Особенности работы с одаренными детьми
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Виды одаренности академическая интеллектуальная творческая художественная психомоторная лидерская.
Категории одаренных детей: 1) Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (чаще всего это дети младшего школьного возраста) 2) Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки (подростковый возраст) 3) Учащиеся, не достигшие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте).
Цели работы с одаренными детьми • Создание индивидуальной траектории развития каждого одаренного ребенка • Развитие и выработка социально ценных компетенций у учащихся (развитие чувства гражданина)
Ускорение обучения (раннее поступление в школу, институт, «перепрыгивание» через класс, частные школы и др. ). Углубление обучения (школы с углубленным изучением математики, физики, иностранных языков и др. ) Обогащение обучения (научно-исследовательская и проектная деятельность; использование активных форм организации обучения; учебные миникурсы, кружки, факультативы, корректирующие, развивающие и интегративные программы и др. ) Проблематизация обучения (использование оригинальных объяснений, пересмотр имеющихся сведений, поиск новых смыслов и альтернативных интерпретаций и др. )
Развитие одаренной личности Педагоги Семья Психолог Админист рация
Принципы работы с одаренными детьми • принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности; • принцип возрастания роли внеурочной деятельности; • принцип индивидуализации и дифференциации обучения; • принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя; • принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Формы работы с одаренными учащимися • объединения дополнительного образования • групповые занятия по параллелям классов с сильными учащимися • факультативы • заочные, очно-заочные, дистанционные школы • конкурсы и конференции • участие в олимпиадах • спецкурсы • занятия в классах с углубленным изучением отдельных предметов (https: //docs. google. com/document/d/1 a. ZCWdi. MSc. SHf. T 5 ks-7 BRej. No. I 39 F 53 o 59 NAj. Bja. Fq 4/edit )
Приемы создания творческой обстановки в классе: • фоновая музыка • соревновательный момент • разноуровневые задания • физкультминутки (для глаз, общие)
Работа с одаренными детьми • проблемное обучение • проектная деятельность • дифференцированный подход • происходит активизация обучения • обучение приобретает творческий, исследовательский характер • происходит передача учащимся инициативы в организации своей познавательной деятельности • происходит дальнейшее развитие коммуникативных навыков
Проблемное обучение — система методов и средств обучения, основой которого выступает моделирование реального творческого процесса за счет создания проблемной ситуации и управления поиском решения проблемы. Усвоения новых знаний при этом происходит как самостоятельное открытие их учащимися с помощью учителя. Задания должны быть таковыми, чтобы учащийся не мог выполнить их опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного.
Проектная деятельность - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Основное предназначение метода проектов состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного приобретения знаний в процессе решения практических задач или проблем, требующего интеграции знаний из различных предметных областей. Если говорить о методе проектов как о педагогической технологии, то эта технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути. Персональный проект — это самостоятельная работа, осуществляемая учащимся на протяжении длительного периода, возможно в течение всего учебного года. Приступая к такой работе, автор проекта самостоятельно или с небольшой помощью педагога составляет план предстоящей работы.
Дифференцированный подход Дифференцированное обучение - это форма организации учебного процесса, при котором максимально учитываются возможности и запросы каждого ученика или отдельных групп школьников. Цель дифференцированного обучения – создание комфортной среды для обучения и развития личности с учетом индивидуально -психологических особенностей.
Задание Внесите информацию о известных вам дистанционных олимпиадах и конкурсах На основе имеющейся информации о ребенке попробуйте составить его индивидуальный маршрут. На основе имеющейся памятки о дифференциации и индивидуализации обучения, подберите дифференцированные задания для учащихся.
Человек, обладающий врожденным талантом, испытывает величайшее счастье тогда, когда использует этот талант. И. В. Гете Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Особенности работы с одаренными детьми Одаренность
Особенности работы с одаренными детьми.ppt