ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ № 1,2,3,4,5 Теория и практика измерений

Скачать презентацию ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ № 1,2,3,4,5 Теория и практика измерений Скачать презентацию ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ № 1,2,3,4,5 Теория и практика измерений

602-domashnee_zadanie_po_teorii_izmereniy.pptx

  • Количество слайдов: 6

>ПРАКТИЧЕСКИЕ  ЗАДАНИЯ № 1,2,3,4,5 Теория  и практика измерений  Шурыгина Наталья Анатольевна ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ № 1,2,3,4,5 Теория и практика измерений Шурыгина Наталья Анатольевна т.8-912-60-101-70 [email protected]

>ЗАДАНИЕ № 1 Составить алгоритм решения проблемы заказчика Темы заказчика на выбор: А: низкие ЗАДАНИЕ № 1 Составить алгоритм решения проблемы заказчика Темы заказчика на выбор: А: низкие суммы продаж по Договорам; Б: низкая успеваемость в конкретном классе; С: высокий % отчисления студентов со 2 курса; Д: высокий % разводов на третьем году совместной жизни; Е: недостаточное обращение пациентов в коммерческую клинику; План работы: 1.Предварительное определение проблемы; 2.Определение круга включенных в исследование; 3.Предварительная гипотеза-причина проблемы 4.Полевые исследования: Опрос; Анкетирование ; Тестирование ; Обращение к внутренним экспертам. 6. Анализ результатов. 7. Выдвижение гипотезы. 8. Имитационное моделирование.

>ЗАДАНИЕ № 2        Составить АНКЕТУ для проведения ЗАДАНИЕ № 2 Составить АНКЕТУ для проведения опроса по, выбранной по заданию № 1, проблеме Опрос - это выяснение позиции людей или получение от них справки по какому-либо вопросу. В данном случае используются преимущественно закрытые вопросы, ответы на которые заключаются в выборе одного из приведенных вариантов. Рекомендации при составлении АНКЕТЫ: принципиальные требования (вопросы должны быть простыми, понятными, однозначными, нейтральными); принципы построения опросных листов (вопросы от простых к сложным, от общих к специальным, от не обязывающих к деликатным)

>ЗАДАНИЕ № 3  Привести примеры по каждому из трёх классов измерений:  Первый ЗАДАНИЕ № 3 Привести примеры по каждому из трёх классов измерений: Первый класс связан с ориентацией на субъект, когда N индивидам задают один вопрос. Данный подход применим, например, для изучения желания учиться. Этот один вопрос упорядочивает всё количество индивидов на тех, кто хочет и кто не хочет учиться. Второй класс методов ориентирован на стимул (причину). В этом случае одному индивиду задают n вопросов. Третий класс методов - наиболее общая - когда N индивидам задают n вопросов, в таком случае получается таблица (матрица) ответов и из неё следует сделать количественное суждение об индивидах и явлениях, то есть произвести измерение.

>ЗАДАНИЕ № 4   Привести   примеры  шкал  различных ЗАДАНИЕ № 4 Привести примеры шкал различных по уровню. Шкала - это инструмент измерения, который представляет собой числовую систему, где свойства эмпирических объектов выражены в виде свойств числового ряда. Она состоит из индикаторов измерения, расположенных в той или иной последовательности. Шкалы различаются по уровню измерения, которое они позволяют производить По уровню измерения шкалы могут быть: номинальными, порядковыми, интервальными шкалами отношений.

>ЗАДАНИЕ № 5 Привести примеры практического применения каждой шкалы.  Шкала Тертоуна (методы равных ЗАДАНИЕ № 5 Привести примеры практического применения каждой шкалы. Шкала Тертоуна (методы равных интервалов). 1 - сильное предпочтение, 2 - не очень сильное предпочтение, 3 - умеренное предпочтение, 4 - слабое предпочтение, 5 -очень слабое предпочтение, 6 - нейтральное отношение, 7 - очень слабое противодействие, 8 - слабое противодействие, 9 - умеренное противодействие, 10 - сильное противодействие, 11 - очень сильное противодействие. Шкала Лайкерта (метод суммарных оценок). За каждое суждение выставляется от 1 до 5 баллов Шкала Гутмана (шкалограммный анализ). Согласие с суждением в шкалограмме обозначается знаком «+», несогласие - «-».Далее рассчитывается число баллов, которые получил каждый респондент и каждый вопрос, причём каждый «+» засчитывается за 1 балл.