Презентация Сущность и функции методологического подхода

Скачать презентацию  Сущность и функции методологического подхода Скачать презентацию Сущность и функции методологического подхода

suschnosty_i_funkcii_metodologicheskogo_podhoda.ppt

  • Размер: 1.8 Mегабайта
  • Количество слайдов: 48

Описание презентации Презентация Сущность и функции методологического подхода по слайдам

Методологический подход:  сущность, структура,  функции Методологический подход: сущность, структура, функции

Методологический подход – это совокупность идей, определяющих общую научную мировоззренческую позицию ученого;  принципов, составляющих основуМетодологический подход – это совокупность идей, определяющих общую научную мировоззренческую позицию ученого; принципов, составляющих основу стратегии исследовательской деятельности; а также способов, приемов, процедур, обеспечивающих реализацию избранной стратегии в практической деятельности

Методологический подход –  это методологическая ориентация, которая базируется на определенной философской основе и определяет использованиеМетодологический подход – это методологическая ориентация, которая базируется на определенной философской основе и определяет использование характерной совокупности взаимосвязанных идей, понятий и способов педагогической деятельности

Основные элементы методологического подхода Понятия Принципы Методы Основные элементы методологического подхода Понятия Принципы Методы

Методологические подходы Системный подход  Синергетический подход Деятельностный подход  Квалиметрический подход Личностно ориентированный подход АксиологическийМетодологические подходы Системный подход Синергетический подход Деятельностный подход Квалиметрический подход Личностно ориентированный подход Аксиологический подход Культурологический подход Интегративный подход Партисипативный подход Антропологический подход Компетентностный подход И др.

План реферата Введение 1. Сущность и назначение ………. подхода 2. Основоположники и разработчики ………. . подхода,План реферата Введение 1. Сущность и назначение ………. подхода 2. Основоположники и разработчики ………. . подхода, их вклад в развитие …. . подхода 3. Основные идеи и понятия 4. Принципы исследовательской деятельности в рамках ……. . подхода 5. способы, приемы, процедуры, обеспечивающие реализацию избранной стратегии в практической деятельности Заключение Библиографический список

Требования к оформлению реферата Структура Титульный лист План  Введение Содержание по параграфам (обязательное условие оформлениеТребования к оформлению реферата Структура Титульный лист План Введение Содержание по параграфам (обязательное условие оформление ссылок: [ 2, 34 ] ) Заключение Список литературы, оформленный в соответствии с библиографическими требованиями шрифт -14, интервал – 1, 5; поля 2, 0 х2,

СУЩНОСТЬ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА СУЩНОСТЬ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА

Прогнозируемые результаты лекции:  Прогнозируемые результаты лекции:

Задание для самостоятельной работы на лекции НА ОСНОВЕ ВЫДЕЛЕННЫХ В ХОДЕ ЛЕКЦИИ ПРИЗНАКОВ, ХАРАКТЕРИСТИК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССАЗадание для самостоятельной работы на лекции НА ОСНОВЕ ВЫДЕЛЕННЫХ В ХОДЕ ЛЕКЦИИ ПРИЗНАКОВ, ХАРАКТЕРИСТИК ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА СФОРМУЛИРУЙТЕ ЕГО ОПРЕДЕЛЕНИЕ

 • ОБЪЯСНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ СВОЙСТВ И КАЧЕСТВ ОБЪЕКТА,  • ПОНИМАНИЕ СЛОЖНООРГАНИЗОВАННОГО ОБЪЕКТА КАК ЦЕЛОСТНОСТИ, • ОБЪЯСНЕНИЕ ИНТЕГРАТИВНЫХ СВОЙСТВ И КАЧЕСТВ ОБЪЕКТА, • ПОНИМАНИЕ СЛОЖНООРГАНИЗОВАННОГО ОБЪЕКТА КАК ЦЕЛОСТНОСТИ, • ВЫЯСНЕНИЕ ЕГО СТРУКТУРЫ И ХАРАКТЕРА ЭЛЕМЕНТОВ, ЗАКОНОМЕРНО ОБУСЛОВЛИВАЮЩИХ КАЧЕСТВЕННУЮ ОПРЕДЕЛЕННОСТЬ СИСТЕМНОГО ОБЪЕКТА • ОСОЗНАНИЕ ХАРАКТЕРА И МЕХАНИЗМА СВЯЗЕЙ И ОТНОШЕНИЙ ЭТИХ СОСТАВЛЯЮЩИХНазначение системного подхода

1. СПЕЦИФИКА СЛОЖНОГО СИСТЕМНОГО ОБЪЕКТА (СИСТЕМЫ) НЕ ИСЧЕРПЫВАЕТСЯ ОСОБЕННОСТЯМИ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ЭЛЕМЕНТОВ, А СВЯЗАНА, ПРЕЖДЕ ВСЕГО,1. СПЕЦИФИКА СЛОЖНОГО СИСТЕМНОГО ОБЪЕКТА (СИСТЕМЫ) НЕ ИСЧЕРПЫВАЕТСЯ ОСОБЕННОСТЯМИ СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ЭЛЕМЕНТОВ, А СВЯЗАНА, ПРЕЖДЕ ВСЕГО, С ХАРАКТЕРОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ МЕЖДУ ЭЛЕМЕНТАМИ Основные положения системного подхода

 Основные понятия Основные понятия

Система  Совокупность взаимосвязанных элементов ,  характеризующаяся наличием цели, иерархии,  целостности, внешних связей Система Совокупность взаимосвязанных элементов , характеризующаяся наличием цели, иерархии, целостности, внешних связей

элемен т Составная часть чего-либо;  составляюща я системы,  разрушение которой приведет к  уничтожениэлемен т Составная часть чего-либо; составляюща я системы, разрушение которой приведет к уничтожени ю системы

ИЗ КАКИХ ЭЛЕМЕНТОВ СОСТОИТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС? ИЗ КАКИХ ЭЛЕМЕНТОВ СОСТОИТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС?

Э лементы педагогического процесса Э лементы педагогического процесса

ЧТО НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ЭТИ ЭЛЕМЕНТЫ ОБЪЕДИНИЛИСЬ В СИСТЕМУ? ЧТО НЕОБХОДИМО СДЕЛАТЬ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ЭТИ ЭЛЕМЕНТЫ ОБЪЕДИНИЛИСЬ В СИСТЕМУ?

ОБЕСПЕЧИТЬ ИХ  ВЗАИМОСВЯЗЬ! ОБЕСПЕЧИТЬ ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ!

 ОТНОШЕНИЯ ВЗАИМНОЙ ЗАВИСИМОСТИ, ОБУСЛОВЛЕННОСТИ,  ОБЩНОСТИ МЕЖДУ ЧЕМ-НИБУДЬ Связи ОТНОШЕНИЯ ВЗАИМНОЙ ЗАВИСИМОСТИ, ОБУСЛОВЛЕННОСТИ, ОБЩНОСТИ МЕЖДУ ЧЕМ-НИБУДЬ Связи

Структура  Расположение элементов в системе; способ связи между ними Структура Расположение элементов в системе; способ связи между ними

 Рассмотрите примеры наиболее распространенных способов взаимосвязи и определите, какой из них характерен для педагогического процесса Рассмотрите примеры наиболее распространенных способов взаимосвязи и определите, какой из них характерен для педагогического процесса

Циклическая структура Обеспечивае т непрерывнос ть,  цикличность этапов какого-либо процесса Циклическая структура Обеспечивае т непрерывнос ть, цикличность этапов какого-либо процесса

Радиальная структура Обеспечивае т подчинение всех элементов центральной идее,  элементу Радиальная структура Обеспечивае т подчинение всех элементов центральной идее, элементу

Иерархическа я структура Обеспечивае т  соподчиненн ость элементов сверху вниз Иерархическа я структура Обеспечивае т соподчиненн ость элементов сверху вниз

И ДРУГИЕ …. И ДРУГИЕ ….

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ПОЛИСТРУКТУРНОСТЬЮ.  ЧТО ЭТО ОЗНАЧАЕТ? Какова же структура педагогического процесса? ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ ПОЛИСТРУКТУРНОСТЬЮ. ЧТО ЭТО ОЗНАЧАЕТ? Какова же структура педагогического процесса?

Полиструктурность – многоструктурность, наличие нескольких способов взаимосвязи элементов педагогического процесса Полиструктурность – многоструктурность, наличие нескольких способов взаимосвязи элементов педагогического процесса

цель Деятельность педагога (субъекта) Деятельность воспитанника (субъекта) методы средства формы содержание результат цель Деятельность педагога (субъекта) Деятельность воспитанника (субъекта) методы средства формы содержание результат

Самостоятельная работа по выполнению задания  СОСТАВЬТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА Самостоятельная работа по выполнению задания СОСТАВЬТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ СИСТЕМНОГО ПОДХОДА

СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ,  ДЕКОМПОЗИЦИЯ,  МОДЕЛИРОВАНИЕ,  МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД,  АНАЛИЗ,  КЛАССИФИКАЦИЯ И ДР. ОсновнымиСИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ, ДЕКОМПОЗИЦИЯ, МОДЕЛИРОВАНИЕ, МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД, АНАЛИЗ, КЛАССИФИКАЦИЯ И ДР. Основными методами системного подхода являются

Системный анализ – один из методов осуществления системного подхода Системный анализ – один из методов осуществления системного подхода

Технология системного анализа (Ю. А.  Конаржевский) Уяснить проблему, подлежащую анализу.  Принять анализируемый объект заТехнология системного анализа (Ю. А. Конаржевский) Уяснить проблему, подлежащую анализу. Принять анализируемый объект за систему. Сформулировать цель анализа. Декомпозировать систему, выделить ее основные элементы. Дать количественную и качественную характеристику элементов системы.

Технология системного анализа (Ю. А.  Конаржевский) Вычленить системообразующие связи.  Проанализировать и оценить способ связиТехнология системного анализа (Ю. А. Конаржевский) Вычленить системообразующие связи. Проанализировать и оценить способ связи элементов системы. Дать характеристику иерархическим связям системы. Охарактеризовать функции и функциональные связи элементов. Рассмотреть характер субординацинных связей.

Технология системного анализа (Ю. А.  Конаржевский) Проанализировать связи системы с внешней средой.  Охарактеризовать интегративныеТехнология системного анализа (Ю. А. Конаржевский) Проанализировать связи системы с внешней средой. Охарактеризовать интегративные качества системы, интегративный характер ее функционирования. Сравнить исходное и конечное состояние системы. Показать пути формирования конечного результата ее функционирования.

Основные аспекты системного подхода:  морфологический (предусматривает определение границ исследуемого объекта как системы,  выделение подсистемОсновные аспекты системного подхода: морфологический (предусматривает определение границ исследуемого объекта как системы, выделение подсистем и элементов системы), структурный (выделение внутренней организации системы и определение способа, характера связи элементов), функциональный (рассмотрение механизма функционирования системы, внутреннего функционального взаимодействия элементов и взаимодействия системы с внешней средой, генетический аспект (исследование происхождения системы, процесса ее формирования и развития)

ПОЛИСТРУКТУРНОСТЬ,  ЦИКЛИЧНОСТЬ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ, ЦЕЛОСТНОСТЬ,  СУБЪЕКТНОСТЬ,  ОРГАНИЗУЕМОСТЬ 2. Сущностные характеристики педагогического процесса ПОЛИСТРУКТУРНОСТЬ, ЦИКЛИЧНОСТЬ И НЕПРЕРЫВНОСТЬ, ЦЕЛОСТНОСТЬ, СУБЪЕКТНОСТЬ, ОРГАНИЗУЕМОСТЬ 2. Сущностные характеристики педагогического процесса

ЦИКЛИЧНОСТЬ – ОБОСНОВАННАЯ, НЕПРЕРЫВНАЯ,  ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ СМЕНА ЭТАПОВ ПРОЦЕССА  КАКОВЫ ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА?  ВтораяЦИКЛИЧНОСТЬ – ОБОСНОВАННАЯ, НЕПРЕРЫВНАЯ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНАЯ СМЕНА ЭТАПОВ ПРОЦЕССА КАКОВЫ ЭТАПЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА? Вторая характеристика педагогического процесса – цикличность и непрерывность

Цикличность педагогического процесса (по И. П. Подласому)_ Цикличность педагогического процесса (по И. П. Подласому)_

Цикличность педагогического процесса Цикличность педагогического процесса

ЭТО РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ВОСПИТУЕМЫХ,  НАПРАВЛЕННОЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ ЗАДАННОЙ ЦЕЛИ И ПРИВОДЯЩЕЕ К ЗАРАНЕЕЭТО РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ВОСПИТУЕМЫХ, НАПРАВЛЕННОЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ ЗАДАННОЙ ЦЕЛИ И ПРИВОДЯЩЕЕ К ЗАРАНЕЕ НАМЕЧЕННОМУ ИЗМЕНЕНИЮ СОСТОЯНИЯ, ПРЕОБРАЗОВАНИЮ СВОЙСТВ И КАЧЕСТВ ВОСПИТУЕМЫХ Педагогический процесс как изменение, движение вперед

ЦЕЛОСТНОСТЬ – ВНУТРЕННЕ ЕДИНСТВО ОБЪЕКТА;  НАЛИЧИЕ У СИСТЕМЫ ТАКИХ СВОЙСТВ, КОТОРЫЕ ОТСУТСТВУЮТ У КАЖДОГО ИЗЦЕЛОСТНОСТЬ – ВНУТРЕННЕ ЕДИНСТВО ОБЪЕКТА; НАЛИЧИЕ У СИСТЕМЫ ТАКИХ СВОЙСТВ, КОТОРЫЕ ОТСУТСТВУЮТ У КАЖДОГО ИЗ ЕЕ ЭЛЕМЕНТОВ В ОТДЕЛЬНОСТИСледующая характеристика — целостность педагогического процесса

Проявления целостности педагогического процесса 1. ЕДИНСТВО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 2. ПОДЧИНЕННОСТЬ ВСЕХ ЭЛЕМЕНТОВ ЕДИНОЙ ЦЕЛИ 3.Проявления целостности педагогического процесса 1. ЕДИНСТВО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ 2. ПОДЧИНЕННОСТЬ ВСЕХ ЭЛЕМЕНТОВ ЕДИНОЙ ЦЕЛИ 3. ЕДИНСТВО ВНЕШНЕЙ И ВНУТРЕННЕЙ СТОРОН 4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СУБЪЕКТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА

Субъектность Субъектность

Организуемость Организуемость

ИСПОЛЬЗУЯ НОВЫЕ ДАННЫЕ,  ДОПОЛНИТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ  «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС» Самостоятельная работа по выполнению задания ИСПОЛЬЗУЯ НОВЫЕ ДАННЫЕ, ДОПОЛНИТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС» Самостоятельная работа по выполнению задания

Задания для домашней самостоятельной работы: Выписать основные элементы конкретного методологического подхода Задания для домашней самостоятельной работы: Выписать основные элементы конкретного методологического подхода

Элементы педагогического процесса Составная часть педагогического процесса,  разрушение которого приведет к его уничтожению Цель, Элементы педагогического процесса Составная часть педагогического процесса, разрушение которого приведет к его уничтожению Цель, задач и принци пы содер жание метод ы формы средств а резул ьтаты




  • Мы удаляем страницу по первому запросу с достаточным набором данных, указывающих на ваше авторство. Мы также можем оставить страницу, явно указав ваше авторство (страницы полезны всем пользователям рунета и не несут цели нарушения авторских прав). Если такой вариант возможен, пожалуйста, укажите об этом.