Нормативно-правовая документация логопеда Подготовила Цуканова Е. С. Региональный

Скачать презентацию Нормативно-правовая документация логопеда Подготовила Цуканова Е. С. Региональный Скачать презентацию Нормативно-правовая документация логопеда Подготовила Цуканова Е. С. Региональный

131-dok-ya.pptx

  • Количество слайдов: 32

>Нормативно-правовая документация логопеда Подготовила Цуканова Е. С. Нормативно-правовая документация логопеда Подготовила Цуканова Е. С.

>Региональный уровень Федеральный уровень Локальный уровень Нормативно-правовая документация Региональный уровень Федеральный уровень Локальный уровень Нормативно-правовая документация

>ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

>Документация логопеда ФЕДЕРАЛЬНОГО уровня:  Конституция РФ от 25.12.1993, с изменениями от 30.12.2008 Конвенция Документация логопеда ФЕДЕРАЛЬНОГО уровня: Конституция РФ от 25.12.1993, с изменениями от 30.12.2008 Конвенция о правах ребёнка принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года Закон об образовании РФ Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (для школьников с 1 по 11 классы) Трудовой кодекс РФ Семейный кодекс РФ

>Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения(Инструктивное письмо МО РФ №2 от 14.12.2000г.) Санитарно-эпидемиологические Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения(Инструктивное письмо МО РФ №2 от 14.12.2000г.) Санитарно-эпидемиологические правила, гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.1178-02 от 28.11.2002г. О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения(письмо МОиН РФ от 27.03.2000г. № 27/901-6) О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений от 24.03.2010 г.

>Приказ Минздрава от 28.12.98 № 383 О Специализированной помощи больным при нарушениях речи и Приказ Минздрава от 28.12.98 № 383 О Специализированной помощи больным при нарушениях речи и других высших психических функций Положение о лицензировании образовательной деятельности. Постановление Правительства РФ от 31 марта 2009 г. № 277 г. Москва "Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении". Постановление Правительства Российской Федерации от 12 сентября 2008 г. N666 г.Москва Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида. Письмо министерства образования РФ от 20 июня 2002 г. № 29/2194-6

>Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Приказ Минобрнауки России от 24 Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. N 209 Квалификационные характеристики должностей работников образования. Приложение к приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от « 26 » августа 2010 г. № 761н. Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед). Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения

>Конвенция о правах ребёнка принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года Конвенция о правах ребёнка принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года и состоит из 3 частей и 54 статей.

>Статья 23. Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые Статья 23. Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и образование, которые помогут им развиваться и вести полноценную и достойную жизнь.

>Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения (Инструктивное письмо МО РФ №2 от 14.12.2000г.) Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения (Инструктивное письмо МО РФ №2 от 14.12.2000г.) Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения Список обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи (заполняется учителем-логопедом после обследования обучающихся)

>Речевая карта (заполняется на каждого обучающегося, зачисленного в логопедический пункт) 1. Фамилия, имя, возраст. Речевая карта (заполняется на каждого обучающегося, зачисленного в логопедический пункт) 1. Фамилия, имя, возраст. 2. Класс. 3. Домашний адрес, телефон. 4. Дата зачисления в логопедический пункт. 5. Успеваемость по родному языку (к моменту обследования). 6. Жалобы учителя или родителей (законных представителей). 7. Заключение психиатра. 8. Состояние слуха. 9. Данные о ходе развития речи. Анамнез общего и речевого развития. 10. Состояние артикуляционного аппарата (строение и подвижность). 11. Общая характеристика речи (запись беседы, самостоятельных связных высказываний): а) словарный запас: словарь в пределах обихода, шире и пр.; какие части речи преимущественно употребляет; ошибки в употреблении слов: замены по смыслу и акустическому сходству (привести примеры). б) грамматический строй: типы употребляемых предложений, наличие аграмматизмов (привести примеры); в) произношение и различение звуков: произношение звуков; отсутствие, искажение, замена и смешение отдельных звуков; различение оппозиционных звуков; воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом (привести примеры); темп и внятность речи. 12. Уровень сформированности навыков анализа и синтеза звукового состава слова.

>13. Письмо: наличие и характер специфических ошибок (смешение и замена согласных букв, аграмматизмы и 13. Письмо: наличие и характер специфических ошибок (смешение и замена согласных букв, аграмматизмы и т.д.) в письменных работах обучающихся - диктантах, изложениях, сочинениях, выполняемых ими при первичном обследовании и на занятиях в логопедическом пункте (письменные работы прилагаются к речевой карте). 14. Чтение: уровень овладения техникой чтения (побуквенное, слоговое, словами); ошибки при чтении; понимание прочитанного. 15. Проявление заикания: а) предполагаемая причина; выраженность заикания; ситуации, усугубляющие его проявление (ответы у доски); б) сформированность языковых средств (произношение, словарь, грамматический строй); в) особенности общего и речевого поведения (организованность, общительность, замкнутость, импульсивность); г) адаптация к условиям общения. 16. Краткая характеристика ребенка по данным психолога и учителя (организованность, самостоятельность, устойчивость внимания, работоспособность, наблюдательность, отношение к имеющемуся нарушению речи). 17. Заключение учителя-логопеда. 18. Результаты исправления речи ( отмечаются в карте к моменту отчисления обучающегося из логопедического пункта).

>Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи Предельная наполняемость групп обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи

>Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном Отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте за _____учебный год

>Список рекомендуемого оборудования логопедического пункта 1. Настенное зеркало для логопедических занятий (50х100) 1 шт. Список рекомендуемого оборудования логопедического пункта 1. Настенное зеркало для логопедических занятий (50х100) 1 шт. 2. Зеркало для индивидуальной работы (9х12) 8 шт. 3. Логопедические зонды, шпатели 4. Разрезная азбука (настенная) 1 шт. 5. Кассы букв (индивидуальные) 8 шт. 6. Учебно-методические пособия 7. Настольные игры, игрушки, конструкторы 8. Умывальник 1 шт. 9. Классная доска 1 шт. 10. Шкафы для пособий 2-3 шт. 11. Стол канцелярский 1 шт. 12. Стулья 5 шт. 13. Комплект "парта - стул" 8 шт. 14. Песочные часы 1 шт. 15. Секундомер 1 шт. 16. Метроном 1 шт. 17. Магнитофон 1 шт. 18. Проигрыватель 1 шт. 19. Набор пластинок 20. Диапроектор (или фильмоскоп) 1 шт. 21. Кодоскоп 1 шт. 22. Экран 1 шт. 23. Видеомагнитофон 1 шт. 24. Компьютер 1 шт. 25. Дискеты

>Приказ Минздрава от 28.12.98 № 383 О Специализированной помощи больным при нарушениях речи и Приказ Минздрава от 28.12.98 № 383 О Специализированной помощи больным при нарушениях речи и других высших психических функций 1.1. Положение о логопеде (Приложение 1). 1.2. Положение об организации работы логопедического кабинета (Приложение 2). 1.2.1. Примерный перечень оборудования логопедического кабинета (Приложение 3). 1.3. Положение об организации работы дневного стационара для больных с афазиями, дизартриями и логоневрозами (Приложение 4). 1.4. Положение об организации работы стационарного отделения для лечения нарушений речи и других высших психических функций (Приложение 5). 1.5. Положение об организации работы стационара на дому для больных с нарушениями речи и других высших психических функций (с последствиями перенесенных церебральных инсультов тяжелых черепно-мозговых травм) (Приложение 6). 1.6. Положение об организации работы Центра патологии речи и нейрореабилитации (Приложение 7).

>1.7. Штатные нормативы медицинского, педагогического и иного персонала психоневрологических учреждений и подразделений по оказанию 1.7. Штатные нормативы медицинского, педагогического и иного персонала психоневрологических учреждений и подразделений по оказанию специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций (Приложение 8). 1.8. Программу подготовки на курсах тематического усовершенствования специалистов по патологии речи и нейрореабилитации (Приложение 9). 1.9. Методические рекомендации "Организация специализированной службы по оказанию помощи больным с патологией речи (комплексная система лечения и нейрореабилитации)" (Приложение 10). 1.10. Нормы работы логопедов учреждений здравоохранения Российской Федерации (Приложение 11). 1.11. Нормы нагрузки врачей-психиатров учреждений и подразделений специализированной помощи больным с нарушениями речи и других высших психических функций (Приложение 12).

>Положение о лицензировании образовательной деятельности. Постановление Правительства РФ от 31 марта 2009 г. № Положение о лицензировании образовательной деятельности. Постановление Правительства РФ от 31 марта 2009 г. № 277 г. Москва Опубликовано 10 апреля 2009 г. Вступает в силу 1 июля 2009 г. Настоящее Положение устанавливает порядок лицензирования образовательной деятельности образовательных учреждений и образовательных организаций, созданных в иных организационно-правовых формах, а также научных организаций, реализующих в соответствии с законодательством Российской Федерации основные и (или) дополнительные образовательные программы, а также программы профессиональной подготовки.

>Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида.  Письмо министерства Рекомендации по организации логопедической работы в специальном (коррекционном) учреждении VIII вида. Письмо министерства образования РФ от 20 июня 2002 г. № 29/2194-6 Обследование речи обучающихся и отбор их для логопедических занятий Организация и проведение логопедических занятий Контакт логопеда с учителями, воспитателями, педагогом – психологом Контакт логопеда с врачом Связь логопеда с родителями Документация логопеда Примерная форма журнала учета обучающихся с недостатками речи Речевая карта Примерный список оборудования логопедического кабинета Схема отчета о работе логопеда за год

>Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений.  Приказ Минобрнауки России от Порядок аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений. Приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. N 209 Цели, задачи и принципы аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений О составе и принципах формирования аттестационных комиссий Порядок проведения аттестации Аттестация с целью подтверждения соответствия педагогических работников занимаемой должности проводится один раз в 5 лет в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий (первой или высшей). Основанием для проведения аттестации является представление работодателя. С представлением педагогический работник должен быть ознакомлен работодателем под роспись не позднее чем за месяц до дня проведения аттестации. После ознакомления с представлением педагогический работник имеет право представить в аттестационную комиссию собственные сведения, характеризующие его трудовую деятельность за период с даты предыдущей аттестации (при первичной аттестации - с даты поступления на работу), а также заявление с соответствующим обоснованием в случае несогласия с представлением работодателя.

>Квалификационные характеристики должностей работников образования.  Приложение к приказу Министерства здравоохранения и социального развития Квалификационные характеристики должностей работников образования. Приложение к приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от «26» августа 2010 г. № 761н. Учитель-дефектолог, учитель-логопед (логопед). Должностные обязанности. Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся, воспитанников с нарушениями в развитии, в том числе находящихся в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, создаваемых для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья) (и др.). Что должен знать логопед. Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы.

>Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000 № 27/901-6 о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения Довести до сведения руководителей образовательных учреждений следующие методические рекомендации: — о порядке создания и организации работы психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк) образовательного учреждения (Приложение1); — о формах учета деятельности специалистов ПМПк (Приложение 2). Провести мониторинг обеспеченности ПМПк образовательных учреждений региона специалистами, осуществляющими психолого-медико-педагогическое сопровождение обучающихся, воспитанников, и направить отчет в адрес Управления специального образования Минобразования России до 20.05.2000 по предлагаемой форме (Приложение 3). Обеспечить контроль за созданием, при наличии соответствующих кадров, ПМПк в образовательных учреждениях; определить порядок их взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающегося, воспитанника и с психолого-медико-педагогической комиссией (ПМПК), обслуживающей данную территорию (Приложение 4).

>РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

>Документация логопеда РЕГИОНАЛЬНОГО уровня: Письмо Минобрнауки НСО №4395-04/25 от 03.09.2014 «О требованиях к структуре Документация логопеда РЕГИОНАЛЬНОГО уровня: Письмо Минобрнауки НСО №4395-04/25 от 03.09.2014 «О требованиях к структуре официального сайта» Письмо Минобрнауки НСО №4396-04/25 от 03.09.2014 «О государственной аккредитации» Ведомственная целевая программа "Развитие инновационной системы Новосибирской области на 2013-2016 годы« Постановление Правительства НСО от 15.07.2014 № 267-п «Об утверждении комплекса дополнительных мероприятий по модернизации региональных систем дошкольного образования на 2014 год» (и другие приказы, которые представлены на сайте МинОбр)

>Положение о деятельности Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии по отбору детей дошкольного возраста в логопедические (речевые) Положение о деятельности Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии по отбору детей дошкольного возраста в логопедические (речевые) группы Приказ От 02 .11.2012 г. О проведении отбора детей дошкольного возраста в логопедические группы

>Положение о деятельности Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии по отбору детей дошкольного возраста в логопедические (речевые) Положение о деятельности Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии по отбору детей дошкольного возраста в логопедические (речевые) группы Настоящее положение регламентирует организацию деятельности Территориальной психолого-медико-педагогической комиссии (далее ТПМПК) Новосибирского района по отбору детей в логопедические (речевые) группы дошкольных образовательных учреждений. В состав ТПМПК по комплектованию логопедических групп входят следующие специалисты: учитель-логопед, учитель-дефектолог, детский психиатр. * Отбор детей в логопедические группы осуществляется с 15 февраля по 15 июня ежегодно. *

>ЛОКАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ ЛОКАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

>Документация логопеда ЛОКАЛЬНОГО уровня:  Должностная инструкция логопеда  Циклограмма деятельности логопеда  Хронометраж Документация логопеда ЛОКАЛЬНОГО уровня: Должностная инструкция логопеда Циклограмма деятельности логопеда Хронометраж рабочего времени Паспорт логопедического кабинета, перечень логопедического оборудования Перспективный план работы на год Журналы приема вновь поступающих детей Журналы учета занятий логопеда с детьми Журналы методической работы логопеда с персоналом Журналы речевых занятий сестер с детьми

>Информация о работе за год  Запись в истории развития ребенка  Учет динамики Информация о работе за год Запись в истории развития ребенка Учет динамики речевого развития детей (ежемесячно) Выписка-характеристика Пояснительная записка с анализом всей лечебной, профилактической и санитарно-просветительной работы, проведенной за истекший год Журнал обследования речи детей Журнал движения детей. Протокол обследования детей, занимающихся на логопункте Речевые карты и карточки

>Планы индивидуальной, групповой и подгрупповой работы с детьми  Перспективный план работы логопеда (на Планы индивидуальной, групповой и подгрупповой работы с детьми Перспективный план работы логопеда (на год) Тематический план логопедических фронтальных занятий Индивидуальные тетради детей

>СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ:  Советский журнал международного права.- 1991.- . 2.- С. 151-171. http://www.consultant.ru/popular/edu/ СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ: Советский журнал международного права.- 1991.- . 2.- С. 151-171. http://www.consultant.ru/popular/edu/ http://www.edunso.ru/documents?page=2 http://www.logoped.ru Йощенко В.О. Сборник примерных форм документов и методических материалов к организации логопедической работы в ДОУ

>Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!