ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Познавательные процессы
Тема 5. Мышление и речь Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Мышление — это процесс обобщенного и опосредствованного познания, состоящий в открытии отношений между предметами и явлениями действительности и их преобразовании. Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанная на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление — высшая ступень человеческого познания. Позволяет получать знание о таких объектах, свойствах и отношениях реального мира, которые не могут быть непосредственно восприняты на чувственной ступени познания. Мышление — направленный процесс переработки информации в когнитивной системе живых существ. М. реализуется в актах манипулирования (оперирования) внутренними ментальными репрезентациями, подчиняющимися определенной стратегии и приводящими к возникновению новых ментальных репрезентаций. Мышление — процесс решения проблем, выражающийся в переходе от условий, задающих проблему, к получению результата. М. предполагает активную конструктивную деятельность по переструктурированию исходных данных, их расчленение, синтезирование и дополнение. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Типологии мышления По типу используемых средств По отношению к мотивам По характеру протекания По характеру задач наглядное аутистическое интуитивное теоретическое вербальное реалистическое аналитическое практическое По типу «мыслительной установки» По возникновению в онтогенезе творческое абстрактное нагляднодейственное критическое конкретное нагляднообразное По уровню контроля вербальнологическое Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) 1. Механистический подход Характеризуется переносом общих механизмов созданных для описания и объяснения психических процессов вообще, на высшие познавательные процессы Общие характеристики: q Бессубъектность мышления q Реактивность мышления q Неспецифичность мышления q Подмена объяснения моделированием q Использование универсального языка описания психических процессов Теории: ассоцианизм, бихевиоризм, информационный подход в психологии мышления Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь Валерий Викторович Петухов (15 сентября 1950, Болшево, г. Королев Московской области — 6 сентября 2003)
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) Мышление как ассоциация чувственных представлений Умозаключение — это мыслительная структура, в которой из исходных суждений (посылок) на основании определенной логической связи между ними формируется новое суждение (вывод) Ассоциация суждений Суждение – определенное высказывание об объектах, приписывание им некоторых свойств Ассоциация понятий Понятие – обобщение класса объектов по их существенным, отличительным признакам Ассоциация чувственных представлений Механизм возникновения понятий: q Наложение фотографий q Диффузная репродукция q …. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) Мышление как поведение Любые формы «интеллектуального» поведения формируются путем обусловливания. Внешние действия Речь Шепот Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь Внутренняя речь = мышление
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) Мышление как процесс переработки информации Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) 2. Телеологический подход Мышление рассматривается как целенаправленный и целесообразный по форме и содержанию процесс Общие характеристики: q Мышление – самостоятельный психический процесс q Мышление – активный процесс q Мышление – целенаправленный процесс q Мыслительный акт есть выделение, осознание отношения чувственных элементов структуры задачи Представители: Вюрцбургская школа психологии мышления, … Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь Освальд Кюльпе (нем. Oswald Külpe; 3 августа 1862, Кандава — 30 декабря 1915, Мюнхен)
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) В процессе диффузного распространения чувственных представлений и их репродукций имеет место особая тенденция ( «детерминирующая тенденция» ), не подчиненная законам ассоциаций, но, напротив, определяющая их течение. Эта тенденция может (а в эксперименте - должна) быть задана поставленным субъекту вопросом и поиском ответа на него. Нарцисс Каспар Ах (нем. Narziß Kaspar Ach; 29 октября 1871, Эрмерсхаузен — 25 июля 1946, Мюнхен) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) Мышление как процесс решения задач ЗАДАЧА Объективная структура задачи Субъективная структура задачи • Условия • Требование • Средства • Цель Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) Мышление как действие Мысли (сознанности) S(itiation) – условия M с S Мысли (сознанности) M с M(ean) – средство Чувственные представления ? S Чувственные представления P P(urpose) - цель Процесс решения задачи: 1. Создание комплекса, в который входят а) характеристики известного и б) отношения известное-неизвестное, определяющие в) место неизвестного в комплексе 2. Запуск интеллектуальных опреаций Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь Отто Зельц (нем. Otto Selz; 14 February 1881 – 27 August 1943)
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) Мышление как действие M m 2 m 1 с S 1 с P 1 S 2 P 2 3 случай - применяются ценностные сочетания воздействий, которые уже перед настоящим целеполаганием были открыты при помощи непроизвольно возникших или произвольно вызванных процессов абстракции, но лишь впоследствии были продуктивно использованы 1 случай (см. выше) - попытка снова использовать уже использованные иначе методы решения (актуализация средства) 2 случай (см. слева) - для осуществления какого-либо целеполагания уже образовавшиеся методы решения недостаточны, операция актуализации средств неприменима. В этом случае выполняются интеллектуальные операции, которые ведут к открытию новых методов решения Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) 3. Целостный подход Применение законов общих законов гештальта к процессам мышления Общие характеристики: q Мышление – активный процесс переструктурирования проблемной ситуации q Решение задачи заключается в том, что части проблемной ситуации начинают восприниматься в новом гештальте, в новых отношениях q Акцент на изучении продуктивного мышления Теории: гештальтпсихология Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) Инсайт есть определенная (целостная) организация, или структурирование субъектом проблемной ситуации Для изучения мышления вводятся ограничения для проблемной ситуации: 1) проблемная ситуация должна быть в принципе доступна структурированию, и ее целостное "видение", понимание - соответствовать возможностям субъекта. 2) в целостно организованной проблемной ситуации как условия, требования (S и Р ), так и средства (m ) решения - конкретны, ситуативны. 3) ситуация впервые становится здесь проблемной для субъекта (хотя средство решения "раскрыто" перед ним, воспользоваться им вне целостного понимания ситуации невозможно). Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) ? S m P S P Дункеровские задачи: q решаются в один этап, т. е. объективно содержат возможность целостной организации всей проблемной ситуации, адекватной решению. q не требуют специального обращения к прошлому опыту субъекта, и в протокол попадает только то, что найдено и происходит здесь и сейчас q их условия не вполне определены по отношению к требованиям, т. е. испытуемый, предлагая свои варианты решения, вынужден запрашивать у экспериментатора дополнительную информацию, задавать ему вопросы и, тем самым, рассуждать вслух Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь Карл Дункер (нем. Karl Duncker; 2 февраля 1903, Лейпциг — 23 февраля 1940, США)
Общая характеристика мышления Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) 4. Генетический подход Центральная идея генетического подхода состоит в том, что содержание, сущность мышления могут быть раскрыты только при анализе закономерностей его становления, развития Общие характеристики: q Выделение в развитии мышления качественно своеобразных этапов q Изучение закономерностей перехода от одного этапа к другому Теории: генетическая эпистемология, … Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) «Интеллект - это высшая и самая совершенная форма психологической адаптации, наиболее эффективное. . . орудие во взаимодействиях субъекта с окружающим миром» Существует только два механизма адаптации: q Механизм ассимиляции, когда индивид приспосабливает новую информацию (ситуацию, объект) к существующим у него схемам (структурам), не изменяя их в принципе q Механизм аккомодации, когда индивид приспосабливает свои прежде сформированные реакции к новой информации (ситуации, объекту), т. е. он вынужден перестроить (модифицировать) старые схемы (структуры) с целью их приспособления к новой информации (ситуации, объекту) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь Жан Вильям Фриц Пиаже (фр. Jean William Fritz Piaget; 9 августа 1896, Невшатель, Швейцария — 16 сентября 1980, Женева, Швейцария)
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) ПЕРИОД I. Сенсомоторный интеллект ПОДПЕРИОД A. Центрация на собственном теле СТАДИИ 1. Упражнение рефлексов 2. Первые навыки и первые круговые реакции 3. Координация зрения и хватания. Вторичные круговые реакции B. Объективация практического 4. Дифференциация средства и цели. Начало интеллекта практического интеллекта 5. Дифференциация схем действия благодаря третичным круговым реакциям. Появление новых средств 6. Начало интериоризации схем и решение некоторых проблем путем дедукции 1. Появление символической функции. Начало II. Репрезентативный интериоризации схем действия интеллект и конкретные A. Предоператорный интеллект 2. Интуитивное мышление, опирающееся на операции восприятие 3. Интуитивное мышление, опирающееся на более расчлененные представления 4. Простые операции (классификация, сериация, B. Конкретные операции взаимно-однозначное соответствие) 5. Системы операций (система координат, проективные понятия) A. Становление формальных 1. Гипотетико-дедуктивная логика и комбинаторика III. Репрезентативный операций интеллект и формальные B. Достижение формальных 2. Структура «решетки» и группа четырех операции операций трансформаций (INRC) Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь ВОЗРАСТ 0— 1 мес. 1— 4 1/2 мес. 4 1/2— 8— 9 мес. 8— 9— 11— 12 мес. 11— 12— 18 мес. 18— 24 мес. 2— 3; 6— 4 года; 4; 6— 6 лет 5; 6— 7— 8 лет 8— 9— 10 лет 9— 10— 11— 12 лет 11— 12— 13— 14 лет от 13— 14 лет
Общая характеристика мышления Основные теоретические подходы к изучению мышления (по В. В. Петухову) q Когнитивный в основе когнитивного подхода лежит идея "человека познающего", и теоретические понятия, введенные для описания процесса познания и его средств (когнитивные "схемы", карты, планы, функциональные блоки отбора, хранения, обработки информации и др. ) q Личностный мыслительная деятельность человека рассматривается как направленная его реальными побуждениями, мотивами, а ее продукты - как зависимые от эмоциональных состояний, способов преодоления внутренних конфликтов, обретающие свой действительный смысл лишь в отношении к развитию личности q Исторический мышление рассматривается в аспекте его обусловленности социальноисторической обусловленности Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Мышление и речь Язык – сложная система кодов, обозначающих предметы, признаки, действия или отношения, которые несут функцию кодирования, передачи информации и введения ее в различные системы. Язык животных Язык человека Используются сигналы, выражающие внутренне состояние животного Используются знаки Сигналы отражают происходящее «здесь и сейчас» Знаки обладают свойством «перемещаемости» Число сигналов ограниченно и практически постоянно Язык человека обладает свойством представляет собой открытую систему, запас сигналов в которой практически не ограничен (продуктивность) Является средством коммуникации Помимо передачи информации является средством ее переработки … … Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Мышление и речь Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Мышление и речь Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Мышление и речь Cинкрет - (синкретическое объединение) заключается в группировке предметов на основе случайного признака (объективного или субъективного). Главным принципом, по которому обобщаются предметы и явления в комплекс, является непостоянство основания (критерия), его неустойчивость и несущественность. Выготский выделил комплексы цепные, ядерные, диффузные и коллекционные. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Язык и дискурсивное мышление Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Интеллект (от лат. intellectus — понимание), также ум, — качество психики, состоящее из способности приспосабливаться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой. Общая способность к познанию и решению трудностей, которая объединяет все познавательные способности человека: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение. Интеллект - это система психических механизмов, которые обусловливают возможность построения "внутри" индивидуума субъективной картины происходящего. Интеллект – внутренняя структура, которая отбирает, организует и преобразует информацию. Интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Интеллект Терстоун получил более 10 групповых факторов, 7 из которых были им идентифицированы и названы "первичными умственными способностями": S - "пространственный" (способность мысленно оперировать пространственными отношениями); Р - "восприятие" (способность детализировать зрительные образы); N - "вычислительный" (способность выполнять основные арифметические действия); V - "вербальное понимание" (способность раскрывать значение слов); F - "беглость речи" (способность быстро подобрать слово по заданному критерию); М - "память" (способность запоминать и воспроизводить информацию); R - "логическое рассуждение" (способность выявлять закономерность в ряду букв, цифр, фигур). Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Интеллект Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Интеллект q Тип выполняемой умственной операции: 1) познание - опознание и понимание предъявленного материала (например, узнать предмет по неопределенному силуэту); 2) конвергентная продуктивность - поиск в одном направлении при получении одного-единственного правильного ответа (обобщить одним словом несколько понятий); 3) дивергентная продуктивность - поиск в разных направлениях при получении нескольких в равной мере правильных ответов (назвать все возможные способы использования знакомого предмета); 4) оценка - суждение о правильности (логичности) заданной ситуации (найти фактическое либо логическое несоответствие в картинке); 5) память - запоминание и воспроизведение информации (запомнить и назвать ряд цифр). q Содержание интеллектуальной деятельности: 1) конкретное (реальные предметы или их изображения); 2) символическое (буквы, знаки, цифры); 3) семантическое (значение слов); 4) поведенческое (поступки другого человека и самого себя). q Разновидности конечного продукта: 1) единицы объектов (вписать недостающие буквы в слова); 2) классы объектов (рассортировать предметы на группы); 3) отношения (установить связи между объектами); 4) системы (выявить правило организации множества объектов); 5) трансформации (изменить и преобразовать заданный материал); Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Интеллект q Феноменологический подход (интеллект как особая форма содержания сознания). q Генетический подход (интеллект как следствие усложняющейся адаптации к требованиям окружающей среды в естественных условиях взаимодействия человека с внешним миром). q Социо-культурный подход (интеллект как результат процесса социализации, а также влияния культуры в целом). q Процессуально-деятельностный подход (интеллект как особая форма человеческой деятельности). q Образовательный подход (интеллект как продукт целенаправленного обучения). q Информационный подход (интеллект как совокупность элементарных процессов переработки информации). q Функционально-уровневый подход (интеллект как система разноуровневых познавательных процессов). q Регуляционный подход (интеллект как фактор саморегуляции психической активности). Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Интеллект Общая психология. Познавательные процессы. Тема 6: Мышление и речь
Скачать презентацию ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ Познавательные процессы Тема 5 Мышление
ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ-10.pptx