Презентацію підготували: Овдей Валерія, 201 група Петрусь Ярослава,

Презентацію підготували: Овдей Валерія, 201 група Петрусь Ярослава, 209 група. Педагогічна система Я. -А. Коменського та «Золоте правило дидактики»

Народився Ян Амос Коменський у 1592 році в невеличкому містечку Нівніце. З 1614 р. завідував початковою школою в місті Прешові. Згодом оселився у м. Лешно (Польща), де працював ректором гімназії. Там він написав твори «Велика дидактика», «Материнська школа», «Відкриті двері до мов і всіх наук» та ін. Побував у Англії, Швеції та Голландії. В 1650 -1654 рр. жив у м. Паток (Угорщина), де написав твори «Про культуру природних обдарувань», «Правила поведінки дітей», «Закони добре організованої школи», «Видимий світ у малюнках» та ін. Останні роки провів у Амстердамі, помер у 1670 р. (похований в Неардені).

Педагогічним поглядам й педагогічній діяльності Коменського були притаманні демократизм, гуманізм, життєрадісність, релігійність — визнання Бога як першопричини появи природи і людини; сенсуалізм, згідно з яким началом пізнання є відчуття, досвід. Він виділяє суттєві елементи виховання: створити людину, яка знає всі речі, яка є володарем речей і самої себе, яка є такою, що себе і все підводить до Бога, джерела всіх речей, яка має здорове тіло. На думку вченого, цьому відповідає: наукове виховання; добро чесність чи моральність, релігійність, фізичне виховання.

Виховання, за його переконаннями, має враховувати закони природи, тобто бути природовідповідним. Цей принцип став методологічною засадою трактування ним процесу навчання і виховання та побудови шкільної системи. Він першим усвідомив особливі закони у вихованні й навчанні. Згодом до цього принципу з різних позицій зверталися інші педагоги, і сьогодні він використовується в педагогіці.

Я. -А. Коменський розробив періодизацію і систему шкільної осві ти. Все життя дитини він розбив на чотири вікових періоди по 6 років у кожному. І для окремого періоду пропонується своя шко ла: 1. Дитинство — від народження до 6 -ти років — материнська школа (головним призначен ням цієї школи він вважав захист дитини від шкідливих впливів, а також створення твердої основи для всієї системи наступного навчання і виховання. Тут визначався зміст, організація, методи виховання дітей в сім’ї і обов’язки батьків). 2. Отроцтво — від 6 -ти до 12 -ти років — школа рідної мови (навчання на цьому етапі повинно проводитись рідною мовою, причому учитися повинні всі діти обох статей, незалежно від станів, віросповідань і національності).

3. Юність — від 12 -ти до 18 -ти років — латинська школа чи гімназія (це повинна бу ти всезагальна школа, де навчалися б юнаки незалежно від їх майнового і станового положення. Такі гімназії повинні бути від криті в кожному місті і складатися з б чи 7 класів. Тут, крім «се ми вільних мистецтв» (граматика, діалектика, риторика, арифме тика, геометрія, музика і астрономія), пропонувалось вивчати фі зику, географію, історію і мораль. 4. Змужнілість — від 18 -ти до 24 -х років — академія чи університет ( в ті часи академія мала 3 традиційних факультети: богословський, юридичний і медичний. Великого значення нада валось забезпеченню вищої школи висококваліфікова ними вченими, літературою. В систему занять, поряд з лекціями, входила обов’язково система самостій ної роботи студентів, а також подорожі, які сприяють розширен ню знань.

Коменський детально вивчив досвід навчання з урочної системи, а також дав теоретичне обґрунту вання класно-урочної системи шкільного навчання і сформулю вав її основоположні принципи: наочність; свідомість і активність; послідов ність і систематичність знань; міцне оволодіння знаннями і навичками. Вчений основним у навчанні визначав наочність. З цього принципу виводить «Золоте правило дидактики» : «Нехай буде золотим правилом для тих, хто навчає: все, що тільки можна, надавати для сприймання чуттями: видиме – зором, чутне – слухом, запахи – нюхом, доступне смакові – смаком, доступне дотикові – дотиком. Якщо якісь предмети можна сприйняти одразу кількома чуттями, нехай вони зразу ж і відчуваються кількома чуттями» .

Ряд дидактичних поглядів Коменського відобразилися у сформульованих ним вимогах до підручників, та власне у самих підручниках, ним складених. Вимоги до підручників : 1) для кожного класу повинен бути окремий підручник, який відповідає віковим особливостям дітей; 2) написані зрозумілою і доступною мовою, всі складні терміни повинні бути подані рідною мовою; 3) невеликі за об’ємом. Виклад повинен бути повним і ґрунтовним, але подавати основні речі в небагатьох чітко сформульованих і легких для запам’ятовування правилах; 4) ілюстровані і привабливі; 5) слова подавались би у поєднанні з речами і навпаки.

Коменський склав багато підручників. Найбільш відомими з них виявились два: 1. «Видимий світ у малюнках» — це ілюстрована ди тяча енциклопедія первісних знань. Вона містить 150 коротких статей, ілюстрованих малюнками. Тут вміщені дані про природу, діяльність людини, суспільне життя. В цьому підручнику Коменський першим серед педагогів виявив турботу про те, щоб діти одночасно пізнавали слова і речі. 2. « Відкриті двері мов і всіх наук» – підручник для вивчення латинської мови. У ньому подано 8 тис. латинських слів і біля 1 тис. речень та оповідань. У цьому підручнику Коменський вперше запропонував вивчати іноземну мову одночасно з ознайомленням дитини з доступними їй знаннями з різних сфер.

Інші підручники:

У багатьох своїх працях Коменський сформулював ряд вимог до вчителя: Учитель повинен бути чесним, наполегливим, працьовитим, релігійним, бути зразком доброчесностей. Найбільша турбота вчителя – захоплювати дітей своїм прикладом. Він повинен любити учнів і ставитись до них по-батьківськи. Бути для них не тільки керівником, але й другом і охоронцем у всьому доброму. Коменський ставить високі вимоги до освіти вчителя. Для учнів він повинен бути живою бібліотекою. «Малознаючий учитель – хмара без дощу, лампа без світла, джерело без води, тіло без душі» . Коменський ставить перед учителем триєдине завдання: щоб він умів, міг і хотів навчати.

Дякуємо за увагу!!!