Приобретенные формы поведения. Условный рефлекс. Научение. 1. 2. 3. 4. Характеристика условных рефлексов Условные раздражители Общие свойства условных рефлексов Формы научения
1. Характеристика условных рефлексов Условные рефлексы, индивидуально приобретенные в процессе жизни или специального обучения, — это системные приспособительные реакции, возникающие на основе образования временной связи между условным раздражителем и безусловнорефлекторным актом.
Для условных рефлексов характерной особенностью является их образование в течение индивидуальной жизни организма в определенных условиях, в связи с чем они не постоянны и могут исчезать и вновь появляться в зависимости от условий и состояния организма. Для их образования необходимо сочетание условных и безусловных раздражителей в определенной последовательности.
Методы изучения условных рефлексов § изоляция исследуемого животного от экспериментатора; § точная регистрация ответной реакции; § исследование электрической активности различных мозговых структур во время действия условных и безусловных раздражителей; § вживление микроэлектродов в структуры мозга (кора и ее слои, таламус, ретикулярная формация, гиппокамп) для изучения электрической активности отдельных нейронов, участвующих в осуществлении условно-рефлекторной реакции; § электроэнцефалограмма, регистрирующая электрическую активность коры во время условнорефлекторных реакций.
При выработке условных рефлексов выделяют две стадии – стадию образования и стадию упрочения временных связей, то есть закрепления условного рефлекса. при образовании условного рефлекса наблюдается встречная иррадиация возбуждения между двумя центрами Между двумя центрами, например, зрительным и пищевым, расположено огромное количество нейронов с многочисленными нервными отростками которые до выработки условного рефлекса не в состоянии проводить возбуждение.
Процесс актуализации синапсов осуществляется несколькими путями. Во-первых, происходит переориентация нервных отростков, в результате чего между нервными центрами образуется как бы дорожка, состоящая из системы упорядоченных нейронов и синапсов. Еще один из путей актуализации синапсов связан с образованием миелиновой оболочки При выработке условного рефлекса происходит образование миелиновых оболочек вокруг безмякотных нервных волокон помощью клеток опорной ткани (глии).
2. Условные раздражители Условным раздражителем может стать любой агент окружающей внешней или внутренней среды, для которого организм рецепторный аппарат. Одни из них действуют через экстеро-и интероцепторы, другие- воздействуют непосредственно на рефлекторные центры вследствие изменения состава крови или колебания обменных процессов в тканях К условным раздражителям относится также время действия. Условный раздражитель, который влияет через рецепторы, может быть изолированным или частью комплексного.
3. Общие свойства условных рефлексов Основным условием образования условных рефлексов является сочетание во времени раздражителя, который хотят сделать сигналом кормления, с раздражителем, вызывающим безусловно-рефлекторную реакцию Cила первого сигнала, который является для животного на первых этапах индифферентным, не должна превышать силу возбуждения от безусловно-рефлекторного подкрепления. в основе образования условных рефлексов лежит «проторение пути» по механизму доминанты.
Временная связь, обеспечивающая передачу возбуждения от центра условного сигнала к центру безусловного раздражителя, получила название прямой временной связи. помимо прямой, образуется и обратная временная связь, обеспечивающая передачу возбуждения от центра безусловного подкрепления к центру условного сигнала.
Условные рефлексы характеризуются следующими общими свойствами (признаками): 1. Все условные рефлексы представляют собой одну из форм приспособительных реакций организма к меняющимся условиям среды. 2. Условные рефлексы относятся к категории приобретаемых в ходе индивидуальной жизни рефлекторных реакций и отличаются индивидуальной специфичностью. 3. Все виды условно-рефлекторной деятельности носят сигнальный предупредительный! характер. 4. Условно-рефлекторные реакции образуются на базе безусловных рефлексов; без подкрепления условные рефлексы со временем ослабляются, подавляются.
Для выработки условного рефлекса необходимо наличие определенных правил. 1. Условный (первоначально индифферентный) раздражитель должен предшествовать действию безусловного раздражителя. 2. Биологическая значимость условного раздражителя должна быть меньше, чем безусловного. 3. Временной интервал между действием условного и безусловного раздражителей не должен быть большим (10— 15 с). 4. По силе безусловный раздражитель должен быть выше, чем условный. 5. Для формирования условного рефлекса необходимо многократное сочетание безусловного и условного раздражителей.
4. Формы научения Научение практически всегда опирается на определенный уровень биологической зрелости организма и без него не может осуществиться виды научения Первый и простейший - научение по механизму импринтинга, элементарное научение, хотя бы в виде подходящего «пускового» сигнала, необходимо и для включения в действие инстинктов. Второй вид научения — условно-рефлекторное. Третий вид научения—оперантное
Высшие способы научения: научение через прямое наблюдение за поведением других людей - викарное вербальное научение
Процесс научения, как деятельность, реализуется за счет следующих учебно-интеллектуальных механизмов: 1. Формирования ассоциаций. Этот механизм лежит в основе установления временных связей между отдельными знаниями или частями опыта. 2. Подражание. Выступает в качестве основы для формирования главным образом умений и навыков. 3. Различение и обобщение связаны, преимущественно, с формированием понятий. 4. Инсайт (догадка). Представляет собой непосредственное смотрение человеком какой-либо новой информации, чего -то неизвестного в уже известном, знакомом по прошлому опыту. Инсайт является когнитивной ¬ базой для развития интеллекта ребенка. 5. Творчество. Служит основой для создания новых знаний, предметов, умений и навыков, не представленных в виде готовых для усвоения через подражание образцов.
Скачать презентацию Приобретенные формы поведения Условный рефлекс Научение 1 2
3 приобретенные формы поведения.pptx