НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ Презентацию подготовила доктор педагогических наук, профессор

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ Презентацию подготовила доктор педагогических наук, профессор кафедры филологии и искусства РО ИПК и ПРО Надолинская Т.В.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определяет характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи; систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации; основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; устанавливает систему фундаментальных социальных и педагогических понятий

Система фундаментальных социальных и педагогических понятий нация - многонациональный народ РФ, который представляет собой многоэтничную гражданскую нацию национальное государство - имеет разнообразный этнический и религиозный состав населения и отличающееся большой региональной спецификой национальное самосознание (идентичность) - разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, ее народе, чувство принадлежности к своей стране и народу формирование национальной идентичности - формирование у личности представления о многонациональном народе Российской Федерации как о гражданской нации и воспитание патриотизма патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с ее народом гражданское общество – общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня

многообразие культур и народов – культурное многообразие, существующее в стране и в мире в целом межэтнический мир и согласие – единство в многообразии, признание и поддержка культур, традиций и самосознания всех представителей многонационального народа РФ социализация – усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду воспитание – педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества национальный воспитательный идеал ― высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций

базовые национальные ценности – основные моральные ценности, нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа РФ, передаваемые от поколения к поколению духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе социализации расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей

Базовые национальные ценности патриотизм – любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству социальная солидарность – личная и национальная свобода, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания семья – любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира традиционные российские религии – представления о вере, духовности, религиозной жизни человека искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество

Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА» результатом модернизации школы должно стать соответствие школьного образования целям опережающего развития

Пять направлений национальной образовательной стратегии «Наша новая школа» Первое направление. Обновление образовательных стандартов Второе направление. Создание системы поддержки талантливых детей Третье направление. Развитие учительского потенциала Четвертое направление. Современная школьная инфраструктура Пятое направление. Здоровье школьников.

цель Концепции – определение путей и способов обеспечения устойчивого повышения благосостояния российских граждан, укрепления национальной безопасности и динамичного развития экономики в долгосрочной перспективе (2008-2020 годах), укрепления позиций России в мировом сообществе стратегической целью является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, с привлекательным образом жизни, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции достижение этой цели означает формирование качественно нового образа будущей России к концу следующего десятилетия возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития развитие после 2020 года – закрепление лидирующих позиций России в мировом хозяйстве и превращение инноваций в ведущий фактор экономического роста, формирование сбалансированной социальной структуры общества. КОНЦЕПЦИЯ ДОЛГОСРОЧНОГО СОЦИАЛЬНО–ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2008-2020 годы)

КОНЦЕПЦИЯ ДОЛГОСРОЧНОГО СОЦИАЛЬНО–ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (2008-2020 годы) стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина

Приоритетные задачи Первая – обеспечение инновационного характера базового образования Вторая – модернизация институтов образования как инструментов социального развития Третья – создание современной системы непрерывного образования, подготовки и переподготовки профессиональных кадров Четвертая – формирование механизмов оценки качества и востребованности образовательных услуг с участием потребителей, участие в международных сопоставительных исследованиях

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ДЛЯ ПРЕДШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ отвечает новым социальным запросам, отражающим переход России от индустриального к постиндустриальному информационному обществу, основанному на знаниях и высоком инновационном потенциале

Изменение общей парадигмы образования находит отражение в переходе от определения цели обучения как усвоения знаний, умений, навыков к определению цели как формирования умения учиться от «стерильности» системы научных понятий, составляющих содержание учебного предмета к экологической парадигме включения содержания обучения в контекст решения жизненных задач от стихийности учебной деятельности ученика к стратегии ее целенаправленной организации от ориентации на учебно-предметное содержание школьных предметов к пониманию учебного процесса как смыслового (процесса смыслообразования и смыслопорождения) от индивидуальной формы усвоения знаний к признанию учебного сотрудничества необходимым условием развития учащегося

в широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта в более узком (психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Основные виды универсальных учебных действий 1) личностные уу - обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях 2) регулятивные уу обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности 3) познавательные уу - общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем 4) коммуникативные уу - социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог