Скачать презентацию Основательность ожиданий старшеклассников и доступность высшего образования Наталья Скачать презентацию Основательность ожиданий старшеклассников и доступность высшего образования Наталья

10541422737b9edb0c468615d5746437.ppt

  • Количество слайдов: 19

Основательность ожиданий старшеклассников и доступность высшего образования Наталья Васильева, Красноярск ИППР СО РАО, гимназия Основательность ожиданий старшеклассников и доступность высшего образования Наталья Васильева, Красноярск ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 1

Подход n Эффективность школы (вклады – результаты) – Результаты (outcomes) v. Академические v. Здоровье Подход n Эффективность школы (вклады – результаты) – Результаты (outcomes) v. Академические v. Здоровье v. Социальная мобильность – Вклады (inputs) v. Экономические v. Программы обучения v. Институциональные ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 2

Тип (стратегия) школы n Школяр (III) – «Все, что за пределами урока – не Тип (стратегия) школы n Школяр (III) – «Все, что за пределами урока – не наша забота» n Диспетчер (II) – «Детям нужно знать, что их ждет» n Посредник (I) – «Школа для решения задач выбора перспективы» ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 3

Школа как субъект стратегии n У кого в руках «акции» школы? Общество; ученики; родители; Школа как субъект стратегии n У кого в руках «акции» школы? Общество; ученики; родители; школа; учредители n Оценка зависимости результатов от вкладов – ретроспектива 4 – х лет (образовательный шаг = ступень образования) – Кто сделал вклад? – Кто «взял» вклад? – Проблема договора о результате (Outcomes как Incomes) n Outcomes как “incomes” в контексте следующей ступени образования – Кто оценивает? v Национальный тест; ученики; родители; школа; учредители ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 4

Задачи исследования ПЛАН n Выявить влияние типа (стратегии) старшей школы на доступность высшего образования Задачи исследования ПЛАН n Выявить влияние типа (стратегии) старшей школы на доступность высшего образования (ВО); n Выявить факторы селекции в доступности высшего образования (ВО); n Сформулировать проектные гипотезы по улучшению качества среднего образования и повышению доступности высшего образования (ВО). ФАКТ n Школы 1 типа существенно увеличивают доступность ВО по сравнению n Факторами селекции выступают: пол (девочкам ВО доступнее); доход се n Введение института индивидуальных образовательных программ. ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 5

Методы исследования n Типологическое исследование школ; n Фокус-группы со старшеклассниками; n Анкета (ученики, учителя, Методы исследования n Типологическое исследование школ; n Фокус-группы со старшеклассниками; n Анкета (ученики, учителя, родители); n Анализ приема в региональный университет (Крас. ГУ). ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 6

Гипотеза (вопрос) n Действительно ли у выпускников школ 1 типа доступность ВО выше (по Гипотеза (вопрос) n Действительно ли у выпускников школ 1 типа доступность ВО выше (по притязаниям и по факту поступления), а прочие факторы селекции сглажены? n Да, у выпускников 1 типа доступность ВО выше, однако это может быть n Такие факторы доступности как «доход семьи» , «образование родител ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 7

Выборка n 21 школа Красноярского края (в т. ч. 12 школ из г. Красноярска, Выборка n 21 школа Красноярского края (в т. ч. 12 школ из г. Красноярска, 6 школ из малых городов, 3 сельские школы), построенная по контрастному принципу n В фокус-группах приняло участие 267 старшеклассников: 130 юношей и 137 девушек; 157 из Красноярска, 70 – из малых городов, 40 – из села n В анкетировании приняло участие 525 старшеклассников, 525 их родителей, 307 педагогов (всего 1357 человек) n В изучении поступления в региональный университет проанализировано 576 записей из 8176. ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 8

Данные – типы школ (21 школа) ИППР СО РАО, гимназия Данные – типы школ (21 школа) ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 9

Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 10

Данные – анкета ИППР СО РАО, гимназия Данные – анкета ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 11

Данные – Крас. ГУ ИППР СО РАО, гимназия Данные – Крас. ГУ ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 12

Данные – Крас. ГУ ИППР СО РАО, гимназия Данные – Крас. ГУ ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 13

Общие фиксации n Тип школы существенно влияет на доступность ВО n Тип школы и Общие фиксации n Тип школы существенно влияет на доступность ВО n Тип школы и наличие «проектных ориентаций» n n старшеклассников практически не зависит от регионального фактора Доход семьи существенно влияет на доступность ВО (от 0 до 7000 руб. на человека, затем различия сглаживаются) Успеваемость влияет на доступность ВО Региональный фактор влияет на доступность ВО линейно (в столице выше) Девочки успешнее чем мальчики и еще успешнее в школах 1 типа ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 14

Общие фиксации n Школы малого города и школы 1 типа наиболее активно обсуждают перспективы Общие фиксации n Школы малого города и школы 1 типа наиболее активно обсуждают перспективы старшеклассников n Содержание образов будущего старшеклассников «наполовину пусто» , а структура связана с перевесом образов собственника и управленца n Большая часть старшеклассников не связывает профессию и ВУЗ n В сознании практически 100% старшеклассников ВО доступно за деньги ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 15

Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 16

Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 17

Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 18

Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия Данные – фокус-группы ИППР СО РАО, гимназия "Универс", 2003 19