ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФЕНОМЕН Презентацию подготовила Даутова О Б

ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФЕНОМЕН Презентацию подготовила Даутова О. Б. , д. п. н. Санкт – Петербург 2014 г.

Традиционная учебная программа Результат обучения = знания + умения + социальные установки.

Программа для жизни Результат обучения = социальные установки + умения + знания

Социальные установки • Ответственность, оптимизм, чувство долга, уверенность в своих силах – ключ к жизненному благополучию и успеху в работе.

• Обучение на протяжении всей жизни – для всех! • Вопросы образования населения занимают I место в списке государственных приоритетов.

Качества, необходимые человеку будущего

Разностороннее развитие

Образовательная революция Не общество знаний, а обучающееся общество

Основная миссия: подготовка подрастающего поколения к жизни и труду Образование – передача ученику известных образцов знаний, умений, навыков Основная миссия: обеспечение условий самоопределения и самореализации личности Образование – созидание человеком образа мира в себе самом посредством активного полагания себя в мир предметной, социальной и духовной культуры

Человек – простая система Человек – сложная система Ученик - объект педагогического воздействия, обучаемый Ученик - субъект познавательной деятельности, обучающийся

информация о мире, знания - из прошлого ( «школа памяти» ) единство истины и ценности, факта и смысла, сущего и должного, знания - из будущего ( «школа мышления» ) Традиционное знание нацелено на вопрос «Каков МИР? » нацелено на вопрос «Кто я? Какой я? »

Образ Я Образ человека Образ Мира

Новейшая в истории революция: рождение всемирной сети обучения. 1. В настоящий момент мир переживает важнейший поворотный момент в своей истории. 2. Мы живем в эпоху революции средств коммуникации, которая меняет наш образ жизни, общения и мышления, а также методы достиже ния благосостояния. 3. Эта революция во многом определит наше будущее: как мы и наши дети будем трудиться, зарабатывать себе на жизнь и получать от нее максимальную радость, — и будет ли это все у нас вообще. 4. Наверное, не более одного человека из пяти, даже в развитых странах, знает сейчас, как воспользоваться лавинообразным потоком изменений, происходящих в мире. 5. Если мы не найдем ответы на эти вопросы, то быстро растущее деление на богатых и бедных превратится в пропасть — пропасть нищеты, отчаяния и терроризма. 6. Нам необходима параллельная революция в области «пожизненного обучения» , дополняющая информационную революцию, — чтобы все люди смогли воспользоваться плодами нынешней эпохи «потенциального изобилия» . 7. К счастью, эта революция — революция, которая может помочь каждому из нас усвоить все, что нам требуется, гораздо быстрее и эффек тивнее — набирает темп. Перед нами открываются новые, сияющие ярким светом дороги, но при этом остро встает вопрос выбора.

Рекомендую прочитать! Мир, в котором предстоит жить нашим детям, меняется в четыре раза быстрее, чем наши школы Автор Название Г. Драйден, Д. Вос. Революция в обучении. Научить мир учиться по новому. – М. : ПАРВИНЭ, 2003 – 672 с. Спиваковский В. М. Образовательный взрыв. Киев: ЧФ «МУВЦ «Гранд – Экспо» , 2011. – 436 с. П. Сенге и др. Школы, которые учатся: книга ресурсов пятой дисциплины. – М. : «Просвещение» , 2010. – 575 с. Подласый И. Энергоинформационная педагогика. – М. : Дата Сквер, 2010 – 424 с.