Скачать презентацию Педагогические взгляды и деятельность Л Н Толстого Выполнила Скачать презентацию Педагогические взгляды и деятельность Л Н Толстого Выполнила

Педагогические взгляды и деятельность Л.Н.Толстого.pptx

  • Количество слайдов: 28

Педагогические взгляды и деятельность Л. Н. Толстого Выполнила: Збродько Ярославна. ЭУ-13 -01 Педагогические взгляды и деятельность Л. Н. Толстого Выполнила: Збродько Ярославна. ЭУ-13 -01

План • • • Биография Л. Н Толстого Образование Л. Н Толстого Педагогическая деятельность План • • • Биография Л. Н Толстого Образование Л. Н Толстого Педагогическая деятельность Л. Н Толстого Яснополянская школа Основные педагогические идеи Л. Н Толстого

Список литературы • Инновационная педагогика Льва Толстого. – М. : Эврика, 2004. – 160 Список литературы • Инновационная педагогика Льва Толстого. – М. : Эврика, 2004. – 160 с. • Об истине, жизни и поведении/Л. Н. Толстой. – М. : Эксмо, 2006. – 992 с. • Баланюк Г. И. Проблема прочности знаний в дидактических взглядах Л. Н. Толстого

Граф Лев Николаевич Толстой (28 августа 1828 - 7 ноября 1910) — один из Граф Лев Николаевич Толстой (28 августа 1828 - 7 ноября 1910) — один из наиболее широко известных русских писателей и мыслителей, почитаемый как один из величайших писателей мира. Участник обороны Севастополя. Просветитель, публицист, религиозный мыслитель.

Образование • В 1844 Толстой поступил в Казанский университет на отделение восточных языков философского Образование • В 1844 Толстой поступил в Казанский университет на отделение восточных языков философского факультета, затем перевелся на юридический факультет, где проучился неполных два года. • Весной 1847, подав прошение об увольнении из университета "по расстроенному здоровью и домашним обстоятельствам", Толстой уехал в Ясную Поляну.

Педагогическая деятельность • В 1849 году он открыл в Ясной Поляне школу. • В Педагогическая деятельность • В 1849 году он открыл в Ясной Поляне школу. • В 1860 году Толстой намеревался учредить просветительное общество. Его задача открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавание и помощь учителям в их работе.

 • Яснополянская школа была реорганизована с осени 1861 года. В основу ее работы • Яснополянская школа была реорганизована с осени 1861 года. В основу ее работы легло мнение Л. Н. Толстого о свободном и плодотворном творчестве детей при помощи преподавателей. • Летом 1862 года в отсутствие Толстого жандармами был произведен обыск в Яснополянской школе. В знак протеста Толстой прекратил свою педагогическую деятельность. • В 1872 году была издана составленная Толстым «Азбука» , в 1875 году вышли в свет переработанная «Новая азбука» и четыре «Книги для чтения» .

 • Выработав свое представление о содержании и методике работы народных школ, Л. Н. • Выработав свое представление о содержании и методике работы народных школ, Л. Н. Толстой в 70 -е годы выдвигает свою кандидатуру в состав земства Крапивенского уезда. • В 70 -х годах Толстой снова стал учить детей в Яснополянском доме, разработал проект крестьянской учительской семинарии, которую шутливо называл «университетом в лаптях» . • В 1907— 1908 годах он снова ведет занятия с крестьянскими детьми.

Яснополянская школа Л. Н. Толстого. Яснополянская школа была основана на уважении личности ребенка, развитии Яснополянская школа Л. Н. Толстого. Яснополянская школа была основана на уважении личности ребенка, развитии его активности и самостоятельности, всех его способностей. В этой школе занятия строились в форме свободных бесед учителя с учениками. Преподавались чтение, письмо, чистописание, грамматика, закон божий, рассказы из русской истории, арифметика, элементарные сведения по природоведению и географии, рисование и пение.

Организация школы Учащиеся делились на три класса — младший, средний, старший; в них ежегодно Организация школы Учащиеся делились на три класса — младший, средний, старший; в них ежегодно учились 40— 50 человек. По расписанию учебных занятий каждый учитель давал ежедневно 5— 6 уроков. Домашние задания не практиковались, все выполнялось в школе. Какие бы то ни было взыскания и наказания в Яснополянской школе отсутствовали.

Л. Н Толстого – преподаватель Л. Н. Толстой преподавал в старшем классе математику, историю. Л. Н Толстого – преподаватель Л. Н. Толстой преподавал в старшем классе математику, историю. Под его руководством ученики писали много сочинений. Толстой вел также беседы по физике, проводил физические эксперименты.

Основные педагогические идеи Толстого • Организация учебной деятельности в плане постижения единства и взаимосвязи Основные педагогические идеи Толстого • Организация учебной деятельности в плане постижения единства и взаимосвязи всего живого; • создание условий для проявления и развития в детях доброжелательности, любви к окружающему миру, для восприятия себя как частицы этого мира; • создание условий для активного включения детей в учебно- познавательную деятельность без принуждения со стороны учителя.

 • Создание педагогической системы, в которой содержание, методы и формы обучения ориентируют ребёнка • Создание педагогической системы, в которой содержание, методы и формы обучения ориентируют ребёнка на нравственный идеал человечества и способствуют формированию у него нравственного отношения к миру – способности улучшать жизнь в условиях сотрудничества, взаимопомощи;

Педагогические принципы Льва Николаевича Толстова • Принцип сознательности и активности обучения; • принцип связи Педагогические принципы Льва Николаевича Толстова • Принцип сознательности и активности обучения; • принцип связи обучения с жизнью; • принцип доступности обучения; • принцип прочности усвоения знаний; • принцип природосообразности.

Принцип сознательности и активности «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то Принцип сознательности и активности «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать…. В каждом ребенке есть стремление к самостоятельности, которое вредно уничтожить в каком бы то ни было преподавании и которое особливо обнаруживается недовольством при срисовывании с образцов» .

Принцип связи обучения с жизнью «Чем богаче и разностороннее жизненный опыт учащихся, тем больше Принцип связи обучения с жизнью «Чем богаче и разностороннее жизненный опыт учащихся, тем больше возможностей успешно обучать детей в школе, тем легче установление межпредметных связей и повышение учебной мотивации» .

Принцип доступности обучения «Давайте ученику как можно больше сведений и вызывайте его на наибольшее Принцип доступности обучения «Давайте ученику как можно больше сведений и вызывайте его на наибольшее число наблюдений по всем отраслям знания, но как можно меньше сообщайте ему общих выводов, определений, подразделений и всякой терминологии. »

Принцип прочности усвоения знаний • Сознание в школе естественной, здоровой, доброжелательной обстановки; • постоянная Принцип прочности усвоения знаний • Сознание в школе естественной, здоровой, доброжелательной обстановки; • постоянная и разносторонняя связь обучения жизнью, обучения с воспитанием; • применение в обучении различных методов в соответствии с возрастными особенностями; • стремление к установлению межпредметных связей.

 • Систематическое повторение и обобщение изучаемого; • наличие гармонии в отношениях между учителем • Систематическое повторение и обобщение изучаемого; • наличие гармонии в отношениях между учителем и учащимися; • обеспечение в школе связи умственного с физическим развитием ребенка; • Предоставление детям широких возможностей для самостоятельной работы.

Принцип природосообразности «Желание учиться в детях так сильно, отмечал он, что для удовлетворения этого Принцип природосообразности «Желание учиться в детях так сильно, отмечал он, что для удовлетворения этого желания они подчиняются многим трудным условиям и простят много недостатков» .

Методы обучения Толстого • Познание себя и окружающего мира; • метод психологической адаптации; • Методы обучения Толстого • Познание себя и окружающего мира; • метод психологической адаптации; • погружение ребенка в ситуацию свободного выбора; • моделирование проблемных ситуаций на основе опыта и предчувствия ребенка; • формирование эмоциональных опорных сигналов; • искусство общения ученика и учителя.

Модель идеального учителя • Обладающий большой любовью к детям; • признающий уникальность опыта самого Модель идеального учителя • Обладающий большой любовью к детям; • признающий уникальность опыта самого ученика; • владеющий глубокими знаниями психологапедагога; • активный в своей деятельности педагог – исследователь.

 • Дающий не столько знания, сколько способы добывания знаний; • имеющий потребность в • Дающий не столько знания, сколько способы добывания знаний; • имеющий потребность в передаче жизненных и профессиональных ориентиров, опыта; • относящийся к ученику в рамках учебновоспитательного процесса как коллега к коллеге.

Лев Николаевич Толстой за работой Лев Николаевич Толстой за работой

Л. Н. Толстой с внучкой Верой. Л. Н. Толстой с внучкой Верой.

Л. Н. Толстой рассказывает сказку об огурце внукам Ильюше и Соне Л. Н. Толстой рассказывает сказку об огурце внукам Ильюше и Соне

Ясная поляна Ясная поляна

Азбука Л. Н Толстого Азбука Л. Н Толстого