Скачать презентацию Познавательное развитие дошкольников средством формирования математических представлений Библиографический Скачать презентацию Познавательное развитие дошкольников средством формирования математических представлений Библиографический

f88cb6e5cb215537fc0e56189180eed9.ppt

  • Количество слайдов: 29

Познавательное развитие дошкольников средством формирования математических представлений Библиографический список ресурсов Составитель, заведующий медиацентром МБУ Познавательное развитие дошкольников средством формирования математических представлений Библиографический список ресурсов Составитель, заведующий медиацентром МБУ ГЦОКО Туманцева С. В.

ØАлексеевич, А. А. Игры с блоками Дьенеша как средство формирования математических представлений у дошкольников. ØАлексеевич, А. А. Игры с блоками Дьенеша как средство формирования математических представлений у дошкольников. Режим доступа: http: //tfd. ucoz. com/load/internet_zhurnal_quot_talantlivyj_pedagog_quot_3_2012/al eksevich_a_a/3 1 0 162

ØАрапова Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. программа и методические ØАрапова Пискарева, Н. А. Формирование элементарных математических представлений в детском саду. программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2 7 лет. М. : Мозаика Синтез, 2009. 112 с. В пособии представлены программа и методические рекомендации по формированию элементарных математических представлений у детей 2 7 лет, разработанные в лучших традициях отечественной дошкольной педагогики. Книга адресована широкому кругу специалистов дошкольного образования, а также студентам и преподавателям педагогических колледжей и вузов. Книга "Формирование элементарных математических представлений в детском саду" выпущена в издательстве "Мозаика Синтез" в 2009 году.

ØБелошистая А. В. Готовимся к обучению математике. Такие разные задачи. М. : Просвещение, 2011. ØБелошистая А. В. Готовимся к обучению математике. Такие разные задачи. М. : Просвещение, 2011. – 32 с. (Серия «Скоро в школу» ). Материал этого пособия поможет родителям и воспитателям ДОУ организовать подготовку дошкольников к обучению решению задач в начальной школе по любой программе по математике для начальных классов. Задания сформулированы в соответствии с требованиями преемственности и современной методикой обучения решению задач в начальной школе. Предлагаемые в тетради задания способствуют развитию математического мышления, готовят ребёнка к пониманию процесса решения задач. Задания также способствуют развитию логического и пространственного мышления, воображения, памяти, внимания.

ØБелошистая А. В. Готовимся к обучению математике. Фигуры, формы и цвета. М. : Просвещение, ØБелошистая А. В. Готовимся к обучению математике. Фигуры, формы и цвета. М. : Просвещение, 2011. – 32 с. (Серия «Скоро в школу» ). Материал этого пособия поможет родителям и воспитателям ДОУ организовать подготовку ребенка к школе. Задания способствуют развитию математического мышления: умения опознавать и выделять из окружающей обстановки геометрические формы, количественные характеристики, а также учитывать их при сравнении фигур и тел. Выполнение заданий такого рода развивает образное мышление, что является основой развития пространственного мышления, способствует развитию логического мышления, воображения, памяти, внимания и конструктивного мышления и в результате готовит ребенка к хорошему восприятию геометрического материала в школе.

ØБелошистая А. В. Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. – М. : ØБелошистая А. В. Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. – М. : Издательство Московского психолого социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК» , 2004. – 352 с. – (Серия «Библиотека педагога практика» ). В монографии раскрываются научно теоретические основы организации математического образования дошкольников, анализируется психолого педагогическое обоснование возможности построения концепции математического развития дошкольников. Анализируется современное состояние и изменения, происшедшие в теории и практике математического образования детей дошкольного возраста за последние десятилетия, рассматриваются вопросы преемственности математического образования в соседних образовательных звеньях: дошкольном и младшем школьном; рассматриваются вопросы организации развивающего обучения в ДОУ; вопросы формирования элементов учебной деятельности у дошкольников; вопросы организации личностно ориентированного деятельностного подхода к обучению дошкольников математике.

Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики: Курс Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. — М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 400 с: ил. Издание представляет собой курс лекций, в которых рассматри ваются вопросы формирования и развития математических способностей дошкольников. Пособие отражает современное понимание преемственности математического образования дошкольников и младших школьников, возможности формирования компонентов учебной деятельности и развития познавательных процессов дошкольников. В нем освещены принципы отбора содержания курса дошкольной математической подготовки, вопросы методического анализа занятий и программ по математике, организации индивидуального подхода к ребенку при обучении математике. В пособие включены вопросы частной методики формирования элементарных математических представлений дошкольников с позиций развивающего обучения, а также опыт организации соответствующих занятий.

Математика до школы Математика до школы

ØВолчкова, В. Н. , Степанова, Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. ØВолчкова, В. Н. , Степанова, Н. В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Математика. Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. М. : ТЦ Учитель, 2007. 91 с. – (Педагогика нового времени). Ø Пособие адресовано воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также может быть использовано студентами высших и средних педагогических учебных заведений, родителями В методическом пособии представлены 36 апробированных занятия, разработанных на основе программы "Детство", по математики для детей старшего дошкольного возраста. Пособие адресовано воспитателям и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также может быть использовано студентами высших и средних педагогических учебных заведений, родителями

Гладких, Т. В. Палочки Кюизенера – средство познания логики и математики в дошкольном возрасте. Гладких, Т. В. Палочки Кюизенера – средство познания логики и математики в дошкольном возрасте. Режим доступа: http: //nsportal. ru/detskii sad/matematika/intellektualnoe razvitie doshkolnikov pri ispolzovanii razvivayushchikh igr Знакомство детей с дидактическим пособием цветными палочками Кюизенера, математической игрой развивающего характера, началось с использования его как просто игрового материала для игр детей в группе. Дети играли с ними, как с обыкновенными кубиками и палочками, создавали различные постройки и конфигурации. Детей привлекали конкретные образы, а так же качественные характеристики материала – цвет, форма, размер, большое количество предметов.

ØГромова, О. Е. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста. М. : ТЦ ØГромова, О. Е. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего возраста. М. : ТЦ Сфера, 2006. 48 с. Пособие поможет с помощью практических материалов и игровых заданий сформировать у детей раннего возраста элементарные математические представления. Формирование имеет поэтапный характер — от более простых заданий к более сложным. Занятия по математике качественно развивают речь ребенка, учат логике, вниманию, грамотному общению. Пособие адресовано родителям, воспитателям, логопедам, дефектологам, а также всем интересующимся особенностями развития ребенка до 3 лет.

ØКомарова Л. Д. Как работать с палочками Кюизенера: игры и упражнения по обучению математике ØКомарова Л. Д. Как работать с палочками Кюизенера: игры и упражнения по обучению математике детей 5 7 лет. М. : ГНОМ и Д, 2008. 64 с. В данном пособии предлагается ряд занятий по обучению детей дошкольного возраста математике на материале комплекта цветных палочек (полосок) Кюизенера. Игры и упражнения представлены в порядке усложнения. Они помогут в игровой форме уточнить представления детей о цвете, длине, ширине, высоте; научат сравнивать и измерять предметы, помогут освоить состав чисел и научиться решать простые арифметические и логические задачи. Пособие предназначено для педагогов ДОУ и начальных классов и родителей детей дошкольников

Кондратьева, С. Ю. Варианты комплексных занятий по обучению рассказыванию и формированию элементарных математических представлений Кондратьева, С. Ю. Варианты комплексных занятий по обучению рассказыванию и формированию элементарных математических представлений по картине О. Б. Богаевской «День рождения» //Дошкольная педагогика. 2013. № 8. – С. 49 51. Педагогический замысел: формировать положительный фон настроения на комплексных занятиях по обучению рассказыванию и формированию элементарных математических представлений; учить выражать адекватные эмоции при восприятии картин; учить коммуникативным действиям (отвечать на вопрос, задавать вопрос взрослому, сверстнику, поощрять речевую активность, и т. д. ); учить ориентироваться в пространстве; формировать связь «предмет образ слово» ; обогащать представления о предметном мире на основе содержания картины.

ØЛаврова, И. Н. Интеллектуальное развитие дошкольников при использовании развивающих игр. Режим доступа: http: //nsportal. ØЛаврова, И. Н. Интеллектуальное развитие дошкольников при использовании развивающих игр. Режим доступа: http: //nsportal. ru/detskii sad/matematika/intellektualnoe razvitie doshkolnikov pri ispolzovanii razvivayushchikh Основным путём реализации программы математического развития детей являются познавательные и развивающие игры (игровые занятия) Развивающие игры вводят детей в мир логики и математики. Творческие развивающие игры являются играми нового типа по сравнению с обычными игрушками.

Метлина, Л. С. Занятия по математике в детском саду [Текст] : (Формирование у дошкольников Метлина, Л. С. Занятия по математике в детском саду [Текст] : (Формирование у дошкольников элементар. мат. представлений). : пособие для воспитателя детского сада / Л. С. Метлина. 2 е изд. , доп. М. : Просвещение, 1985. 223 с. В пособии дается методика работы с детьми по развитию у них элементарных математических представлений, предлагаются примерные конспекты занятий во всех возрастных группах детского сада.

ØМатематика в детском саду (Новикова В. П. ) ØГлавным достоинством данной методики является способ ØМатематика в детском саду (Новикова В. П. ) ØГлавным достоинством данной методики является способ подачи материала. Все занятия проводятся в занимательной игровой форме. Много внимания уделяется самостоятельной работе детей и активизации их словарного запаса. Методика учитывает возрастные особенности дошкольников и дидактические принципы развивающего обучения. Развивающие задачи решаются с учетом индивидуальности каждого ребенка. В конце года взрослый может проверить знания детей по прилагаемой диагностической карте.

ØНовикова, В. П. Математика: Конспекты занятий с детьми 3 4 лет. М. : Мозаика ØНовикова, В. П. Математика: Конспекты занятий с детьми 3 4 лет. М. : Мозаика Синтез, 2010. 104 с. (Серия: Математика в детском саду). В пособии представлена система дидактических игр и игровых упражнений, направленных на развитие у детей четвертого года жизни математических представлений в соответствии с их возрастными возможностями и основными принципами развивающего обучения. Усвоение математических представлений тесно связано с овладением речью и формированием мыслительных процессов. Предлагаемый материал позволит взрослому не только фиксировать успехи ребенка и трудности, с которыми он встречается, но и выбрать соответствующие приемы для устранения этих проблем. Усвоение математических представлений тесно связано с овладением речью и формированием мыслительных процессов.

ØНовикова, В. П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4 5 лет. ØНовикова, В. П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 4 5 лет. М. : Мозаика Синтез, 2010. 88 с. (Серия: Математика в детском саду). В книге предлагается методика ознакомления детей среднего дошкольного возраста с разными областями математической действительности: с величиной и формой предметов, пространственными и временными ориентирами и, наконец, с количеством. Рекомендовано Министерством образования РФ. Для работы с детьми 4 5 лет. 2 е издание, исправленное и дополненное ØВсе занятия проводятся в занимательной игровой форме.

ØНовикова, В. П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5 6 лет. ØНовикова, В. П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 5 6 лет. М. : Мозаика Синтез, 2010. 104 с. (Серия: Математика в детском саду). Материал, предлагаемый в пособии, является продолжением программного материала для детей младшего дошкольного возраста. Большинство занятий носит интегрированный характер: математические задачи сочетаются с другими видами деятельности. Основной упор делается на самостоятельное решение поставленных задач, выбор приемов и средств, проверку правильности решения. Полученные знания закрепляются в дидактических играх. В процесс обучения включены пословицы, считалки, загадки. Большое внимание уделяется индивидуальной работе с детьми.

ØНовикова, В. П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6 7 лет. ØНовикова, В. П. Математика в детском саду. Конспекты занятий с детьми 6 7 лет. М. : Мозаика Синтез, 2010. 184 с. (Серия: Математика в детском саду). В пособии представлены конспекты занятий с детьми подготовительной группы детского сада (6– 7 лет). В ходе обучения дети получат устойчивые навыки счета от 0 до 20, познакомятся с геометрическими фигурами, узнают способ образования чисел второго десятка, научатся складывать и вычитать, составлять и решать задачи.

Полтавчук, Т. В. Интеллектуальное развитие дошкольников в игровой деятельности : консультация по математике (средняя Полтавчук, Т. В. Интеллектуальное развитие дошкольников в игровой деятельности : консультация по математике (средняя группа). Режим доступа: http: //nsportal. ru/detskiy sad/matematika/intellektualnoe razvitie doshkolnikov v igrovoy deyatelnosti Словесные игры с детьми по математике. Ø

Ø Помораева И. А. , Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Первая и Ø Помораева И. А. , Позина В. А. Формирование элементарных математических представлений. Первая и вторая младшие группы детского сада. М. : МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014. (Соответствует ФГОС. Практическая энциклопедия дошкольного работника. Диск). Диск содержит комплекс игровых заданий и упражнений, разнообразных методов и приёмов обучения детей элементарной математике. Ø Интуитивно понятный интерфейс и удобная навигация помогут легко найти необходимую информацию, посмотреть иллюстрации, при необходимости сохранить текст или картинку, распечатать на принтере. Ø

Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду Библиотека программы воспитания и обучения в детском саду

Ø Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду. Режим доступа: http: Ø Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду. Режим доступа: http: //www. i gnom. ru/books/formirovaniye_math_preds tavleniy/mathematic 13. html

ØТеории и технологии математического развития детей дошкольного возраста/ авт. : 3. А. Михайлова, Е ØТеории и технологии математического развития детей дошкольного возраста/ авт. : 3. А. Михайлова, Е А. Носова, А. А. Столяр, М. Н. Полякова, А М. Вербенец и др. СПб. : «ДЕТСТВО ПРЕСС, 2008. 184 с. с ил. В учебном пособии представлены теоретические основы и со временные технологии развития у детей дошкольного возраста логико математических представлений. Раскрыты предматематическое и предлогическое содержание, педагогические технологии раз вития у детей представлений (о свойствах и отношениях предметов, пространственно временных категориях, о числах, связях и зависи мостях). Среди педагогических технологий особо выделена проблемно игровая технология как наиболее эффективная в реализации идей развивающего образования

ØРихтерман, Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М. : Просвещение, ØРихтерман, Т. Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М. : Просвещение, 1991. 85 с. В пособии даются методические рекомендации по формированию у детей дошкольного возраста представлений о времени в соответствии с "Программой воспитания в детском саду", а также приемы работы по воспитанию у них чувства времени. Книга написана на основании многолетних исследований автора и его практической работы по данной проблеме, проводившейся под его непосредственным руководством. В ней раскрываются некоторые особенности содержательной стороны знаний детей о времени, излагается авторский опыт формирования и совершенствования представлений о частях суток в младшей группе, о последовательности и смене частей суток в средней группе детского сада, показана комплексная система работы по ознакомлению детей с календарем природы, календарным исчеслением времени и развитию чувства времени у детей старшей и подготовительной к школе групп. Содержатся игровые задания по развитию не только временных , но и пространственных ориентировок

ØФрейлах, Н. И. Методика математического развития : краткий курс лекций в опорных конспектах, схемах, ØФрейлах, Н. И. Методика математического развития : краткий курс лекций в опорных конспектах, схемах, таблицах. Режим доступа: электронная база данных медиацентра МБУ ГЦОКО Данное пособие является обобщением практической деятельности по математическому развитию дошкольников и опыта преподавания в педагогическом колледже № 16 г. Москвы. ØАвтор предлагает краткий курс лекций по методике математи ческого развития дошкольников в опорных конспектах, схемах, таблицах, который может быть рекомендован для обобщения и систематизации курса студентам педагогических колледжей и ву зов, обучающихся по специальности дошкольная педагогика и специальная дошкольная педагогика. Представленный материал будет полезен воспитателям детских садов, родителям дошколь ников. Лаконичность и схематичность изложения материала уп рощают процесс запоминания, выделение ключевых вопросов по могает акцентировать внимание на главном, предложенные фраг менты занятий и игр обогащают информационный запас знаний, схемы диалогов с дошкольниками учат правильно строить логиче ские рассуждения и делать выводы. Данное пособие не охватывает весь курс вопросов методики математического развития и требует дополнительного изучения литературы по проблеме, практического опыта работы. При ис пользовании его в преподавательской деятельности требует со держательного насыщения, дополнения семинарами и другими формами обучения.

Хорина, Н. П. Технология «Цветные палочки» Кюизенера как средство реализации программных задач в образовательной Хорина, Н. П. Технология «Цветные палочки» Кюизенера как средство реализации программных задач в образовательной области «Познание» : методическая разработка (средняя группа). Режим доступа: http: //nsportal. ru/detskii sad/matematika/intellektualnoe razvitie doshkolnikov pri ispolzovanii razvivayushchikh igr Ø Дидактическое пособие «Цветные палочки» Кюизенера универсально и может использоваться в различных видах деятельности. Оно соответствует современным требованиям дидактики и позволяет успешно решать программные задачи Ø

 Развивая у детей познавательные способности Я учу детей с раннего возраста ставить маленькие Развивая у детей познавательные способности Я учу детей с раннего возраста ставить маленькие цели и добиваться больших побед Это позволяет ребенку быть лучшим