ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА : Выполнила

Скачать презентацию ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА : Выполнила Скачать презентацию ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА : Выполнила

dlya_sdachi.pptx

  • Размер: 2.6 Мб
  • Автор:
  • Количество слайдов: 10

Описание презентации ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА : Выполнила по слайдам

ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА : Выполнила -211 -072 -6 -1 студентка группы ЗФПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГА : Выполнила -211 -072 -6 -1 студентка группы ЗФ У Хакимова Ася Александровна : Проверила педагог Зуева Флюра Акрамовна. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования « ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ » (ФГБОУ ВО « ЮУр. ГГПУ » )

Педагогический процесс - это трудовой процесс,  который осуществляется для достижения общественно значимых целей.Педагогический процесс — это трудовой процесс, который осуществляется для достижения общественно значимых целей. Для эффективного выполнения педагогических функций современному педагогу важно осознавать структуру педагогической деятельности, ее основные компоненты, педагогические действия и профессионально важные умения и психологические качества необходимые для ее реализации

Виды педагогической деятельности ПРЕПОДАВАНИЕ ВОСПИТАНИЕ Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательноВиды педагогической деятельности ПРЕПОДАВАНИЕ ВОСПИТАНИЕ Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательно деятельностью школьников Педагогическая , деятельность направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности

Структура педагогической деятельности (по Н. В. Кузьминой) Конструктивны й компонент  Организационн  ыйСтруктура педагогической деятельности (по Н. В. Кузьминой) Конструктивны й компонент Организационн ый компонент Коммуникативн ый компонент

Мотивационно-ценностный показатель Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является ее мотивация.   МотивМотивационно-ценностный показатель Одним из важнейших компонентов педагогической деятельности является ее мотивация. Мотив заботы о счастливом будущем подрастающего , , поколения входящего в стремительную и сложную полную противоречий и борьбы различных тенденций современную , жизнь призван обеспечить постоянное стремление , педагога к повышению профессионализма освоению новых методов и технологий с включением их в свой , педагогический инструментарий задавая тон в , педагогической мотивации придает деятельности учителя гуманистическую направленность и способствует . продлению его профессионального долголетия

Деятельностный компонент отражает взаимодействие педагогов и воспитуемых,  их сотрудничество,  организацию и управлениеДеятельностный компонент отражает взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организацию и управление процессом, без этого не может быть достигнут конечный результат. Этот компонент может быть назван также организационным или организационно-управленческим.

Когнитивный компонент  , Когнитивной деятельностью считают деятельность  ( ) опирающуюся на познавательныеКогнитивный компонент , Когнитивной деятельностью считают деятельность ( ) опирающуюся на познавательные когнитивные . ( способности ученика К когнитивным способностям от. cognitio, « , , » ) лат познание изучение осознание главным принципом развития познавательных способностей . является первичность познания учеником реальности

Личностно-творческий компонент -  Лично творческий компонент определяет творческую  . направленность и оригинальностьЛичностно-творческий компонент — Лично творческий компонент определяет творческую . направленность и оригинальность личности педагога В основе его находится потребность педагога в творческой , самореализации проявлении собственной , , . . , индивидуальности которая по мнению А К Марковой представляет собой самое позднее новообразование в профессиональной сфере человека и выражается в его , , , неповторимости целостности уникальности в творчестве как высшем ее уровне.

Кого боги хотят покарать,  того они делают педагогом. Луций Анней Сенека (младший) Кого боги хотят покарать, того они делают педагогом. Луций Анней Сенека (младший)

Благодарю за внимание! Благодарю за внимание!