Презентация Проверка и оценка результатов обучения

Скачать презентацию  Проверка и оценка результатов обучения Скачать презентацию Проверка и оценка результатов обучения

proverka_i_ocenka_rezulytatov_obucheniya.ppt

  • Размер: 263 Кб
  • Количество слайдов: 32

Описание презентации Презентация Проверка и оценка результатов обучения по слайдам

  Проверка и оценка результатов обучения Проверка и оценка результатов обучения

  1. Контроль обучения как дидактическая категория. 1. Контроль обучения как дидактическая категория.

  Контроль (проверка) результатов обучения: является обязательным компонентом процесса обучения. Контроль (проверка) результатов обучения: является обязательным компонентом процесса обучения.

  Контроль обучения понимается как Административно-формальная процедура проверки работы учителя и школ.  Проверка и Контроль обучения понимается как Административно-формальная процедура проверки работы учителя и школ. Проверка и оценка знаний учащихся учителем.

  Функции контроля:  Образовательная.  Воспитательная.  Развивающая.  Диагностическая. Функции контроля: Образовательная. Воспитательная. Развивающая. Диагностическая.

  Виды контроля:  текущий;  периодический;  итоговый. Виды контроля: текущий; периодический; итоговый.

  Текущий контроль - это систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке; Текущий контроль — это систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке; оценка результатов обучения на уроке. Оперативен, гибок, разнообразен по методам, формам и средствам.

  Периодический контроль осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения. Учитываются данные текущего контроля. Периодический контроль осуществляется после крупных разделов программы, периода обучения. Учитываются данные текущего контроля.

  Итоговый контроль Проводится накануне перевода в следующий класс или ступень обучения.  Задача – Итоговый контроль Проводится накануне перевода в следующий класс или ступень обучения. Задача – зафиксировать минимум подготовки, который обеспечивает дальнейшее обучение.

  2. Методы и формы контроля. 2. Методы и формы контроля.

  Метод контроля - это система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся,  обеспечивающих Метод контроля — это система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся, обеспечивающих обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса.

  Методы контроля:  Методы устного контроля.  Методы письменного контроля.  Методы практического контроля. Методы контроля: Методы устного контроля. Методы письменного контроля. Методы практического контроля. Дидактические тесты. Наблюдение.

  Методы устного контроля :  Беседа;  Рассказ ученика;  Объяснение;  Чтение текста; Методы устного контроля : Беседа; Рассказ ученика; Объяснение; Чтение текста; Технологические карты; Сообщения об опыте и пр.

  Методы письменного контроля:  Контрольная работа.  Изложение.  Сочинение.  Диктант.  Реферат. Методы письменного контроля: Контрольная работа. Изложение. Сочинение. Диктант. Реферат.

  Методы практического контроля: Практические работы (проведение учеником лабораторных опытов,  создание изделий, монтаж аппарата Методы практического контроля: Практические работы (проведение учеником лабораторных опытов, создание изделий, монтаж аппарата и пр. ).

  Дидактические тесты : это набор стандартизированных заданий по определенному материалу,  устанавливающий степень усвоения Дидактические тесты : это набор стандартизированных заданий по определенному материалу, устанавливающий степень усвоения его учащимися. Требования: надежность, валидность, объективность.

  Типы дидактических тестов: 1 тип. Проверка знаний фактов,  понятий, законов, теорий, т. е. Типы дидактических тестов: 1 тип. Проверка знаний фактов, понятий, законов, теорий, т. е. требуются репродуктивные ответы. 2 тип. Проверка умения выполнять мыслительные операции на основе полученных знаний – решение типовых задач.

  3 тип. Проверка умения давать самостоятельную критическую оценку изученного. 4 тип. Проверка умений решать 3 тип. Проверка умения давать самостоятельную критическую оценку изученного. 4 тип. Проверка умений решать новые конкретные ситуации на основе полученных сведений.

  3. Оценка знаний, умений, навыков. 3. Оценка знаний, умений, навыков.

  Оценка знаний, умений и навыков учащихся - это процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения Оценка знаний, умений и навыков учащихся — это процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения ими с эталонными представлениями, описанными в учебной программе.

  Отметка - условное отражение оценки,  выражается в баллах:  « 5» - владеет Отметка — условное отражение оценки, выражается в баллах: « 5» — владеет в полной мере (отлично); « 4» — владеет достаточно (хорошо); « 3» — владеет недостаточно (удовлетворительно); « 2» — не владеет (неудовлетворительно)

  4. Неуспеваемость учащихся. 4. Неуспеваемость учащихся.

 Неуспеваемость учащихся: ситуация в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям Неуспеваемость учащихся: ситуация в которой поведение и результаты обучения не соответствуют воспитательным и дидактическим требованиям школы.

 Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности,  под которой понимается комплекс негативных качеств личности, Систематическая неуспеваемость ведет к педагогической запущенности, под которой понимается комплекс негативных качеств личности, противоречащих требованиям школы, общества.

 Три группы причин школьных неудач: 1. 1. Социально-экономические. 2. 2. Причины биопсихического характера. 3. 3. Три группы причин школьных неудач: 1. 1. Социально-экономические. 2. 2. Причины биопсихического характера. 3. 3. Педагогические причины.

 Для устранения причин (дидактических) неуспеваемости:  Педагогическая профилактика.  Педагогическая диагностика.  Педагогическая терапия. Для устранения причин (дидактических) неуспеваемости: Педагогическая профилактика. Педагогическая диагностика. Педагогическая терапия. Воспитательное воздействие.

 Педагогическая профилактика:  Поиски оптимальных педагогических методов, форм и средств обучения,  педагогических технологий. Педагогическая профилактика: Поиски оптимальных педагогических методов, форм и средств обучения, педагогических технологий.

 Педагогическая диагностика:  систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление проблем в обучении. Педагогическая диагностика: систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление проблем в обучении.

 Педагогическая терапия:  меры по устранению отставаний в учебе Педагогическая терапия: меры по устранению отставаний в учебе

 Воспитательное воздействие:  Неудачи в учебе чаще всего связаны с плохим воспитанием.  Необходима работа Воспитательное воздействие: Неудачи в учебе чаще всего связаны с плохим воспитанием. Необходима работа с учеником и с его семьей.

  Неуспеваемость - это Комплексная проблема,  имеющая дидактический,  методический,  психологический,  медицинский Неуспеваемость — это Комплексная проблема, имеющая дидактический, методический, психологический, медицинский и социально-педагогический аспекты. Комплексным должно быть ее решение.

 СПАСИБО ЗАЗА ВНИМАНИЕ  СПАСИБО ЗАЗА ВНИМАНИЕ