ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Регулятивные процессы психики Тема 2

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Регулятивные процессы психики

Тема 2. Воля Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Проблема воли в психологии Воля—способность к выбору цели деятельности и внутренним усилиям, необходимым для её осуществления. Воля — специфический акт, не сводимый к сознанию и деятельности как таковой. Не всякое сознательное действие, даже связанное с преодолением препятствий на пути к цели, является волевым: главное в волевом акте заключается в осознании ценностной характеристики цели действия, её соответствия принципам и нормам личности. Для субъекта В. характерно не переживание "я хочу", а переживание "надо", "я должен". Осуществляя волевое действие, человек противостоит власти актуальных потребностей, импульсивных желаний, внешних воздействий. БСЭ Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Проблема воли в психологии Условия реализации волевого действия q Выбор мотивов и целей при их конфликте q Восполнения дефицита побуждения к действию при отсутствии его достаточной мотивации q Ослабление избыточной мотивации при нежелательности действия q Поддержание выбранного уровня выполнения действия при наличии помех q Произвольная регуляция внешних и внутренних действий и психических процессов Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Подходы к проблеме воли в советской психологии Одно из главных отличий высших психических функций от натуральных, а также специфического человеческого поведения, состоит в произвольном характере их регуляции. Взрослый управляет действиями ребенка Интериоризация Ребенок управляет действиями взрослого Ребенок управляет собственными действиями Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Лев Семёнович Выго тский (первоначальное имя — Лев Симхович Выгодский; 5 (17) ноября 1896, Орша, Российская империя — 11 июня 1934, Москва)

Подходы к проблеме воли в советской психологии <…> в случае волевого поведения источником деятельности или поведения является не импульс актуальной потребности, а нечто совсем иное, иногда даже противоречащее этому импульсу. Таким образом, <…> специфичным признаком воли является то, что она никогда не представляет собой реализацию актуального импульса; следовательно, необходимую для осуществления деятельности энергию она всегда заимствует из другого источника. Д. Н. Узнадзе. Общая психология Характеристики волевого акта q Для всех случаев воли характерна объективация собственного Я и возможного поведения q Для воли характерно то, что она касается не протекающего в настоящем поведения, а предстоящей в будущем деятельности q В волевых актах Я переживается как активное, действующее начало Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Дмитрий Николаевич Узнадзе (20 декабря 1886 (1 января 1887), с. Сакара, ныне Зестафонский район Грузии — 12 октября 1950, Тбилиси)

Подходы к проблеме воли в советской психологии <…> волевое действие есть действие осуществляющееся в условиях полимотивации, когда различные мотивы имеют различные аффективные знаки, т. е. одни являются положительными, а другие отрицательными. А. Н. Леонтьев. Воля// Вестник Московского Университета. Сер. 14, Психология. Ни ситуация выбора, ни факт преодоления препятствий, ни наличие усилия сами по себе не определяют волевого акта. Волевой акт, представляющий, по сути, результат борьбы конкурирующих мотивов, разворачивается в направлении актуализации социального по происхождению и идеального по форме мотива в ущерб биологическому и наглядному Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Алексе й Никола евич Лео нтьев (5 (18) февраля 1903, Москва — 21 января 1979, Москва)

Подходы к проблеме воли в советской психологии Понятие воли является теоретическим конструктом, введенным в психологию для объяснения особого поведения человека. Проблемы в связи с которыми в психологии использовалось понятие воли: q порождение волевых действий, т. е. действий, осознанно принимаемых человеком к исполнению, но лишенных достаточной мотивации (обратная задача — торможение неприемлемых действий); q выбор из равнопривлекательных мотивов, целей, действий, желаний; q намеренная осознанная регуляция исполнительных действий и различных психических процессов. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Иванников Вячеслав Андреевич (1 марта 1940 г. в с. Ново-Гаритово Избердеевского района Тамбовской области)

Подходы к проблеме воли в советской психологии Решение задачи порождения волевых действий может быть найдено выделением такого звена процесса мотивации, произвольно регулируя которое по своему намерению, человек может менять и побуждение к действию. Таким звеном может быть смыслообразование цели и действия. Дело в том, что инициация действия возможна только потому, что смысл действия переносит побудительность от актуализированной потребности и ее предмета (мотива, по А. Н. Леонтьеву) на цель. Только поэтому это действие может начать выполняться — цель действия приобретает смысл потребности, ради предмета которой и совершается действие. Волевая регуляция осуществляется через намеренное осознанное изменение смысла действия или через создание нового, дополнительного смысла действия, когда первый смысл заставляет принимать действие к исполнению, а второй, намеренно созданный, восполняет дефицит побуждения. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Подходы к проблеме воли в советской психологии Способы изменения смысла действий q Намеренная переоценка значимости мотива q Изменении роли или позиции человека в коллективе q Использование предвидений (прогнозов, представлений) и переживаний последствий своих действий (или отказов от них). q Соединение заданного и принятого к исполнению действия с новыми значимыми для этого человека мотивами (игровыми, исследовательскими, мотивами долга, чести, с проверкой себя на выносливость и пр. ). q Связывание заданного действия с возможностью после его завершения делать то, что хочется. Включение заданного действия как часть в другое, более широкое по содержанию и более значимое для человека. q Обращение к символам, ритуалам, к другим людям за поддержкой в действии. q Связывание действий с клятвами и обещаниями другим людям и Богу, сравнение себя с героями (реальными и литературными), самоодобрение и самопорицание, самоприказы и самоободрение. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Подходы к проблеме воли в советской психологии Волевая регуляция есть личностный уровень произвольной регуляции. Одним из механизмов волевой регуляции является намеренное изменение смысла действия, как кратковременная помощь в осуществлении решений личности. При таком понимании волевой регуляции мы можем определить волю как высшую психическую функцию, которая, в зависимости от решаемой задачи, проявляется то как произвольная мотивация действий; то как произвольное решение человека по выбору мотива, цели и действия в ситуации двух и более альтернатив; то как произвольная регуляция личностными средствами различных психических процессов и исполнительных действий. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Подходы к проблеме воли в советской психологии Строился Шартрский собор. Проходивший мимо человек обратился к трем рабочим, кативши тачки с тяжелыми камнями. - Что ты делаешь? - спросил он первого. -Тащу эту неподъемную ношу, ответил тот. - А ты что делаешь? - спросил прохожий у второго рабочего. - Я зарабатываю на хлеб для своей семьи, - отозвался рабочий. - А ты что делаешь? - спросил человек у третьего Тот гордо выпрямился и сказал: - Я строю Шартрский собор! Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Подходы к проблеме воли в зарубежной психологии Процессы восприятия, представления и реагирования не подчиняются только законам ассоциации. Ведущую роль в развитии событий играют целевые представления, соответствующие осуществляемой задаче, при этом данные целевые представления по большей части остаются неосознаваемыми. Эти представления были названы «детерминирующей тенденцией» . В «первичном» волевом акте можно выделить 4 феноменологических момента: q «наглядный момент» понимается как телесные ощущения напряжения в разных частях тела (например, в области шеи) q «предметный момент» волевого акта – представление цели и условий q «актуальный момент» — усиление первоначального намерения, переходящее в твердую решимость q «момент состояния» —переживаемый уровень усилий Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Нарцисс Каспар Ах (нем. Narziß Kaspar Ach; 29 октября 1871, Эрмерсхаузен — 25 июля 1946, Мюнхен)

Подходы к проблеме воли в зарубежной психологии Модель «Рубикона» (Х. Хекхаузена, Ю. Куля и П. Голвитцера) В мотивационном состоянии субъекту необходимо воспринимать не только больше информации, он должен быть более открытым по отношению к различным информационным источникам, даже если они кажутся нерелевантными. В волевом состоянии, напротив, такое расширенное внимание оказывается неуместным, так как внимание должно быть направлено лишь на определенную информацию, релевантную инициированию и выполнению запланированного действия. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Самодетерминация и самопричинность Локус контроля — понятие в психологии, характеризующее свойство личности приписывать свои успехи или неудачи внутренним, либо внешним факторам. Людей с внешним локусом контроля, склонных объяснять последствия своих поступков влиянием обстоятельств, принято называть экстерналами, поскольку ответственность за свою деятельность они приписывают исключительно внешним условиям. Противоположный тип — интерналы. Люди этого типа считают ответственными за результаты своей деятельности только самих себя. Даже если обстоятельства неблагоприятны, интернал не станет оправдывать себя за ошибки или неудачи. Люди, обладающие внутренним локусом контроля, более уверены в себе, последовательны и настойчивы в достижении поставленной цели, уравновешены, доброжелательны и независимы. Склонность к внешнему локусу контроля, напротив, проявляется в неуверенности, неуравновешенности, тревожности, подозрительности, конформности и агрессивности. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Джулиан Роттер (англ. Julian Rotter; р. 22 октября 1916, Бруклин)

Самодетерминация и самопричинность Выученная беспомощность или приобретенная беспомощность — состояние человека или животного, в котором они научились вести себя беспомощно, даже при том, что возможность улучшения появляется после исчезновения вредных обстоятельств, в которые человек или животное были поставлены. Схема экспериментальной установки Три вида последствий ведут к формированию «выученной беспомощности» . qотсутствие последствий ( «Как об стенку головой бьюсь» ) qоднотипные последствия ( «Куда ни кинь — везде клин» , или «Что ни шей, все равно суму получишь» ) qасинхронные последствия, отсутствия видимой связи между действием и последствием действия. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Мартин Селигман (12 августа 1942 года в Олбани, штат Нью-Йорк)

Самодетерминация и самопричинность Самоэффективность, или вера в эффективность, означает убеждение человека в том, что в сложной ситуации он сможет продемонстрировать удачное поведение. То есть вера в эффективность означает оценку собственной очень конкретно обозначенной поведенческой компетентности. Ожидание результатов определяется как оценка человеком того, что определенное поведение приведет к определенным результатам. Ожидание эффективности означает оценку того, в какой степени он в состоянии вести себя так, как это необходимо, чтобы получить некоторый результат. На формирование самоэффективности влияют четыре обстоятельства: 1. Наличие более или менее широкого репертуара навыков поведения. 2. Опыт, приобретенный посредством наблюдения за другими людьми (физическое или символическое следование модели). 3. Высказываемые другими убеждения — вербальное подкрепление или наказание. 4. Физическое, психологическое, эмоциональное состояние (человек всегда тем или иным способом оценивает свое эмоциональное состояние и это влияет на оценку собственных поведенческих способностей). Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля Альберт Бандура (англ. Albert Bandura; род. 4 декабря 1925 в Мундаре, Альберта)

Самодетерминация и самопричинность Теория самодетерминациии Э. Десси и Р. Райана Самодетерминация, или автономия рассматривается как ощущение и реализация свободы выбора человеком способа поведения и существования в мире независимо от влияющих на него сил внешнего окружения и внутриличностных процессов. Человеку присущи потребности в самодетерминации и компетентности. Воля — способность человека выбирать на основе информации, полученной из среды и на основе процессов, происходящих внутри личности. Воля с необходимостью включает в себя внутреннюю потребность в компетентности и самодетерминации. Развитие регуляции поведения идет в направлении от полной определяемости внешними силами к внутренней автономной саморегуляции. Различные стадии этого процесса и степень автономности могут быть представлены в виде континуума. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Самодетерминация и самопричинность Интернальность Экстернальность Безличность Личностная ориентация Реагирующая на инициации и информационная Интернальная каузальность Контролирующая и требующая Экстернальная каузальность Не реагирующая на инициации и причудливая Безличная каузальность Мотивационная субсистема Внутренняя Внешняя Амотивационная Уровень проявления воли я Высокий Средний Низкий Доминирующий тип поведения Средства контроля поведения Самодетерминированное Автоматическое Отсутствие поведения Сознательные мотивы, воля и возможности среды Внешние стимулы и неосознаваемые мотивы Когнитивная оценка Внутренняя каузальность и высокая компетентность Самодетерминация и компетентность Внешняя каузальность и высокая компетентность Неотложность, компетентность, стресс Отсутствие взаимосвязи между средой, поведением и результатом Безличная компетентность и низкая компетентность Некомпетентность, беспомощность Среда Аффективное переживание Приведено по: Дергачева О. Е. Автономия и самодетерминация в психологии мотивации: теория Э. Деси и Р. Райана Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля

Самодетерминация и самопричинность Механизмы перехода личности из режима детерминированности в режим самодетерминации 1. Остановка, пауза - между стимулом и реакцией для включения и работы рефлексивного сознания, во время которой можно не реагировать "естественным", обычным для себя или ситуации образом, а начать выстраивать своё собственное поведение. 2. Посмотри на себя со стороны. Включение рефлексивного сознания, и вдумчивое осмысление и осознание всех вариантов и альтернатив приводит к возможности сделать любой выбор. 3. Расщепление чувства собственного Я, осознание несовпадения того, что я именно такой. Я как личность есть то, каким я выбираю быть, или то, каким я себя делаю. 4. Выявление альтернативности любых выборов и поиск неочевидных альтернатив. Это же относится и к уже осуществлённым выборам, особенно тем, которые сделал человек не заметив этого. Выбор - это не только то, что человек ещё только должен сделать, но то человек реально, уже делает. 5. Осознание цены, которую приходится платить за каждый из возможных выборов, т. е. - экзистенциальный расчёт. 6. Осознание ответственности и вкладывание себя в избранную альтернативу. Общая психология. Регулятивные процессы. Тема 2: Воля