Педагогика как отрасль знания Тема 2 Послание Федеральному

Педагогика как отрасль знания Тема 2

Послание Федеральному Собранию Российской Федерации 12 ноября 2009 года В прошлом веке ценой неимоверных усилий аграрная, фактически неграмотная страна была превращена в одну из самых влиятельных по тем временам индустриальных держав, которая лидировала в создании ряда передовых технологий того времени: космических, ракетных, ядерных. Но в условиях закрытого общества, тоталитарного политического режима эти позиции невозможно было сохранить. Советский Союз, к сожалению, так и остался индустриально-сырьевым гигантом и не выдержал конкуренции с постиндустриальными обществами.

В ХХI веке нашей стране вновь необходима всесторонняя модернизация. И это будет первый в нашей истории опыт модернизации, основанной на ценностях и институтах демократии. Вместо примитивного сырьевого хозяйства мы создадим умную экономику, производящую уникальные знания, новые вещи и технологии, вещи и технологии, полезные людям.

Вместо архаичного общества, в котором вожди думают и решают за всех, станем обществом умных, свободных и ответственных людей. Вместо прошлой построим настоящую Россию – современную, устремлённую в будущее молодую нацию, которая займет достойные позиции в мировом разделении труда.

… как преодолеть хроническую отсталость, зависимость от сырьевого экспорта, коррупцию, как выдержать жёсткую конкуренцию на мировых рынках, как создать наилучшие возможности для того, чтобы мы сами, каждый из нас мог на деле реализовать свои знания, возможности, опыт, не полагаясь на кого-то сверху. Другими словами, что необходимо сейчас предпринять для изменения качества жизни в России, для обеспечения лидерских позиций нашей страны в мире.

ОБРАЗОВАНИЕ должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьёзные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации

Главная задача современного образования это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире

ЗАДАЧИ образования Компетенция по организации собственной деятельности, по участию в конкуренции КОМПЕТЕНЦИИ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Мы преодолеем отсталость и коррупцию, потому что мы сильный и свободный народ, достойный нормальной жизни в современном, процветающем, демократическом обществе. Россия, вперёд! Мы сами выбрали свой путь, наши отцы и деды тогда победили. Теперь должны победить мы.

Задание к семинару - конспект текстов «Россия, вперед!» Национальная инициатива «Наша новая школа»

Домашнее задание По материалам первой лекции придумать и нарисовать комиксы 12 баллов

Задачи лекции Сформировать представления о педагогике как отрасли знания

Структура отрасли знания Опыт практической деятельности Методика технология наука методология

Реальное положение дел в любой отрасли знания Опыт-методика- технология- наука- методология

«методология» = «методос» + «логос» – «способ познания», – «путь к знанию», – «знание о путях знания», – «знание о способах познания» КАК ПОНИМАТЬ?

два аспекта методологического знания - совокупность идей, смыслов, принципов, значений, – совокупность СПОСОБОВ получения нового знания

методология отвечает на два вопроса: Как называть явления и предметы, встречающиеся в окружающей нас действительности? Как познавать и понимать окружающий нас мир?

НАУКА особый вид познавательной деятельности, направленной на получение, уточнение и распространение объективных, системно-организованных и обоснованных знаний о природе, обществе и мышлении.

Наука объект предмет основные функции категории методы закономерности

Объекты наук ПРИРОДА ЧЕЛОВЕК ОБЩЕСТВО ТЕХНИКА

Объект науки - природа Естественные науки Биология Химия Физика Химические явления ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ

Объект науки - ОБЩЕСТВО Общественные науки Экономика Культурология Социология Педагогика ПРАВОВЫЕ ОТНОШЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Домашнее задание 3 балла Прочитав в пяти учебниках по педагогике Под ред. В.А.Сластенина Под ред. П.И. Пидкасистого И.П. Подласого Реан и Бордовская. раздел «Педагогика как наука» составить сравнительную таблицу

Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, развитие, формирование, становление

Две схемы понимания педагогической реальности Образовательная схема с 1992 Закон об образовании РФ Учебник В.А.Сластенина Воспитательная схема Учебник А.В.Мудрика

Воспитание - ценностно-мотивационная сфера Обучение информационно-операционная сфера ОБРАЗОВАНИЕ = ВОСПИТАНИЕ + ОБУЧЕНИЕ Образовательная схема

Образовательная схема Виталий Александрович Сластенин Д.п.н., профессор академик РАО

Воспитательная схема Анатолий Викторович Мудрик доктор педагогических наук, профессор, член- корреспондент Российской Академии образования

Иерархия основных понятий Социализация Воспитание Социальное воспитание

Социализация Стихийная Относительно управляемая

социализация Приспособление Обособление

Факторы социализации: макрофакторы (космос, планета, мир, страна, общество, государство), мезофакторы (этнос, место и тип поселения, региональные условия, средства массовой информации) микро- факторы (семья, микросоциум, институты воспитания, религиозные организации)

Конфессиональное воспитание

Семейное воспитание

Социальное воспитание

Диссоциальное воспитание

Социальное воспитание -процесс относительно социально контролируемой социализации, осуществляемый в специально созданных воспитательных организациях; взращивание человека в процессе планомерного создания условий для целенаправленных позитивных развития и духовно-ценностной ориентации

специально создаются государством и негосударственными структурами, и имеются своей основной задачей социальное воспитание определенных возрастных групп населения Воспитательные организации

Центрация педагогической теории и практики Ребенок Культура и общество Дето-центризм Либеральная педагогика Культуро-центризм, традиционная консервативная педагогика Современная Педагогика ??? центризм

Благодарю за внимание!