Скачать презентацию Подготовила студентка 2 курса факультета педагогики психологии и Скачать презентацию Подготовила студентка 2 курса факультета педагогики психологии и

К.И.Май.pptx

  • Количество слайдов: 26

Подготовила студентка 2 курса факультета педагогики психологии и коммуникативистики КУБГУ специальность «Педагогика и психология Подготовила студентка 2 курса факультета педагогики психологии и коммуникативистики КУБГУ специальность «Педагогика и психология девиантного поведения» 29 группа Христенко Евгения

Карл Иванович Май родился в Петербурге 29 октября 1820 г. Из -за материального положения Карл Иванович Май родился в Петербурге 29 октября 1820 г. Из -за материального положения в 14 лет ему пришлось давать платные вспомогательные уроки. Уже тогда он проявил свои педагогические способности. После школы К. И. Май занимался частными уроками.

К. И. Май поступил на историко-филологический факультет Петербургского университета. После завершения образования, он стал К. И. Май поступил на историко-филологический факультет Петербургского университета. После завершения образования, он стал преподавателем Андрея Дашкова, сына министра юстиции. Все свободное время К. И. Май отдавал самообразованию. После того, как его воспитанник подрос, Карл Иванович устроился преподавателем в Лесной институт.

Давая согласие открыть собственную школу, К. И. Май чувствовал потребность применить теоретические вопросы педагогики Давая согласие открыть собственную школу, К. И. Май чувствовал потребность применить теоретические вопросы педагогики на практике, некоторые опыты, произведенные при одиночном обучении, произвести в более широких размерах.

К моменту первого официального признания школа состояла из 5 классов (83 ученика). К моменту первого официального признания школа состояла из 5 классов (83 ученика).

В 1860 г. К. И. Май обратился с прошением об официальном признании основанного им В 1860 г. К. И. Май обратился с прошением об официальном признании основанного им учебного заведения. При утверждении оно получило следующее название: «Реальное училище на степени гимназии» .

Педагогические законы, по которым жила школа. Главная цель средней школы - воспитание. Образование должно Педагогические законы, по которым жила школа. Главная цель средней школы - воспитание. Образование должно быть подчинено воспитанию.

Воспитание – это в первую очередь прививка нравственности, развитие всех способностей человека и особенно Воспитание – это в первую очередь прививка нравственности, развитие всех способностей человека и особенно тех, которые свойственны тому или иному индивиду.

 • • • Уважение к личности ученика, индивидуальный подход к каждому, стремление оказать • • • Уважение к личности ученика, индивидуальный подход к каждому, стремление оказать поддержку ученику, развивая его способности. Демократичный стиль жизни школы во всём Стабильность педагогического коллектива, соответствие его действий педагогическим принципам школы.

Структура школы. Учебный день: 9 утра- 16 вечера. По средам и субботам – с Структура школы. Учебный день: 9 утра- 16 вечера. По средам и субботам – с 8 до 12. Урок длился 53 минуты, перемена 7 минут. Большая перемена с 12 до 13 часов.

В начальных 4 классах программа для всех была общей. С 5 -го класса – В начальных 4 классах программа для всех была общей. С 5 -го класса – по выбору родителей или по желанию учеников Образовались 2 категории учеников – гимназисты и реалисты. Немного позже было создано коммерческое отделение

С самого начала при школе был организован пансион и полупансион. С самого начала при школе был организован пансион и полупансион.

Первые учебные программы К. И. Май разработал сам. В программах для начальных классов Карл Первые учебные программы К. И. Май разработал сам. В программах для начальных классов Карл Иванович принял за основу метод наглядного преподавания. В обучении первых классов Май был сторонником и последователем немецкого педагога Фридриха Фребеля, считавшего основной целью воспитания гармоничное развитие всех сил и природных данных человека. Много времени отводилось естественным наукам.

Учебный материал должен быть доступным пониманию детей и учитывать индивидуальные особенности детей, поэтому необходимо Учебный материал должен быть доступным пониманию детей и учитывать индивидуальные особенности детей, поэтому необходимо постоянно совершенствовать методику преподавания. Метод преподавания всегда стоял предметом первейшей заботы К. И. Мая.

Каждый день воспитанников начинался со встречи с директором. С провинившимися Карл Иванович беседовал без Каждый день воспитанников начинался со встречи с директором. С провинившимися Карл Иванович беседовал без свидетелей, чтобы не задеть самолюбие ученика. Он считал, что от юного существа всего можно добиться, высказывая к нему доверие. Наказания в школе были редки и носили гуманный характер

Выпускники отмечали, что отношения К. И. Мая определялись серьезной требовательностью без поблажек и снисхождений. Выпускники отмечали, что отношения К. И. Мая определялись серьезной требовательностью без поблажек и снисхождений. Одно из многих превосходных качеств К. И. Мая - строгое чувство долга. Этим чувством он определял каждый свой поступок.

У учеников не было одинаковой гимназической формы. Они собирались на общую молитву в рекреационном У учеников не было одинаковой гимназической формы. Они собирались на общую молитву в рекреационном зале, независимо от национальности. К. Май сам нередко вел уроки. Он не был простым исполнителем, а постоянно стремился совершенствовать методику проведения уроков на базе методических принципов

Карл Иванович вел географию, арифметику, всеобщую историю. Карл Иванович вел географию, арифметику, всеобщую историю.

Главная задача наставника – приготовить юношу к труду, полезному для общества. К. И. Май Главная задача наставника – приготовить юношу к труду, полезному для общества. К. И. Май отмечал необходимость заботы о физическом состоянии детей. Он поощрял любую подвижность во время перемен.

Система ведения уроков требовала от учеников постоянной годовой готовности, а не поурочной. К. И. Система ведения уроков требовала от учеников постоянной годовой готовности, а не поурочной. К. И. Май особо поддерживал в школе дух товарищества, внешним признаком которого, был обычай всех учеников говорить другу «ты» . Доносы на товарищей не поощрялись никогда. Важной чертой К. И. Мая как воспитателя был беспристрастный подход к разным ученикам. В своём отношении он был одинаков и справедлив.

Оценка производилась по пятибальной системе, в четвертях выставлялся средний бал с точностью до сотых. Оценка производилась по пятибальной системе, в четвертях выставлялся средний бал с точностью до сотых. Оценивались отдельно успехи и прилежание. Из класса в класс ученики переводились на основании среднегодовых оценок (не ниже 3). Экзамены как таковые не проводились. В конце года неожиданно на урок приходил Май и вместе с учителем опрашивал учеников по темам программы. Когда уроки заканчивались, все учащиеся опять поочередно совершали процедуру прощания с рукопожатием. К. И. Май был требователен как к ученикам, так и к педагогам.

Важную роль играли школьные праздники. К. И. Май интересовался и внешкольной жизнью воспитанников, т. Важную роль играли школьные праздники. К. И. Май интересовался и внешкольной жизнью воспитанников, т. к. считал, что воспитание невозможно без взаимосвязи школы и семьи. Во время каникул К. И. Май совершал с воспитанниками 2 -3 -х дневные пешие путешествия в окрестностях Петербурга.

7 марта 1882 г. школе были присвоены права гимназии. До экзамена в казенных гимназиях, 7 марта 1882 г. школе были присвоены права гимназии. До экзамена в казенных гимназиях, К. Май проводил свою проверку, чтобы приучить учеников к обстановке и выявить пробелы в знаниях. В 1890 г. К. И. Май ушел в отставку. Но он продолжал преподавать географию и заботиться о школе.

После Карла Ивановича управление пришло к Василию Александровичу Кракау, затем Александру Лаврентьевичу Липовскому. Скончался После Карла Ивановича управление пришло к Василию Александровичу Кракау, затем Александру Лаврентьевичу Липовскому. Скончался К. И. Май в ночь на 20 марта 1895 г.

 «Сперва любить — потом учить» Спасибо за внимание! «Сперва любить — потом учить» Спасибо за внимание!

Список литературы: 1. Альманах «Русский меценат» : Полеты майского жука: советская история одной Петербургской Список литературы: 1. Альманах «Русский меценат» : Полеты майского жука: советская история одной Петербургской гимназии. //статья. -2008. -с. 76 -85. //URL: http: //www. zin. ru/animalia/coleoptera/r us/may_gymn. htm (дата обращения: 26. 03. 2016 г. ). 2. Лихачев Д. С. Школа на Васильевском: кн. для учителя. – М. : Просвещение, 1990. – 159 с. – Совместно с Н. В. Благово и Е. Б. Белодубровским