ОЦЕНКА ОБУСТРОЙСТВА ШКОЛЬНОГО КАБИНЕТА ФИЗИКИ Лекция 15

• Самым главным информационным ресурсом, обеспечивающим учителю результативность самоанализа собственного кабинета является грамотно спроектированный Паспорт предметного кабинета.

• Существуют различные подходы к составлению Паспорта предметного кабинета, мы раскроем подход предложенный • Галеевой.

• Паспорт включает: • титульный лист; • расписание уроков в кабинете, • список учителей и инженерно-технических работников кабинета; • нормативные документы для организации и ведения образовательного процесса; • опись имущества кабинета; • план развития кабинета; • учебно-методическое обеспечение кабинета.

• На рис. 4. 7 представлена модель паспорта предметного кабинета. • На практике Паспорт кабинета представляет собой папкускоросшиватель с набором файлов.

• Самооценка обустроенности кабинета предполагает, что учитель должен: • проанализировать условия, оборудование и дидактическое оснащение; • выделить те составляющие обустройства, уровень которых не соответствует нормативным требованиям (Сан. Пинов, Инструктивных писем и т. п); • выделить те составляющие обустройства, недостаток которых он может устранить сам или привлекая к этой работе коллег-учителей физики, учащихся, родителей; • спланировать поэтапную деятельность по развитию кабинета и согласовать ее с общим планом развития школы; • оценить ресурсы и резервы для работы по развитию предметного кабинета.

• Главным информационным ресурсом при выполнении работ по самооценке предметного кабинета служит Паспорт кабинета. • Первым этапом самооценки является внесение изменений и дополнений в нормативные документы, входящие в состав Паспорта: • Стандарты, • Программы, • Инструктивные письма, • Перечни оборудования и т. п. • При необходимости устаревшие нормативные документы заменяются на новые.

• Вторым этапом является уточнение и внесение изменений в инвентаризационные списки имущества кабинета. • Отмечается , что следует • починить, • обновить, • списать и т. д.

• Третьим этапом является составление Плана развития кабинета. • Следует : • выявить проблемы, • определить приоритетность их решения, • оценить реальные ресурсы и финансовые возможности для их решения, • согласовать план развития предметного кабинета с общим планом развития школы.

• Проводя самооценку обустройства предметного кабинета рекомендуется заполнять аттестационный лист кабинета. • Ниже приведена возможная форма атестационного листа. • Подобные аттестационные листы может использовать администрация образовательного учреждения при аттестации предметных кабинетов.

• Существуют внешние формы проверки предметных кабинетов на их соответствие обеспечению учебного процесса. • Такие проверки выполняются местными органами Управления образованием при • аккредитации, • аттестации, • лицензировании • и инвентаризации учебных заведений.

• Иногда администрация учебного заведения или органы Управления образованием прибегают к помощи специальных структур сертификационных центров для выявления соответствия педагогикоэргономическим требованиям. • Наличие официальных документов о сертификации облегчает прохождение процедур по аккредитации и лицензированию.

• В качестве примера приведем методику сертификации школьных кабинетов физики. • В основу сертификации положены экспертно балльныйметод и специализированные методики оценки качества учебного оборудования и материально-технической базы образовательной среды.

• Цель сертификации - выявление уровня организации кабинета и его потенциальной возможности обеспечивать эффективное комплексное использование системы средств обучения, удобство, безопасность деятельности учителя и учащихся при широком использовании различных форм обучения: уроков, семинаров, лекций, самостоятельных работ, факультативных и кружковых занятий, а также новых информационных технологий.

• Оценка при сертификации учитывает три аспекта организации и оборудования кабинета: • 1. Эргономический, выявляющий степень приспособленности кабинета к особенностям труда учителя и учащихся, в том числе, требованиям безопасности;

• 2. Психофизиологический, оценивающий возможности кабинета для рационализации и оптимизации деятельности учителя и учащихся, установления положительной мотивации учителя и учащихся;

• 3. Собственно педагогический, определяющий возможности кабинета для достижения высокого качества учебно-воспитательного процесса с помощью рациональных приемов, организационных форм, технологий обучения.

• При проведении сертификации применяется балльно экспертный метод, сущность которого заключается в следующем: • Если установить норму (предельно возможные результаты) основных показателей и соотнести эти нормы с полученными на практике результатами, то степень соответствия покажет уровень обустроенности кабинета. • Для этой цели разработан специальный оценочный лист.

• Показатели качества оборудования кабинета: • 1. Комплектность, показывающая соответствие имеющегося комплекта оборудования рекомендованным типовым перечням учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ;

• 2. Рациональность организации рабочих мест учащихся и учителя, выявляющая приспособленность рабочих мест к особенностям труда (наличие специализированной учебной мебели и оборудования, необходимых для различного вида самостоятельных работ, демонстраций, факультативных и кружковых занятий, соблюдения техники безопасности);

• 3. Рациональность систем хранения различного оборудования, определяющая степень соответствия их требованиям безопасности хранения и рационального размещения согласно принятым нормам и правилам;

• 4. Комфортность и безопасность внешних условий и окружающей среды, показывающие ее соответствие санитарно-гигиеническим нормам и функциональной обусловленности оформления интерьеров кабинетов (рациональная планировка, специализированная мебель и приспособления, технические средства, оргтехника);

• 5. Оснащение кабинета печатными материалами, книгами, дидактическими пособиями, что обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подход в обучении, научно-методическую подготовку учителя;

• 6. Приспособленность помещений кабинета к использованию традиционных и новых технических средств; • 7. Организация работы по самооборудованию кабинета.

• Показатель самооборудования кабинета: • Имеются самодельно изготовленные приборы • Имеются самостоятельно изготовленные дидактические материалы • Итого

• Показатель оснащения кабинета новыми техническими средствами: • Имеется компьютер • Имеется видеопроектор • Имеется автоматизированное рабочее место преподавателя Итого:

• Оценка кабинета по сумме баллов • Рекомендовать выдать сертификат (75 и более баллов) • Усовершенствовать (с указанием по каким показателям), после чего вернуться к выдаче сертификата (50 -75 баллов) • Отказать в выдаче сертификата (менее 50 баллов)

• Выполняя процедуру диагностики дидактического обеспечения предметного кабинета можно применять Диагностические карты дидактического обеспечения тем и разделов курса физики. • Примерная форма карты приведена ниже (стр. 252 -255).