Скачать презентацию Педагогические системы План: 1. Сущность и признаки системы; Скачать презентацию Педагогические системы План: 1. Сущность и признаки системы;

Педагогические системы.ppt

  • Количество слайдов: 43

Педагогические системы План: 1. Сущность и признаки системы; 2. Системный подход в педагогике, системный Педагогические системы План: 1. Сущность и признаки системы; 2. Системный подход в педагогике, системный анализ; 3. Понятие и виды педагогических систем: а) система образования в России; б) школа как педагогическая система и объект управления.

1. Сущность и признаки системы Признаки системы: • Элементарность строения; • Структурность (упорядоченная связь 1. Сущность и признаки системы Признаки системы: • Элементарность строения; • Структурность (упорядоченная связь элементов системы; особенности – системообразующие связи, иерархичность и субординационность связей элементов системы); • Целенаправленность (требования к цели: четко сформулирована, однозначно понята, лично присвоена, реальна, измерима); • Связанность со средой; • Целостность.

Система – целостность взаимодействующих элементов, связанная со средой и имеющая цель. Система – целостность взаимодействующих элементов, связанная со средой и имеющая цель.

2. Системный подход в педагогике, системный анализ Системный подход в педагогике – методологическая ориентация 2. Системный подход в педагогике, системный анализ Системный подход в педагогике – методологическая ориентация (идея) в познании педагогических явлений и процессов и управлении ими. Системный анализ – это метод изучения системы.

Аспекты системного анализа: 1. Морфологический анализ (отвечает на вопрос: «Из каких элементов состоит система? Аспекты системного анализа: 1. Морфологический анализ (отвечает на вопрос: «Из каких элементов состоит система? » ). 2. Структурный анализ (отвечает на вопрос: «Какие связи существуют между элементами? » ). 3. Функциональный анализ (отвечает на вопрос: «Как работает система как она связана со средой? » ). 4. Генетический анализ (отвечает на вопрос: «Как возникла система, как развивалась? » ).

3. Понятие и виды педагогических систем • «Педагогическая система – социально обусловленная целостность взаимодействующих 3. Понятие и виды педагогических систем • «Педагогическая система – социально обусловленная целостность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой и окружающей средой, участников педагогического процесса, направленная на формирование и развитие личности» (Т. И. Шамова).

Выделяют два вида педагогических систем: 1) системы, обеспечивающие условия для реализации педагогического процесса (система Выделяют два вида педагогических систем: 1) системы, обеспечивающие условия для реализации педагогического процесса (система образования в стране, региональные системы образования); 2) системы, в которых непосредственно осуществляется взаимодействие участников педагогического процесса (система образования в микрорайоне- районе города, селе, система образования в образовательной организации).

• Основные принципы государственной политики в сфере образования (З. О. , статья№ 3) • Основные принципы государственной политики в сфере образования (З. О. , статья№ 3) 1) признание приоритетности образования; 2) обеспечение права каждого человека на образование, недопустимость дискриминации в сфере образования; 3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности;

4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и 4) единство образовательного пространства на территории Российской Федерации, защита и развитие этнокультурных особенностей и традиций народов Российской Федерации; 5) создание благоприятных условий для интеграции системы образования Российской Федерации с системами образования других государств на равноправной и взаимовыгодной основе; 6) светский характер образования в государственных, муниципальных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, а также предоставление педагогическим 7) свобода выбора получения образования согласно склонностям и потребностям человека, а также предоставление педагогическим работникам свободы в выборе форм обучения, методов обучения и воспитания; 8) обеспечение права на образование в течение всей жизни в соответствии с потребностями личности, адаптивность системы образования к уровню подготовки, особенностям развития, способностям и интересам человека; 9) автономия образовательных организаций, информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций;

10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних 10) демократический характер управления образованием, обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями; 11) недопустимость ограничения или устранения конкуренции в сфере образования; 12) сочетание государственного и договорного регулирования отношений в сфере образования.

Система образования включает в себя (З. О. , статья 10) : 1) федеральные государственные Система образования включает в себя (З. О. , статья 10) : 1) федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования, образовательные стандарты, образовательные программы различных вида, уровня и (или) направленности; 2) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; 3) органы управления сферой образования всех уровней; 4) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 5) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: 1) единство образовательного пространства Российской Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают: 1) единство образовательного пространства Российской Федерации; 2) преемственность основных образовательных программ; 3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся; 4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

Образовательные программы К основным образовательным программам относятся: 1) основные общеобразовательные программы дошкольного образования, начального Образовательные программы К основным образовательным программам относятся: 1) основные общеобразовательные программы дошкольного образования, начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования; 2) основные профессиональные образовательные программы: а) образовательные программы среднего профессионального образования - программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена; б) образовательные программы высшего образования программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, программы подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программы ординатуры, программы ассистентурыстажировки; 3) основные программы профессионального обучения программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих.

К дополнительным образовательным программам относятся: 1) дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные К дополнительным образовательным программам относятся: 1) дополнительные общеобразовательные программы - дополнительные общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы; 2) дополнительные профессиональные программы - программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.

Типы образовательных организаций • Типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы: 1)дошкольная образовательная организация; Типы образовательных организаций • Типы образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы: 1)дошкольная образовательная организация; 2) общеобразовательная организация; 3) профессиональная образовательная организация (реализует программы среднего профессионального образования); 4)образовательная организация высшего образования (реализует программы высшего образования и научную деятельность).

Типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы: 1) организация дополнительного образования; 2) организация дополнительного Типы образовательных организаций, реализующих дополнительные образовательные программы: 1) организация дополнительного образования; 2) организация дополнительного профессионального образования;

Организационно-правовые формы образовательных организаций: 1) государственные образовательные организации; 2) муниципальные образовательные организации; 3) негосударственные Организационно-правовые формы образовательных организаций: 1) государственные образовательные организации; 2) муниципальные образовательные организации; 3) негосударственные образовательные организации. • Наименование образовательной организации должно содержать указание на ее организационно-правовую форму и тип образовательной организации.

Школа как педагогическая (воспитательная) система и объект управления Термин педагогическая (воспитательная) система школы употребляется Школа как педагогическая (воспитательная) система и объект управления Термин педагогическая (воспитательная) система школы употребляется с конца 70 -х – начала 80 -х годов XX века. Воспитательная система (ВС) школы – это система ее деятельности. ВС становится таковой, если в ней есть системообразующий вид деятельности (познавательная, трудовая, общественная, клубная и д. т. ), т. е в ней испытывают потребность большинство субъектов системы и, если она связывает в единое целое учебный и внеучебный процессы.

Элементы воспитательной системы школы: - цели и идеи системы (модель выпускника); - субъекты, реализующие Элементы воспитательной системы школы: - цели и идеи системы (модель выпускника); - субъекты, реализующие эти цели (педагогические работники, обучающиеся, родители); - деятельность, в которой реализуются цели; - связи и отношения, возникающие в деятельности; - среда, окружающая образовательную организацию и оказывающая на нее влияние; - управление воспитательной системой.

Характер воспитательной системы зависит от: - типа и вида образовательной организации; - размера образовательной Характер воспитательной системы зависит от: - типа и вида образовательной организации; - размера образовательной организации; - места расположения образовательной организации; - возможностей педагогического коллектива; - традиций образовательной организации и т. д.

Этапы развития воспитательной системы школы: 1) становление системы (формулирование целей, определение системообразующего вида деятельности Этапы развития воспитательной системы школы: 1) становление системы (формулирование целей, определение системообразующего вида деятельности и т. п. ); 2) упорядочение жизни системы относительно целей и системообразующих видов деятельности и ее функционирование в заданном режиме; 3) кризис системы; 4) обновление системы.

Компетенция и ответственность школы как образовательной организации • • К компетенции образовательной организации в Компетенция и ответственность школы как образовательной организации • • К компетенции образовательной организации в установленной сфере деятельности относятся (выборочно): разработка и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка, иных локальных нормативных актов; прием на работу работников, заключение с ними и расторжение трудовых договоров; разработка и утверждение образовательных программ; прием обучающихся; определение списка учебников в соответствии с утвержденным федеральным перечнем учебников; осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения; проведение самообследования;

• создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и • создание необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся и работников; • установление требований к одежде обучающихся; • обеспечение создания и ведения официального сайта в сети "Интернет» . • Образовательная организация обязана: • обеспечивать реализацию в полном объеме образовательных программ, соответствие качества подготовки обучающихся установленным требованиям; • создавать безопасные условия обучения, воспитания обучающихся, присмотра и ухода за обучающимися, их содержания в соответствии с установленными нормами, обеспечивающими жизнь и здоровье обучающихся, работников; • соблюдать права и свободы обучающихся, родителей несовершеннолетних обучающихся, работников образовательной организации.

Устав школы. Локальные акты. Номенклатура дел. • Устав - свод правил, определяющих устройство и Устав школы. Локальные акты. Номенклатура дел. • Устав - свод правил, определяющих устройство и деятельность организации. • Устав зависит от типа образовательной организации и его организационно-правовой формы. • Основные компоненты Устава: 1. Наименование, место нахождения (юридический, фактический адрес); 2. Учредитель, организационно-правовая форма; 3. Цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ; 4. Основные характеристики образовательного процесса; 5. Структура финансово-хозяйственной деятельности; 6. Порядок управления организацией; 7. Права и обязанности участников образовательного процесса; 8. Перечень видов локальных актов, регламентирующих деятельность организации.

• Порядок управления образовательной организацией. • Руководитель образовательной организации : 1) избирается общим • Порядок управления образовательной организацией. • Руководитель образовательной организации : 1) избирается общим собранием, конференцией работников с последующим утверждением учредителем образовательной организации; 2) назначается учредителем образовательной организации; 3) назначается Президентом Российской Федерации в случаях, установленных федеральными законами; 4) назначается Правительством Российской Федерации (для ректоров федеральных университетов). • Кандидаты на должность руководителя образовательной организации должны иметь высшее образование и соответствовать квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, по соответствующим должностям руководителей.

• Права и обязанности участников педагогического процесса (З. О. - обучающихся – статья • Права и обязанности участников педагогического процесса (З. О. - обучающихся – статья 34 и 43, родителей –статья 44, педагогических работников – статья 47, 48). • Основные права обучающихся (выборочно): - выбор организации, осуществляющей образовательную деятельность, формы получения образования; - предоставление условий для обучения с учетом особенностей их психофизического развития и состояния здоровья; - обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение;

- выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности или направления подготовки) и - выбор факультативных (необязательных для данного уровня образования, профессии, специальности или направления подготовки) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого организацией; - имеют право на посещение по своему выбору мероприятий, которые проводятся в образовательной организации, и не предусмотрены учебным планом, в порядке, установленном локальными нормативными актами. Привлечение обучающихся без их согласия и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.

Обязанности обучающихся: 1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе Обязанности обучающихся: 1) добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план, в том числе посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом учебные занятия, осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям, выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы; 2) выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность, правил внутреннего распорядка, правил проживания в общежитиях и интернатах и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности; 3) заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья, стремиться к нравственному, духовному и физическому развитию и самосовершенствованию; 4) уважать честь и достоинство других обучающихся и работников организации, осуществляющей образовательную деятельность, не создавать препятствий для получения образования другими обучающимися; 5) бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Основные права и обязанности родителей (выборочно). Права: - выбирать до завершения получения ребенком основного Основные права и обязанности родителей (выборочно). Права: - выбирать до завершения получения ребенком основного общего образования с учетом его мнения формы получения образования и формы обучения, организации, осуществляющей образовательную деятельность, языки образования; - дать ребенку дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее образование в семе; - знакомиться с уставом организации, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации;

- знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, с оценками успеваемости своих - знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, с оценками успеваемости своих детей; - получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований; - принимать участие в управлении организацией, осуществляющей образовательную деятельность. Обязанности: - обеспечить получение детьми общего образования; - соблюдать правила внутреннего распорядка организации; - уважать честь и достоинство обучающихся и работников организации.

Основные права и обязанности педагогических работников (выборочно). Права: - свобода преподавания, свобода от вмешательства Основные права и обязанности педагогических работников (выборочно). Права: - свобода преподавания, свобода от вмешательства в профессиональную деятельность; - свобода выбора и использования педагогически обоснованных форм, средств, методов обучения и воспитания; - право на творческую инициативу, разработку и применение авторских программ; - право на выбор учебников, учебных пособий, материалов и иных средств обучения и воспитания в соответствии с образовательной программой; - право на участие в разработке образовательных программ, в том числе учебных планов, календарных учебных графиков;

- право на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения - право на защиту профессиональной чести и достоинства, на справедливое и объективное расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников; - право на сокращенную продолжительность рабочего времени; - право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже чем один раз в три года; - право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск; - право на длительный отпуск сроком до одного года не реже чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы; - право на досрочное назначение трудовой пенсии по старости; - проживающие и работающие в сельских населенных пунктах, рабочих поселках, имеют право на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения.

Обязанности: - осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию Обязанности: - осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой; - уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений; - систематически повышать свой профессиональный уровень; - проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании; - запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений.

Локальные нормативные акты образовательной организации • Локальные нормативные акты– это документы ( положения, приказы, Локальные нормативные акты образовательной организации • Локальные нормативные акты– это документы ( положения, приказы, распоряжения, правила), регламентирующие деятельность организации, нормативный перечень которых она устанавливает сама. • Образовательная организация принимает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между образовательной организацией и обучающимися и (или) родителями несовершеннолетних обучающихся.

Номенклатура дел образовательной организации • Номенклатура дел образовательной организации – тематизированный перечень основной документации, Номенклатура дел образовательной организации • Номенклатура дел образовательной организации – тематизированный перечень основной документации, общей для большинства образовательных организаций, с указанием сроков их хранения. • Номенклатура дел используется для правильной группировки исполненных документов в дела, их учета, оперативного поиска по содержанию и видам, служит лучшей сохранности архивных документов. • По окончании делопроизводственного года на документы постоянного хранения делается опись.

Примерный перечень документов, хранящихся в отделе кадров образовательной организации • Приказы руководителя по личному Примерный перечень документов, хранящихся в отделе кадров образовательной организации • Приказы руководителя по личному составу работников (о приеме, увольнении, перемещении); • Документы к приказам по личному составу (трудовые договоры, заявления на отпуск, справки); • Приказы руководителя об отпусках, командировках, поощрениях, наложении взысканий и др. ; • Личные дела сотрудников; • Трудовые книжки; • Документы по аттестации педагогических работников (протоколы, планы, характеристики).

Примерный перечень документов, хранящихся в канцелярии образовательной организации • Законы, указы, постановления органов власти Примерный перечень документов, хранящихся в канцелярии образовательной организации • Законы, указы, постановления органов власти разного уровня, касающиеся сферы образования; • Приказы органов управления образованием разного уровня; • Устав образовательной организации; • Приказы руководителя по основной деятельности; • Письма, жалобы и заявления граждан и документы по их рассмотрению; • Номенклатура дел; • Личные дела учащихся; • Дела архивного фонда; • Журналы регистрации входящей и исходящей корреспонденций.

Лицензирование и государственная аккредитация школы (З. О. статьи 91, 92) • Лицензия – документ, Лицензирование и государственная аккредитация школы (З. О. статьи 91, 92) • Лицензия – документ, дающий право организации осуществлять образовательную деятельность. Выдается федеральным или региональным органом управления образованием на основании заключения экспертной комиссии. • Лицензирование образовательной деятельности осуществляется по видам образования, по уровням образования, по профессиям, специальностям, направлениям подготовки (для профессионального образования), по подвидам дополнительного образования. • Предметом и содержанием экспертизы является установление соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых образовательной организацией, государственным и региональным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся и работников образовательных организаций, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса и укомплектованности штата

• В лицензии фиксируются контрольные нормативы, предельная численность контингента обучающихся и срок действия • В лицензии фиксируются контрольные нормативы, предельная численность контингента обучающихся и срок действия этого документа. • Контроль за соблюдением предусмотренных лицензией условий образовательной организацией, независимо от ее организационно-правовой формы, осуществляет государственный орган управления образованием. • В случае нарушения этих условий лицензия подлежит изъятию.

• Государственная аккредитация дает право образовательной организации на выдачу своим выпускникам документа государственного • Государственная аккредитация дает право образовательной организации на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования, на пользование печатью с изображением Государственного герба РФ, на включение организации в схему централизованного государственного финансирования. • Целью государственной аккредитации образовательной деятельности является подтверждение соответствия ФГОСам образовательной деятельности по основным образовательным программам и подготовки обучающихся в образовательных организациях. • Предметом аккредитационной экспертизы является определение соответствия содержания и качества подготовки обучающихся в организации по образовательным программам ФГОСам. • Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится федеральным или региональным органом управления образованием, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования.

• При проведении государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного • При проведении государственной аккредитации образовательной деятельности по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования аккредитационный орган принимает решение о государственной аккредитации или об отказе в государственной аккредитации образовательной деятельности в отношении каждого уровня общего образования.

• Принятие решения о государственной аккредитации образовательной деятельности организации осуществляется в срок, не • Принятие решения о государственной аккредитации образовательной деятельности организации осуществляется в срок, не превышающий ста пяти дней со дня приема заявления о поведении государственной аккредитации. • Срок действия свидетельства о государственной аккредитации составляет: 1) шесть лет для организации, осуществляющей образовательную деятельность по основным профессиональным образовательным программам; 2) двенадцать лет для организации, осуществляющей образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам. • Образовательная организация вправе подать заявление о проведении государственной аккредитации не ранее чем через один год после отказа в государственной аккредитации или лишения ее государственной аккредитации.