Презентация Пушкина 27 августа

Августовская общественно-педагогическая конференция «Обновление содержания образования и внедрение эффективных образовательных моделей – важнейшие условия достижения современного качества образования» Развитие региональной системы образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Пушкина. Татьяна. Владимировна, ведущийспециалистотделаобщегообразования Министерстваобразования. Республики. Карелия Петрозаводск 27августа 2015года

Конвенция о правах инвалидов принята резолюцией 61/106 Генеральной Ассамблеи от 13 декабря 2006 года, вступивший в силу в Российской Федерации 3 мая 2012 года в соответствии с Федеральным законом № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» Статья 24. Образование 1. Государства-участникипризнаютправоинвалидовнаобразование. Вцеляхреализацииэтогоправа без дискриминации и на основе равенства возможностей государства-участники обеспечивают инклюзивное образование на всех уровнях и обучение в течение всей жизни … • 2. Приреализацииэтогоправагосударства-участникиобеспечивают, чтобы: • а) инвалиды не исключались по причине инвалидности из системы общего образования, а дети-инвалиды — из системы бесплатного и обязательного начального образования или среднего образования ; • b) инвалиды имели наравне с другими доступ к инклюзивному, качественному и бесплатному начальному образованию и среднему образованию в местах своего проживания ; • c)обеспечивалось разумное приспособление, учитывающее индивидуальные потребности ; • d) инвалиды получали внутри системы общего образования требуемую поддержку для облегчения ихэффективногообучения; • e)вобстановке, максимальноспособствующейосвоениюзнанийисоциальномуразвитию, сообразнос целью полной охваченности принимались эффективные меры по организации индивидуализированной поддержки.

• 3. Государства-участники наделяют инвалидов возможностью осваивать жизненные и социализационные навыки , чтобы облегчить их полное и равное участие в процессе образования и в качествечленовместногосообщества. • 4. Чтобы содействовать обеспечению реализации этого права, государства-участники принимают надлежащие меры для привлечения на работу учителей , в том числе учителей-инвалидов, владеющих жестовым языком и/или азбукой Брайля, и для обучения специалистов и персонала, работающих на всех уровнях системы образования. Такое обучение охватывает просвещение в вопросах инвалидности и использование подходящих усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, учебных методик и материалов для оказания поддержки инвалидам.

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий /Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, ст. 2, п. 16/

Дляобучающихсясограниченнымивозможностямиздоровья: организуется предоставление общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в государственных и муниципальных образовательных организациях по адаптированнымосновнымобщеобразовательнымпрограммам создаютсянеобходимыеусловиядлякоррекциинарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов, а также социального развития этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования.

Специальные условия образования детей с ограниченными возможностями здоровья условияобучения, воспитанияиразвития, включающиевсебя использованиеадаптированныхобразовательныхпрограмм(втомчисле, программкоррекционнойработы, индивидуальныхспециальных образовательныхпрограмм), специальныхметодовобученияивоспитания, специальныхучебников, учебныхпособийидидактическихматериалов, специальныхтехническихсредствобученияколлективногои индивидуальногопользованиякомпьютерныесредствасвключением специальногооборудования, предоставлениеуслугассистента(помощника), оказывающего обучающимсянеобходимуютехническуюпомощь, проведениегрупповыхииндивидуальныхкоррекционныхзанятий, обеспечениедоступавздания идругиеусловия, безкоторыхневозможноилизатрудненоосвоение образовательныхпрограммобучающимисясограниченными возможностямиздоровья/ст. 79, ст. 5, п. 1/

Вобучениидетейсограниченнымивозможностямиздоровья в. Республике. Карелияприменяютсятриподхода: 1) обучение детей с нарушениями речи, слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, интеллекта в специальных (коррекционных)общеобразовательныхорганизациях; 2) интегрированное обучение детей в специальных классах (группах)вобщеобразовательныхорганизациях; 3) интегрированное/инклюзивное обучение, обеспечивающее совместное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе детей-инвалидов и лиц, не имеющих нарушенийразвитиявобщеобразовательныхорганизациях.

Системаобразования детейсограниченнымивозможностямиздоровья в. Республике. Карелия 6 специальных (коррекционных) общеобразовательных организации для детей с ограниченными возможностями здоровья и 1 центр психолого-педагогического, медицинского и социального сопровождения (г. Пудож). Коррекционные классы (группы) для детей с ограниченными возможностями здоровья создаются по мере выявления детей данной категории. Совместное обучение детей-инвалидов и детей, не имеющих нарушений психофизического развития обеспечивают 284 образовательные организации, из них: 98 дошкольных образовательных организацийи 186 общеобразовательныхорганизаций в 3 профессиональных образовательных организациях Республики Карелия из 18 созданы условия, обеспечивающие совместное обучение инвалидов и лиц, не имеющих нарушений развития (ГАПОУ РК «Петрозаводский педагогический колледж» , ГАПОУ РК «Северный колледж» , ГБПОУ РК «Медвежьегорский техникум» ).

В 2014-2015учебномгоду в образовательных организациях Российской Федерации обучается 467 176 детей с ОВЗ 1473 ребенка с ограниченными возможностями здоровья посещают дошкольныеобразовательныеорганизации; 1738 детей обучаются в 170 специальных (коррекционных) классах в общеобразовательныхорганизациях; 1841 ребенокобучаетсяобщеобразовательныхклассах(интегрированы); 506 детей обучаются в специальных (коррекционных) школах-интернатах (дети-инвалиды, дети-сироты, детисосложнойструктуройнарушений); 463 ребенкаобучаютсянадому(помедицинскимпоказаниям); 221 обучающихсяс ограниченнымивозможностямиздоровьяосваивают образовательныепрограммыврежимедистанционногообучения; 92 обучающихся осваивают профессиональные программы человека, в том числепопрограммамподготовкиквалифицированныхрабочих– 33человека, по программам подготовки специалистов среднего звена – 39 человек, по программамвысшегообразования– 20человек

подготовка педагогических кадров Российская Федерация: ГБОУ ВПО г. Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет» ; ФГАОУ ВПО «Российский университет дружбы народов» ; • ФГБУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова» ; • ФГАУ «Федеральный институт развития образования» ; • ФГБОУ ВПО РГПУ «Педагогический университет им. А. И. Герцена» Республики Карелия : — ГБОУ ВПО «Петрозаводский государственный университет» Институт педагогики и психологии детства; — ГАУДПО РК «Карельский институт развития образования» ; — ГБОУ РК «Центр диагностики иконсультирования» ; — ГАПОУ РК «Петрозаводский педагогический колледж» -Стажировочные площадки: ГБОУ РК «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №№ 18, 21, 22, 24» , МОУ «Ладвинская средняя общеобразовательная школа № 4» Прионежского муниципального района Республики Карелия); МОУ Петрозаводского городского округа «Средняя общеобразовательная школа№ 14» );

подготовка педагогических кадров Республики Карелия • Ежегодно 2800 педагогов расширяют профессиональную компетентность по вопросам воспитания, обучения и развития обучающихся с ограниченными возможностямиздоровья. • В 1 полугодии 2015 года 1110 педагогов прошли профессиональную подготовку на курсахповышенияквалификации, атакжепосредствомметодическихмероприятий (семинаров, консультаций, стажировок, тренингов) по вопросам создания условий для образования детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, и оказания психолого-педагогической помощи обучающимся даннойкатегории. • Приказ Минтруда России от 18. 10. 2013 № 544н (с изм. от 25. 12. 2014) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06. 12. 2013 № 30550). • Приказ Минтруда России от 18. 11. 2013 № 682н «Об утверждении профессионального стандарта «Психолог в социальной сфере» (Зарегистрировано в Минюсте России 25. 12. 2013 № 30840). • Приказ Минтруда России от 24. 07. 2015 № 514н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (Зарегистрирован в Минюсте России 18. 08. 2015 № 38575).

Для реализации Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Минобрнауки России подготовлены приказы : « « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» № 1014 от 30 августа 2013 г. ; «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» № 1015 от 30 августа 2013 г. ; «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» № 1082 от 20 сентября 2013 г. ; «Об установлении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основного общего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательным программам» № 1145 от 14 октября 2013 г. ; «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» № 1394 от 25 декабря 2013 г. ; «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» № 1400 от 26 декабря 2013 г.

Минобрнауки России подготовлены методические рекомендации «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» от 7 июня 2013 года № ИР-535/07 «Об итоговой аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» от 9 апреля 2014 года № НТ-392/07 «О порядке получения образования воспитанниками детских домов–интернатов» от 26 мая 2014 года № ВК-1048/07 «О центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» от 14 июля 2014 года № ВК-1440/07 «О государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам, адаптированным для обучения лиц с умственной отсталостью» от 20 августа 2014 года № ВК-1748/07 «О сохранении сети отдельных организаций, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам» от 13 ноября 2014 года № ВК-2422/07 «О совершенствовании деятельности центров психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» от 10 февраля 2015года № ВК-268/

Дляреализации. Федеральногозакона от29декабря 2012года№ 273-ФЗ «Обобразованиив. Российской. Федерации» Минобрнауки. Россииподготовленыприказы: • «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» № 1599 от 19 декабря 2014 года • /на весь период обучения для обучающихся с легкой, умеренной, тяжелой степенью умственной отсталости, с тяжелыми множественными нарушениями развития/ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» № 1598 от 19 декабря 2014 года /для обучающихся глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами/ ФГОС ОВЗ представляет собой совокупность обязательных требований к адаптированным образовательным программам, которые предлагают школы и другие организациях, осуществляющие образовательную деятельность. Стандарт разработан на основе Конституции и законодательства Российской Федерации с учетом Конвенций ООН о правах ребенка и о правах инвалидов. При разработке стандарта учитывались региональные, национальные и этнокультурные потребности граждан Российской Федерации.

ФГОС для лиц с ОВЗ Проекты стандартов размещены на сайте разработчика ФГБОУ ВПО РГПУ «Педагогический университет им. А. И. Герцена» http : // www. fgos-ovz. herzen. spb. ru Цель стандарта — определить необходимые условия получения образования для детей с ОВЗ, разработать примерные образовательные программы, адаптированные для названной категории обучающихся, требования к результатам освоения программ для каждого уровня образования и к итоговым достижениям к моменту завершения школьного образования. В субъектах Российской Федерации в рамках этого направления необходимо : определить оптимальный баланс специального и инклюзивного образования с учетом потребностей обучающихся с ОВЗ и потребностей их родителей; обеспечить возможность обучения детей с тяжелыми нарушениями интеллекта, сложными множественными дефектами, находящимися в ДДИ, в системе образования; рассматривать специальные (коррекционные) образовательные организации как ресурсные центры по обеспечению коррекционной программы ФГОС общего образования и реализации вариативных форм психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ; рассмотреть возможность модернизации материально-технической базы этих образовательных организаций в соответствии с проектами ФГОС обучающихся с ОВЗ, включая физкультурно-спортивную базу и базу для трудовой подготовки и профориентации.

Региональное нормативно-правовое поле: Закон. Республики. Карелияот20декабря 2013года№ 1755-ЗРК «Обобразовании» ; Региональная программа Республики Карелия «Доступная среда в Республике Карелия» на 2013-2015годы, утвержденная распоряжением Правительства Карелииот 23мая 2013года№ 282р-П; Государственная программа Республики Карелия «Развитие образования в Республике Карелия» , утвержденная постановлением Правительства Республики Карелияот20июня 2014года№ 196-П; План первоочередных мероприятий до 2015 года по реализации важнейших положений Стратегии действий в интересах детей в Республике Карелия на 2012-2017 годы, утвержденныйраспоряжением. Правительства. Республики. Карелияот19августа 2013года№ 570р-П; Комплекс мер, направленных на повышение эффективности реализации мероприятий по содействию трудоустройству, на обеспечение доступности профессионального образования инвалидов, утвержденный распоряжением Правительства. Республики. Карелияот16ноября 2012года№ 682р-П.

Постановления, распоряжения, приказы Республики Карелия — Постановление Правительства Республики Карелия от 24 января 2014 года № 11-П «Об определении нормативов на обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях, общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях, обеспечение дополнительного образования детей в муниципальных общеобразовательныхорганизациях» ; — Постановление Правительства Республики Карелия от 3 февраля 2014 года № 19-П «Об утверждении Перечня расходных обязательств муниципальных образований, возникающих при выполненииполномочийоргановместногосамоуправленияповопросамместногозначения, вцелях софинансирования которых предоставляются субсидии из бюджета Республики Карелия, целевых показателей результативности предоставления субсидий и их значений на 2014 год и на плановый период 2015и 2016годов; — Приказ Министерства образования Республики Карелия от 31 марта 2014 года № 320 « Об установлении заданий и целевых прогнозных показателей по осуществлению органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов государственных полномочий Республики. Карелия, переданных. Законом. Республики. Карелияот20декабря 2013года№ 1755-ЗРК «Обобразовании» , на 2014год

Постановления, распоряжения, приказы Республики Карелия • Постановление Правительства Республики Карелия от 6 марта 2014 года № 60-П «Об установленииразмеракомпенсациизатратродителей(законныхпредставителей)напроезддоместа обучения (воспитания) и обратно обучающегося с ограниченными возможностями здоровья со сложной структурой нарушений, не обслуживающего себя самостоятельно, который проходит обучениевгосударственнойобразовательнойорганизации. Республики. Карелияилимуниципальной образовательнойорганизации; — Приказ Министерства образования Республики Карелия от 25 февраля 2014 года № 181 «Об утверждении. Порядкавыплатыкомпенсациизатратродителей(законныхпредставителей)напроезд до места обучения (воспитания) и обратно обучающегося с ограниченными возможностями здоровья со сложной структурой нарушений, не обслуживающего себя самостоятельно, который проходит обучение в государственной образовательной организации Республики Карелия или муниципальнойобразовательнойорганизации; — Приказ Министерства образования Республики Карелия от 7 ноября 2014 года № 1117 « Об утверждении. Порядкавоспитанияиобучениядетей-инвалидовнадому»

Методические рекомендации Министерства образования Республики Карелия • письмо Министерства образования Республики Карелия от 18 июля 2013 года № 5568/15-29/МО-и «Оборганизациидистанционногообучениядетейсограниченнымивозможностямиздоровья, втом числесинвалидностью» ; • письмо. Министерстваобразования. Республики. Карелияот21августа 2014года№ 6291/15-30/МО-и «О проведении мониторинга дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья, втомчислесинвалидностью» ; • письмо. Министерстваобразования. Республики. Карелияот28апреля 2014года№ 3169/15-29/МО-и «О полномочиях психолого-медико-педагогических комиссиях по вопросам итоговой аттестации обучающихсясограниченнымивозможностямиздоровья» ; • письмо Министерства образования. Республики. Карелия от 3 февраля 2015года№ 961/15-15/МО-и «Озаключенияхпсихолого-медико-педагогическихкомиссиях» ; • письмо Министерства образования Республики Карелия от 16 июля 2015 года № 6097/15-15/МО-и «О разработке учебных планов общеобразовательных организаций Республики Карелия, реализующих образовательные программы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, на 2015-2016учебныйгод» ; • письмо Министерства образования Республики Карелия от 20 июля 2015 года № 6164/15-15/МО-и «Рекомендациипоработепсихолого-медико-педагогическихкомиссиях» .

Меры социальной поддержки и социального обслуживания, предоставляемые обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (в том числе инвалидам) /п. 5 ч. 1 ст. 9 Закона Республики Карелия от 20 декабря 2013 года № 1755-ЗРК «Об образовании» , вступившего в силу с 6 января 2014 года/ • приобретение периодической, научной, учебно-методической, справочно-информационной и художественной литературы для инвалидов, в том числе издаваемойнамагнитофонныхкассетахирельефно-точечнымшрифтом. Брайля; • обеспечение бесплатно специальными учебниками и учебными пособиями, иной учебной литературой, а также услугами сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков (за исключениемобучающихсязасчетбюджетныхассигнованийфедеральногобюджета); • компенсациязатратродителейнавоспитаниеиобучениедетей-инвалидовнадому; • воспитание и обучение детей-инвалидов в государственных образовательных организациях, муниципальных дошкольных образовательных и общеобразовательных организациях; • компенсация затрат родителей (законных представителей)напроезддоместаобучения (воспитания)иобратнообучающихсясограниченнымивозможностямиздоровьясосложной структуройнарушений, необслуживающихсебясамостоятельно, которыепроходятобучение в государственной образовательной организации Республики Карелия или муниципальной образовательнойорганизациипоосновнойобщеобразовательнойпрограмме.

Специальные условия • Типовые пакеты специальных образовательных условий размещены на сайте http : // inclusive — edu. ru //вразделе «Проектыиэтапы реализации мероприятий государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011-2015годы» , • на сайте Министерства образования Республики Карелия по адресу: http: //minedu. karelia. pro/news/734.

Стандартявляется основой для: — разработки примерной адаптированной образовательной программы общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья — разработки и реализации образовательной организацией основной образовательной программы общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; -разработки и реализации образовательной организацией адаптированной основной образовательной программы общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

примерная адаптированная основная образовательная программа • учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы /ст. 2, п. 10/

адаптированная образовательная программа – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц /ст. 2, п. 28/

Адаптированная основная образовательная программа это образовательная программа, адаптированная для обучения определенных категорий лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с инвалидностью, т. е. образовательная программа специальных (коррекционных) образовательныхучреждений 1-8 видов /ст. 2, п. п. 28/

Соглашения между. Министерствомобразованияинауки. Российской. Федерациии Правительством. Республики. Карелияот7июля 2014года№ 07. G 03. 24. 0110 и от8июня 2015года№ 07. G 03. 24. 0116 опредоставлениисубсидийиз. Федеральногобюджетабюджету. Республики. Карелияна поддержкуреализациимероприятий. Федеральнойцелевойпрограммыразвития образованияна 2011-2015годы. Участие в мероприятиях Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы позволит модернизировать институт специального (коррекционного) образования и будет способствовать непрерывному развитию школы как института социализации с современными материально-техническими условиями реализации образовательныхпрограмм. Конкурс понаправлению «Распространениенавсейтерритории. Российской. Федерации современныхмоделейуспешнойсоциализациидетей» Федеральнойцелевойпрограммы развитияобразованияна 2011-2015годы полоту «Поддержкарегиональныхпрограммразвитияобразованиявусловиях экспериментальногопереходанафедеральныегосударственныеобразовательные стандартыобразованиядетейсограниченнымивозможностямиздоровья»

Создание нормативно-правовой базы инклюзивногообразования: Разработкалокальныхактов, обеспечивающихэффективноеобразование. Обучающихсяс. ОВЗи нормативнымразвитиемв. ООвусловияхинклюзивнойпрактики Организация сетевого взаимодействия свнешнимиорганизациями(системаподдержкисо сторонысоциальныхпартнеров–ПМПК, ПМССцентра, ресурсныхцентров, общественных организаций, органовсоц. защиты, здравоохраненияит. п) Организация медицинского обслуживания и питания (необходимостьдиспансеризациии организациив. ООсистемыпрофилактическихмероприятийпоздоровьесбережению, могутбыть организованыподоговорусмедицинскимиорганизациями; . Особоепитаниеидиетапомедицинским показаниям, организацияособогоместадляпитанияиприспособленийдляприемапищи) Финансовое обеспечение: должнообеспечиватьисполнениетребований. ПМПКи рекомендаций. АОП, втомчислесопровождениеспециалистами, обучениеивоспитаниеребенкас ОВЗ) Информационное обеспечение : Совокупностьтехническихсредств(компьютеры, базы данных, программныепродукты, созданныесучетом. ООПдетейс. ОВЗ); культурныеи организационныеформыинформационноговзаимодействия, применение. ИКТ, наличиеслужб поддержки. ИКТ.

Спасибо за внимание! тел. (88142)717-339(доб. 363) pushkina @ minedu. karelia. ru