Половое воспитание.pptx
- Количество слайдов: 32
Половое воспитание Коновалова А. С. Шилиманова Д. С.
Воспитание - активное целенаправленное систематическое воздействие на личность в процессе ее формирования с целью выработки определенного мировоззрения
Половое воспитание - процесс, направленный на выработку качеств, черт, свойств, а также установок личности, определяющих необходимое обществу отношение человека с представителями другого пола А. Г. Хрипкова, Д. В. Колесов
Половое воспитание - формирование уважения, дружбы между мальчиками и девочками, привитие им соответствующих норм и представлений, воспитание доброжелательных и положительных взаимоотношений, дифференцированный подход с учетом специфики пола во всех видах деятельности, в организации жизни Л. П. Бочкарева
Половое воспитание Медицинский аспект: Половое воспитание - целенаправленное и систематическое воздействие на развивающийся организм человека, начиная с внутриутробного периода и кончая формированием физически и психически здоровой, гармонично развитой личности
Половое воспитание Педагогический аспект: Половое воспитание - пропаганда обучения определенного нравственнополового мировоззрения, правил человеческого общения, привычек, вкусов, черт характера во взаимоотношениях между мужчиной и женщиной
Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков (другими словами, трудно разобрать, где сильный пол, а где – слабый).
Цель полового воспитания Цель: овладение подрастающим поколением нравственной культурой в сфере взаимоотношения полов, воспитание у них потребности и стремления руководствоваться в этих отношениях нормами морали.
Задачи полового воспитания (по С. М. Зелинскому) 1) Воспитание убеждения, что в сфере наиболее интимных отношений с представителями другого пола человек не является независимым от общества, что невозможно полностью разделить отношения между представителями мужского и женского пола на «личные» и «общественные» . Воспитание чувства социальной ответственности человека, подростка за каждый свой поступок; 2) Воспитание стремления иметь прочную, здоровую, дружную семью, потребность иметь несколько детей, способность сознательно относится к их воспитанию;
Задачи полового воспитания (по С. М. Зелинскому) 3) Воспитание чувства уважения к другим людям – не только как к людям вообще, но и как к представителям мужского или женского пола, способности учитывать и уважать их специфические особенности и интересы; 4) Воспитание способности и стремления оценивать свои поступки в отношении других людей не только как людей вообще, но и как представителей определенного пола, выработать понятие хорошего и плохого поступка в сфере этих отношений;
Задачи полового воспитания (по С. М. Зелинскому) 5) Воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью других людей, формирование убеждения о вреде ранних половых связей и недопустимости безответственности и легкомыслия в сфере отношений с представителями другого пола; 6) Воспитание правильного понимания взрослости – ее содержания и истинных признаков.
Задачи полового воспитания И. С. Кон считает, что задачи полового воспитания охватывают весь круг проблем пола, половых различий и полового поведения. Главная задача полового воспитания: способствовать гармоничному развитию подрастающего поколения, полноценному формированию полового поведения и детородной функции, содействовать укреплению физиологических и нравственных основ брака и семьи.
Ученые Проблемой пола и сексуального развития интересовались такие ученые, как З. Фрейд, П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Э. Эриксон, И. С. Кон, В. Е. Каган, Ю. М. Орлов, Д. В. Колесов. В настоящее время многие авторы (С. В. Ковалев, Д. В. Колесов, И. С. Кон) оценивают значение полового воспитания наравне с интеллектуальным, нравственным, физическим, эстетическим воспитанием.
Содержание полового воспитания определяется его целями и задачами. Содержанием полового воспитания является жизнь, окружающая ребенка, взаимоотношения между людьми разного пола, нормы этих взаимоотношений, личная жизнь людей в семье, сферы их деятельности. Содержание полового воспитания представляет собой систему знаний и специфических умений воспитателя, позволяющих ему решать поставленные задачи.
Знания, включаемые в содержание а) Знания сущности, специфики педагогической системы полового воспитания. Сущность педагогической системы полового воспитания заключается в установлении взаимосвязи всех ее компонентов, в сочетании использования методов и форм, которое проявляется в своеобразном соотношении функционирования фронтальных, подгрупповых и индивидуальных форм организации подростков. Специфика педагогической системы полового воспитания проявляется в доминирующей функции ее определенных компонентов;
Знания, включаемые в содержание б) Знание специфики возрастного развития детей и полоролевой социализации; в) Знание тех аспектов и сфер человеческой деятельности, которые могут быть доступны ребенку. Ими являются труд людей, функции родителей в семье, роль и место родителей в процессе происхождения человека, предпочтения в интересах, досуге; г) Знание принципов полового воспитания:
Принципы полового воспитания 1) Принцип единого подхода к половому воспитанию со стороны родителей, педагогов и медицинских работников, проявляющийся в общности взглядов на необходимость полового воспитания, его цели, средства, методы и содержание методов в зависимости от возраста воспитуемых;
Принципы полового воспитания 2) Принцип дифференцированного характера полового воспитания, предполагающего учет пола детей, их возраста, степени психологической и моральной подготовленности, как детей, так и родителей, их интеллектуального уровня;
Принципы полового воспитания 3) Принцип правдивости, заключающийся в достоверности информации, которую получают дети (этот и следующий принцип тесно взаимосвязаны и в большей степени касаются сексуального просвещения детей);
Принципы полового воспитания 4) Принцип индивидуального подхода, проявляющийся в «адресном характере информации» , которая должна быть адаптирована для конкретного ребенка с учетом принципа дифференцированного и поэтапного характера полового воспитания;
Принципы полового воспитания 5)Принцип сочетания нравственной атмосферы и гигиенических условий (невозможно воспитать в ребенке качества мужественности или женственности, если условия, в которых живет ребенок и окружающая его обстановка не соответствует им)
Направления полового воспитания § работа по диагностике когнитивного компонента полоролевой социализации; § работа по формированию полоролевого поведения; § работа, направленная на ознакомление детей с процессом деторождения; § работа по формированию представлений о связях людей в семье и их социальных и семейных ролях
Формы и методы полового воспитания Формы полового воспитания: • индивидуальная • групповая • общешкольная Основные методы полового воспитания: • беседа • экскурсия • внеклассное мероприятие
Современная система образования, комплексные программы воспитания, образования и развития детей построены без акцента на гендер, где присутствует только ребёнок определённого возраста с общими нормами развития, как для девочек, так и для мальчиков. Осознание гендерной принадлежности оказывает влияние на формирование психики, эмоциональное равновесие и самочувствие человека.
Черты характера, традиционно включаемые в понятия мужественности и женственности Мужественность • надежность Женственность • способность к пониманию других • верность лову и делу • интуиция • великодушие • высокая эмоциональность • ответственность • способность к сопереживанию • решительность • отзывчивость • склонность к риску • нежность • тенденция к опеке слабого • социальная гибкость • дисциплинированность • терпимость • стойкость в невзгодах • осторожность • осмотрительность
Типы сказок по гендерному признаку В гендерном отношении все сказки можно условно разделить на три группы: • "мужские", отражают мужские стратегии поведения, где главный герой - мужской персонаж; • "женские", отражают женские стратегии поведения, где главная героиня - персонаж женского пола; • "смешанные": есть два главных героя обоих полов, где повествуется о взаимоотношениях и взаимовлиянии мужественности и женственности и их гармонизации. Осознание себя как мужчины или женщины является предпосылкой гармоничного союза.
Сказки для мальчиков Сказка символически транслирует мальчику знание стратегии и тактики успешной борьбы с противником. В процессе развития и воспитания мальчиков важно показать ему как можно больше "мужских" моделей поведения. Все, что мальчик запоминает в детстве, накладывает отпечаток на его взрослую жизнь. Примеры сказок для мальчиков: «Три поросёнка» , «Колобок»
Атрибуты социального успеха для мальчиков • принятие со стороны сверстников • занимать лидирующее, заметное положение • иметь успех у девочек • обладать деньгами и собственной территорией
Сказки для девочек Все "женские" сказки помогают девочке постичь смысл женственности и тайны вариации взаимоотношений с мужчиной способность женщины создавать вокруг себя комфортную среду, где она ощущала бы себя защищенной, уметь принимать помощь. Примеры сказок для девочек: «Красная шапочка» , «Маша и медведь» , «Крошечка – Хаврошечка» , «Золушка» , «Морозко»
Литература: Колесов, Д. В. Беседы о половом воспитании [Текст] / Д. В. Колесов. – 2 -е изд. Доп. – М. : Педагогика. 1986. – 160 с. Хрипкова А. Г. Разговор на трудную тему: заметки о половом воспитании [Текст] / А. Г. Хрипкова. – М. : Педагогика, 1970. – 61 с.
«Так вырастает дитя – оно непременно станет прекрасным и добрым, если не найдётся тот, кто этому помешает. . . » Герман Брох
Спасибо за внимание!