ПРЕПОДАВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ТРЕБОВАНИЯ К

ПРЕПОДАВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ ТРЕБОВАНИЯ К РАБОЧИМ ПРОГРАММАМ Шарипова Э. Ф. Кафедра Ти. П и МП Ти. П

ЗАКОН РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТАТЬЯ 9. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ 1. В РФ реализуются общеобразовательные и профессиональные (основные и дополнительные) образовательные программы. 3. К основным общеобразовательным относятся программы: дошкольного, начального, основного, среднего (полного) общего образования. 6. Основные общеобразовательные программы включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов и материалы, обеспечивающие духовно- нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся

ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТАТЬЯ 14. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ п. 5 Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно

ЗАКОНА РФ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» СТАТЬЯ 32. КОМПЕТЕНЦИЯ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 2. К компетенции образовательного учреждения относятся: 6) разработка и утверждение образовательных программ и учебных планов 7) разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Целевой раздел планируемые Система оценки достижения Пояснительная результаты планируемых результатов записка Содержательный раздел Программа Программы учебных воспитания и коррекционной развития УУД предметов, курсов социализации работы Организационный Учебный план основного Система условий реализации ООП в общего образования соответствии с требованиями Стандарта

К УЧЕБНЫМ ПРОГРАММАМ ОТНОСЯТСЯ: • примерная (типовая) учебная программа, • авторская программа учебного курса, • рабочая программа учебного курса.

– это совокупность учебно-методической документации, которая самостоятельно разрабатывается педагогом (педагогами) ОУ на основе рабочего учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ, с учётом целей и задач основной образовательной программы школы и отражает пути реализации содержания учебного предмета.

Рабочая программа Цель 1 Цель 2 обеспечение конституционног Цель 3 обеспечение о права граждан достижения РФ на получение повышение обучающимися профессиональ качественного результатов общего ного мастерства обучения в педагогов образования соответствии с ФГОС

Рабочие программы, определяющие содержание деятельности общеобразовательного учреждения в рамках реализации образовательной программы • программы по учебным предметам; • программы дополнительного образования; • программы элективных курсов; • программы факультативных занятий.

2. примерные 4. федеральный программы, перечень 1. федеральный созданные на учебников (…) компонент основе ФК ГОС 5. государственного образовательного стандарта 4. 3. 5. требования к 2 . оснащению образовательного 1. 3. базисный процесса (…) образовательный план общеобразовательных учреждений

цель образования не только знания по конкретным дисциплинам, но и • метапредметные результаты (освоенные обучающимися универсальные учебные действия: познавательные, регулятивные и коммуникативные) • личностные результаты (готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности)

• отсутствие понятия минимума содержания, перечня информационных единиц, обязательных для изучения по определенному предмету в том или ином классе это теперь прерогатива школ, учителей, авторов УМК

• нацеленность стандарта на решение не только задач обучения но и задач развития, воспитания

• необходимость перехода к технологиям развивающего обучения, которые носят личностно- ориентированный характер обучения, нацеленность на системно-деятельностный метод обучения как механизм реализации концепции ФГОС

• Использование примерной программы с внесенными изменениями • Использование имеющейся авторской программы (как правило, программы автора учебника) • Использование авторской программы с внесенными изменениями • Авторская программа учителя

ФУНКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ оперативного прогностическая управления целеполагания информационная организационно- контрольно- методическая диагностическая оценочная

Учет основных положений образовательной программы школы (требований социального заказа, требований к выпускнику, целей и задач образовательного процесса, особенностей учебного плана школы). Взаимосвязь учебных программ в рамках образовательной области, отражение законченного, целостного содержания образования. Наличие признаков нормативного документа.

Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса. Полнота раскрытия целей и ценностей обучения с включением в программу всех необходимых и достаточных для реализации поставленных целей элементов содержания. Конкретность представления элементов содержания образования.

титульный лист пояснительная записка учебного (модуля) освоения дисциплины результаты конкретного личностные, и предметные предмета, курса, метапредметные Содержание учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) тематическое Рабочая программа планирование описание материально- Технического обеспечения образовательного процесса

• полное наименование образовательного учреждения (в соответствии с лицензией) и уставом; • наименование «Рабочая программа учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) по________ для ______ класса (классов, параллели)» • обязательные грифы «Утверждена» приказом руководителя образовательного учреждения (дата, номер), «Согласовано» завучем по УВР, «Рассмотрена и рекомендована к утверждению» органом самоуправления с указанием названия в соответствии с уставом образовательного учреждения (дата, номер протокола) • указания на принадлежность рабочей учебной программы к ступени, уровню общего образования • срок реализации данной программы (годы, на которые составлена рабочая программа) • указание примерной программы на основе которой разработана рабочая учебная программа, и её авторов • Ф. И. О. педагога, составившего данную рабочую учебную программу; • год составления программы

Краснодарский край, станица Кущевская, Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 4 имени В. В. Самсонкиной УТВЕРЖДЕНО решение педсовета протокол №____ от _______20____года Председатель педсовета ______________ Подпись, печать ОУ ________________ Ф. И. О РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по МАТЕМАТИКЕ Ступень обучения (класс): начальное общее образование (1 -4 классы). Количество часов: 540. Программа учебного предмета «Математика» составлена на основе авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. В. Степановой «Математика» «Согласовано» «Рецензировано» «Рассмотрена и Руководитель ШМО Заместитель директора рекомендована к «Начальные классы» по УР утверждению» УМК …. . ___________ _________ Хакимова Г. К. Протокол № ____ от _________ 2012 г. _________ 2012 г. Составитель: Т. М. Сыровая, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 им. В. В. Самсонкиной ст. Кущевская 2012 – 2013 уч. год

• цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона, муниципального образования, образовательного учреждения • нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа • сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки рабочей программы на основании примерной или авторской) • обоснование выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы; • информация о внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование

• определение места и роли учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся(выпускников) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартам • информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа(в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том числе количестве часов для проведения контрольных, лабораторных, практических работ, экскурсий, проектов, исследований и др.

• формы организации образовательного процесса; • технологии обучения • механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся • виды и формы контроля (согласно уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения) • планируемый уровень подготовки выпускников на конец учебного года (ступени) в соответствии с требованиями, установленным федеральными государственными образовательными стандартами, образовательной программой образовательного учреждения • обоснование выбора учебно-методического комплекта для реализации рабочей учебной программы

освоения конкретного учебного предмета, курса обучающимися определяются по окончании каждого учебного года, ступени образования в соответствии с ФГОС, целями и задачами основной образовательной программы образовательного учреждения

Образовательное учреждение самостоятельно: • раскрывает содержание разделов, тем, обозначенных в Федеральных государственных образовательных стандартах, опираясь на научные школы и учебники, учебные пособия (из утвержденного федерального перечня) • определяет содержание рабочей программы с учетом особенностей изучения предмета в классах углубленного изучения отдельных предметов, профильных классах, классах специального (коррекционного) образования, классах компенсирующего образования • определяет последовательность изучения учебного материала, устанавливая внутрипредметные и межпредметные логические связи

• наименование темы (раздела) • содержание учебного материала (дидактические единицы) • требования к уровню подготовки обучающихся по конкретной теме (разделу) в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами, целями и задачами основной образовательной программы образовательного учреждения • перечень контрольных мероприятий (контрольных, лабораторных, практических работ, зачетов и др. )

• раскрывается последовательность изучения разделов и тем рабочей программы • распределяется время, отведенное на изучение учебного предмета, курса между разделами и темами по их значимости • распределяется время, отведенное на проведение контрольных мероприятий (контрольных, лабораторных, практических работ, зачетов и др. )

ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ № Содержание Количество часов 1 Стихи и проза 2 Устное народное творчество и литература 3 Эмоциональный тон произведения № Соответстви Домаш При № нее меч темы Дата е учебному урок Тема урока можно не пособию задани ание урок е можно а заполнять (страницы) можно не а можно не заполнять заполня заполнять ть 1 1 Вспомни! 2 2 Прикладное искусство. Архитектура. 3 3 Мода и моделирование.

ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ № Тема (содержание) Задание Часы 1 Рисунок меховой шапки (с Компоновка на листе. 6 кожаным или из материи верхом) и Передача формы и одежной щетки (волосом вниз) материальности (фактуры) (Меховая игрушка) предметов. Вырабатываем штрих. Для всех постановок предварительные небольшие эскизы 2 Рисунок группы предметов: круглое Компоновка в формате. 9 вертикально поставленное полено Передача характера формы. с воткнутым топором и расколотое Штрих, пятно, светотень (без полено, лежащее рядом, ¼ листа фона) 3 Зарисовка группы разных по Передача разнообразия 9 форме, окраске и размеру характера и формы овощей (баклажан, морковь, тыква, Тональный разбор. картофель, помидор и т. д. ), ¼ Падающие тени листа

ПРИМЕРЫ ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

• учесть, как будет отражена в ежедневном планировании работы учителя основная идея стандарта - развитие учебной самостоятельности младших школьников и освоение детьми универсальных учебных действий

• за основу тематического планирования по любому предмету взять планирование, предложенное в «Примерных программах начального образования»

• в предложенном образце выделить материал, изучаемый в каждом классе; • с учетом учебно-методического комплекта, по которому работает педагог, при необходимости дополнить разделы «Тематическое планирование» и «Характеристика деятельности учащихся» , выделив дополнения курсивом, т. к. требования, выходящие за пределы стандартов, не могут становиться предметом внешнего контроля

• ввести в календарно-тематическое планирование раздел «Универсальные учебные действия» (УУД), конкретизируя в нем время и место выполнения требований плана из раздела «Характеристика деятельности учащихся»

отражает перечень необходимого материально- технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов.

. Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы: • учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы); • учебно-теоретические (учебники, учебные пособия); • учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии): • учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ); • учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники); • учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы, таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения, лабораторное оборудование); • учебно-библиографические пособия.

отражает перечень необходимого материально-технического оснащения в соответствии с требованиями ФГОС, основную и дополнительную учебную литературу, учебные и справочные пособия, учебно - методическую литературу, перечень рекомендуемых средств обучения, дидактических материалов. Полный набор учебно-методического комплекта включает следующие материалы: • учебно-программные (учебный и тематический планы, учебные программы); • учебно-теоретические (учебники, учебные пособия); • учебно-практические (сборники упражнений и задач, контрольных заданий, текстов, практических работ и лабораторных практикумов, хрестоматии): • учебно-методические (методические рекомендации по изучению курса, методические рекомендации по выполнению контрольных работ, по написанию рефератов и исследовательских работ); • учебно-справочные (словари, учебно-терминологические словари, учебные справочники); • учебно-наглядные (иллюстрированные материалы: альбомы, атласы, таблицы, схемы; технические и электронные средства обучения, лабораторное оборудование); • учебно-библиографические пособия.

q Сроки, порядок разработки и утверждения рабочих программ определяется локальным актом образовательного учреждения. q Рабочая программа рассматривается на методическом объединении, на педагогическом совете. Решение ШМО, ПС оформляется протоколом. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе анализирует рабочую программу на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям государственных образовательных стандартов. Директором школы издается приказ об утверждении каждой учебной программы. На каждой программе должна быть отметка ШМО, ПС о рассмотрении программы и рекомендации к ее утверждению, отметка заместителя директора по учебно-воспитательной работе о согласовании, результаты экспертизы (если была), отметка директора школы об утверждении программы (дата и номер приказа). q Один экземпляр учебных программ является частью ООП и находятся у администрации в соответствии с номенклатурой дел. Второй экземпляр у педагога.