Основы общей педагогики и психологии развития Педагогика –

Основы общей педагогики и психологии развития

Педагогика – наука о воспитании, обучении и образовании детей и взрослых Педагогика - отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности Определение педагогики (в переводе с греческогодитя – вести. Пейдагогос - раб, отводивший детей в школу Педагогика изучает закономерности: - передачи социального опыта от старших поколений младшим; -активного усвоения социального опыта младшими поколениями Функции педагогики: - общетеоретическая - прогностическая - преобразовательная Прогностическая функция педагогики состоит в обоснованном предвидении развития педагогической реальности. Результат общетеоретической функции педагогики - категории, принципы, теории, концепции.

Объектом педагогики выступают явления действительности, обуславливающие развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества. Предмет педагогики – это сознательно и целенаправленно организуемый педагогический процесс. Основатель научной педагогики в России К.Д. Ушинский Развитие человека обусловлено: - наследственностью - средой - воспитанием

Основные категории педагогики: образование, обучение, воспитание, развитие Развитие в педагогике – это количественные и качественные изменения в организме человека. Воспитание в педагогике – это специально организованная деятельность педагогов и воспитанников по реализации целей образования в условиях педагогического процесса. Обучение – это двусторонний процесс деятельности учителя и ученика, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, развитие способностей и интересов с целью формирования научного мировоззрения. Образование – это результат обучения, воспитания и развития. Педагогические теории, их авторы: Теория о развитии личности в коллективе – Макаренко Теория о развитии личности в процессе внеклассной работы - Крупская Теория о роли педагогического процесса в развитии личности - Каптерев

Отрасли педагогики: педагогика школы сравнительная педагогика возрастная педагогика дошкольная коррекционная педагогика школьная андрогогика сурдопедагогика тифлопедагогика логопедия спортивная педагогика военная педагогика педагогика высшей школы олигофренопедагогика

Методология и методы педагогических исследований Уровни методологии Философский Общенаучный Конкретно-научный Технологический Педагогические исследования подразделяются: фундаментальные прикладные разработки Методологические подходы: личностный деятельностный системный Методы сбора и накопления данных: Наблюдение беседа анкетирование Методы контроля и измерений: срезы шкалирование тестирование Практический метод исследования: педагогический эксперимент

Образование как система Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)

Образовательный процесс Образовательный процесс - целенаправленный целостный процесс воспитания и обучения, педагогически спланированное и реализуемое единство целей, ценностей, содержания, технологий, организационных форм, диагностических процедур.

Компоненты понятия «образование» в психологии обучение, воспитание, развитие Развитие создает возможности, обучение их реализует Ж. Пиаже

Развитие Развитие - необратимый закономерный процесс, направленный на изменение материальных и идеальных объектов. Изменение материи и сознания, их универсальное свойство, всеобщий принцип объяснения истории природы, общества и познания

Психическое развитие Психическое развитие - процесс развития познавательных функций и свойств личности в их единстве, взаимосвязи и взаимовлиянии Подходы к пониманию психического развития Социогенетический Биогенетический Психогенетический

Педагогический процесс Педагогический процесс - специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучаемого) поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе

Учебная деятельность Учебная деятельность - это средство, с помощью которого формируются новые знания, умения и навыки

Приемы алгоритмического типа анализ синтез сравнение обобщение Приемы эвристического типа конкретизация абстрагирование варьирование аналогия

Учебная задача Учебная задача - единица учебной деятельности Авторы-разработчики структуры учебной задачи -Л.М. Фридман, Е.И. Машбиц Этапы решения задачи: понимание учебной задачи, принятие ее обучающимися, эмоциональное переживание

Системы обучения