека и природы и если мы не будем хранить эти богатства, то и жизни на земле не будет.

Читать детям такую литературу, значит, быть уверенным в том, что и русская речь, и человеческая душа будут сохранены.