Особенности организации образовательного процесса обучающихся с задержкой психического

Особенности организации образовательного процесса обучающихся с задержкой психического развития в условиях ФГОС ОВЗ С 1 сентября 2016 года образовательный процесс детей с ЗПР будет организован по АООП НОО для обучающихся с ОВЗ

Нормативно-правовая база для разработки АООП НОО для обучающихся с задержкой психического развития - Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (приказ Министерства образования и науки РФ № 1598 от 19 декабря 2014 года) - Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (сайтhttp://fgosreestr.ru/) - Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 10.07.2015 N 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"

АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1.) определяет содержание и организацию образовательной деятельности для данной категории учащихся Данный вариант программы предполагает, что обучающийся с ЗПР получает образование полностью соответствующее по итоговым достижениям к моменту завершения обучения (4 класс) образованию обучающихся, не имеющих ограничений по возможностям здоровья, в те же сроки (1 – 4 классы)

Достижения планируемых результатов освоения АООП НОО для обучающихся с ЗПР определяются по завершению обучения в начальной школе Обучающиеся не достигшие планируемых результатов оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по другому варианту АООП НОО в соответствии с рекомендациями ПМПК, либо на обучение по индивидуальному плану только с согласия родителей (законных представителей)

АООП НОО реализуется через организацию урочной и внеурочной деятельности АООП НОО содержит три раздела: целевой, содержательный, организационный Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации АООП НОО Целевой раздел включает: пояснительную записку, планируемые результаты освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО, систему оценки достижения планируемых результатов

Содержательный раздел определяет общее содержание НОО обучающихся с ЗПР и включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных, метапредметных результатов: -программу коррекционной работы; -программу формирования универсальных учебных действий; - программу духовно-нравственного развития, воспитания; -программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни; - программу внеурочной деятельности

Программа коррекционной работы обеспечивает: выявление особых образовательных потребностей обучающихся; создание адекватных условий для реализации особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР; осуществление индивидуально-ориентированного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся (в соответствии с рекомендациями ПМПК); Программа коррекционной работы является обязательной и направлена на развитие социальных (жизненных) компетенций, создание системы комплексной помощи обучающимся в освоении АООП НОО, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии, их социальную адаптацию

Программа коррекционной работы обеспечивает: оказание родителям (законным представителям) обучающихся консультативной и методической помощи по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам, связанным с их воспитанием и обучением. Программа коррекционной работы обеспечивает: организацию индивидуальных и групповых коррекционных занятий; возможность развития коммуникации, социальных и бытовых навыков, адекватного учебного поведения, взаимодействия со взрослыми и обучающимися, формированию представлений об окружающем мире и собственных возможностях;

ПРИНЦИПЫ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ: приоритетности интересов обучающегося ; системности; непрерывности; вариативности; единства психолого-педагогических и медицинских средств, сотрудничества с семьей обучающегося Коррекционная работа представляет собой систему психолого-педагогических и медицинских средств, направленных на преодоление и/или ослабление недостатков в физическом и/или психическом развитии обучающихся с ЗПР

Программа коррекционной работы содержит перечень, содержание, план реализации коррекционно-развивающих занятий, механизм взаимодействия педагогов, специалистов в области коррекционной педагогики и психологии, медицинских работников и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества Программа коррекционной работы на ступени начального общего образования обучающихся с ЗПР включает в себя взаимосвязанные направления 1.диагностическая работа 2. коррекционно-развивающая работа 3.консультативная работа 4. информационно-просветительская работа

Организационный раздел АООП НОО представляет собой: -учебный план, включающий предметные и коррекционно-развивающую области, направления внеурочной работы; - систему специальных условий реализации АООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта Учебный план для обучающихся с задержкой психического развития является основным организационным механизмом реализации АООП НОО для обучающихся с ОВЗ

Программа «Сказкотерапия» для обучающихся с ЗПР разработана специалистами школы-интерната с учётом, этнических, социально-экономических и иных особенностей региона, запросов семей на основе системно-деятельностного и культурно-исторического подходов Основными целями данной программы являются создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, всестороннего развития и социализации каждого обучающегося, создание воспитывающей среды, обеспечивающей развитие социальных, интеллектуальных интересов учащихся, формирование принципов здорового образа жизни

Итоговая аттестация на ступени начального общего образования учащихся с ЗПР должна проводиться с учетом возможных специфических трудностей обучающегося в овладении письмом, чтением, счетом. Выводы об успешности овладения содержания АООП НОО делаются на основании положительной индивидуальной динамки. ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ АООП НОО Предметом итоговой оценки освоения обучающимися с ЗПР АООП НОО является достижение предметных и метапредметных результатов и достижение результатов освоения программы коррекционной работы

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ