Педагогическая социальная психология Тема 2. Психология педагогического общения 2. 1. Общее понятие о педагогическом общении
Общение - это многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности Госпитализм (от лат. Функции: • Форма существования и проявления человеческой сущности • Коммуникативно-связующая роль в совместной деятельности • Условие благополучного индивидуального существования человека • Условие формирования психического потенциала человека • Психотерапевтическая функция hospitalis — гостеприимный; госпиталь — лечебное учреждение) — совокупность психических и соматических нарушений, обусловленных длительным пребыванием человека в больничном стационаре в отрыве от близких людей и от дома
Педагогическое общение - форма специфического межличностного взаимодействия между субъектами образовательной среды, опосредующее усвоение знаний и становление личности в учебно-воспитательном процессе. Характеристики: • Сочетании предметно-ориентированного, социально-ориентированного и личностноориентированного общения • Педагогическая целесообразность • Нравственная насыщенность
Стороны педагогического общения: • Коммуникативная • Перцептивная • Интерактивная
Коммуникативная сторона общения: • Вербальная информация • Невербальная информация:
Перцептивная сторона общения: 1. Эффект первого впечатления — мнения о человеке, которые сформировались у субъекта в первые минуты при первой встрече, влияют на дальнейшую оценку деятельности и личности этого человека. Позволяет выносить быстрое и обобщенное впечатление о вновь встреченном человеке и использовать это впечатление для построения дальнейшего общения. 2. Гало-эффект (эффект ореола; halo effect, от англ. halo — ореол, сияние и лат. effectus — действие, результат) — результат воздействия общего впечатления о чем-либо (явлении, человеке, вещи) на восприятие его частных особенностей.
3. Стереотип- стандартизированный, схематизированный, упрощенный, обычно ярко эмоционально окрашенный образ какого-либо объекта (явления, процесса), обладающий значительной устойчивостью, но фиксирующий в себе лишь некоторые, иногда несущественные его черты. Преступник? Герой ? Писатель?
• Установка «Преступник» : «Этот зверюга понять чего-то хочет. Смотрит умно и без отрыва. Стандартный бандитский подбородок, мешки под глазами» . «Человек опустившийся, очень озлобленный. … Очень злой взгляд» • Установка «Герой» : «Молодой человек. Лицо волевое, мужественное, с правильными чертами. Взгляд очень выразительный. … Видимо, герой какой-то схватки» • Установка «Писатель» : «Открытое лицо, крупные черты. Выпуклый лоб, глаза, какие обычно бывают у умных проницательных людей. … Так и кажется, что этот человек при встрече обязательно начнет с шутки» . «Мне кажется, что это человек, любящий детей и пишущий для них» . ___________________________________ Описания из книги: Бодалев А. А. Восприятие человека человеком. М. , 1982
4. Каузальная атрибуция (от лат. causa - причина + attribuo придаю, наделяю) - феномен социального восприятия, интерпретация человеком причин поведения другого человека, а также своего собственного 1. Люди в процессе общения не ограничиваются внешне наблюдаемыми сведениями, но стремятся к выяснению причин поведения и личностных особенностей партнера 2. Поскольку оснований для надежных выводов об этом нет, все приписываемые партнеру мотивы и черты носят вероятностный характер 3. Однако подобна интерпретация существенно влияние на поведение интерпретирующего
Типичные ошибки атрибуции: Ошибка контроля: преувеличение человеком своей роли в той ситуации, в которую он оказался вовлечен (эксперимент Э. Лэнджер с лотерейными билетами: если испытуемый сам выбирал билеты, он впоследствии пытался продать его в несколько раз дороже, чем если билет для него был выбран экспериментатором)
Интерактивная сторона общения Формы взаимодействия в общении: Монологическое Диалогическое 1. Предполагает позиционное неравноправие 2. Осуществляется в двух формах: А) Императивная (цель воздействия не скрывается) Б) Манипулятивная (цель воздействия завуалирована) 1. Предполагает позиционное равноправие 2. Дискуссионный характер 3. Персонифицированный характер 4. Априорное доверие 5. Принцип «здесь и сейчас» 6. Приводит к взаимному развитию партнеров Учитель – это фасилитатор общения Карл Роджерс
Скачать презентацию Педагогическая социальная психология Тема 2 Психология педагогического общения
2.1..pptx