ПОНЯТИЕ «ЗДОРОВЬЕ» «Здоровье человека –

ПОНЯТИЕ «ЗДОРОВЬЕ»

«Здоровье человека – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков» Физическое здоровье Психическое здоровье Социальное здоровье Состояние органов и систем органов, жизненных функций организма Состояние психики, общее эмоциональное равновесие, уровень и качество развития психических процессов, развитие волевых качеств Система мотивов и ценностей, регулирующих поведение. Функционирование организма в системе «человек – окружающая среда» Умение приспосабливаться к меняющимся условиям в окружающей среде Способность к выполнению социальных функций

Слагаемые здоровья Наследственность Образ жизни Здравоохранение Окружающая среда 20% 50% 10% 20%

Режим дня Движение Положительные эмоции Отказ от вредных привычек. Закаливание, оздоровление. Чистота Рациональное питание Компоненты здоровья

Здоровый образ жизни

Резервы здоровья Физиологические резервы – на уровне клеток, органов Психические резервы. Биохимические резервы – реакции обмена

Воспитание здорового ребенка • Согласно исследованиям специалистов, 75 % болезней взрослых заложены в детстве • Каждый четвертый ребенок дошкольного возраста болеет в течение года более 4 -х раз. Только 10 % детей приходят в школу абсолютно здоровыми • Исследования свидетельствуют о том, что современные дети в большинстве своем испытывают «двигательный дефицит» • Интенсивность физического развития детей, их здоровье зависит от двигательной активности • Детские стрессы – влекут за собой различные нервные расстройства и повышенную заболеваемость

Воспитание здорового ребенка На что следует обратить внимание в семье? • планирование семьи • сохранение репродуктивного здоровья — состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы • соблюдение режима • дневной и ночной сон • правильное питание • прогулки на свежем воздухе • развитие самостоятельности и навыков личной гигиены • комфортная психологическая обстановка в семье • занятия физкультурой и спортом • оздоровление посредством закаливания

Неблагоприятные факторы, влияющие на рождение здорового ребенка • Курение; • Инфекционные заболевания; Недосыпания и ночная работа; Лекарственные препараты; Алкоголь; Экология;

Инклюзивное образование Предусматривают гарантии прав на получение образования детьми с ОВЗ и детей-инвалидов. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» от 3 мая 2012 года

• диагностика. • коррекция и профилактика адаптивных нарушений. • индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия. • работа по индивидуальным учебным планам. • коррекционная работа по индивидуальным программам • организация образовательного процесса по адаптированным программам. Формы психолого-педаго гического, тьюторского сопровождения образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ • социально-педагогическая работа с учащимися; • социальная помощь семьям с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ • работа со специалистами сопровождения и педагогами; • сотрудничество с представителями внешних учреждений. Направления социального сопровождения детей-инвалидов и детей с ОВЗ

Общие психолого-педагогические рекомендации — Принимать ребенка таким, какой он есть. — Как можно чаще общаться с ребенком. — Избегать переутомления. — Использовать упражнения на релаксацию. — Не сравнивать ребенка с окружающими. — Поощрять ребенка сразу же, не откладывая на будущее. — Способствовать повышению его самооценки — Обращаться к ребенку по имени. — Не предъявлять ребенку повышенных требований. — Стараться делать замечания как можно реже. — Оставаться спокойным в любой ситуации. Особенности взаимодействия с детьми имеющие ограниченные возможности здоровья

Направлены на охрану здоровья детей при осуществлении деятельности по воспитанию, обучению, развитию и оздоровлению, уходу и присмотру в дошкольных образовательных организациях, а также при осуществлении услуг по развитию детей в развивающих центрах. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций

• размещение дошкольных образовательных организаций • — оборудование и содержание территории • — помещения, их оборудование и содержание • — естественное и искусственное освещение помещений • — отопление и вентиляция • — водоснабжение и канализация • — организация питания • — прием детей в дошкольные образовательные организации • — организация режима дня • — организация физического воспитания • — личная гигиена персонала Перечень санитарно-эпидемиологических требований

Требования САНПи. Н к режиму дошкольных образовательных учреждений — продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 – 7 лет составляет 5, 5 – 6 часов, до 3 лет – в соответствии с медицинскими Рекомендациями — продолжительность ежедневных прогулок составляет 3 – 4 часа — общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 – 12, 5 часа, из которых 2 – 2, 5 часа отводится на дневной сон — продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 3 до 4 -х лет – не более 15 минут, для детей от 4 -х до 5 -ти лет – не более 20 минут, для детей от 5 до 6 -ти лет – не более 25 минут, а для детей от 6 -ти до 7 -ми лет – не более 30 минут. — количество занятий: с детьми от полутора до 3 лет проводятся 10 занятий в неделю, с детьми 4 -х лет – проводятся 11 занятий по 15 мин. , 5 лет – проводится 12 занятий по 20 мин. , 6 лет – проводится 15 занятий по 25 мин. , в подготовительной группе – проводится 17 занятий по 30 мин. Перерывы между занятиями должны быть не менее 10 мин.

Режим дня — организация и распределение в течение суток всех видов деятельности, отдыха и приемов пищи.

1. Сон. 2. Пребывание на открытом воздухе 3. Образовательная деятельность 4. Игровая деятельность. 5. Время на самообслуживание, трудовая деятельность 6. Приемы пищи 7. Личная гигиена Содержание режима

Условия соблюдения распорядка дня • вставать ежедневно в одно и тоже время; • заниматься регулярно утренней гимнастикой; • есть в установленные часы; • чередовать умственный труд с физическими упражнениями; • соблюдать правила личной гигиены; • следить за чистотой тела, одежды, обуви; • работать и спать в хорошо проветриваемом помещении; • ложиться спать в одно и то же время!

Здоровьеоберегающая организация образовательного процесса • Рациональная организация режима воспитанников • Рациональная организация образовательного процесса • Рациональная организация расписания занятий • Рациональная организация занятия • Двигательная активность воспитанников • Использование в образовательном учреждении технических и аудивизуальных средств обучения

Постепенное повышение сопротивляемости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды Закаливание Принципы закаливания • Постепенность • Систематичность • Учёт индивидуальных особенностей Средства закаливания ВОДА ВОЗДУХСОЛНЦЕ

Культурно – гигиенические навыки – первая ступень воспитания культуры поведения • Освоение детьми необходимости умывания лица и рук • Освоение способа ухода за полостью рта • Освоение умения пользования расческой и носовым платком • Совершенствование навыков аккуратной еды • Воспитание бережного отношения к вещам • Воспитание умения следить за внешним видом