Непрерывное экологическое образование в малокомплектной школе МБОУ «Басандайская СОШ им. Д. А. Козлова» Томского района 2016 г.
§ Экологическое образование школьников – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры. § Процесс формирования экологической культуры опирается на принципы систематичности, непрерывности, и междисциплинарности в содержании и организации экологического образования. § Экология – это наука, имеющая вполне определенное содержание, которое по – разному, но все таки в настоящее время реализуется в системе школьного экологического образования через программы обучения и воспитания. § Такие программы составляются согласно учебному плану образовательного учреждения.
МОУ «Басандайская СОШ» малокомплектная Тема, над которой работает коллектив «Школа индивидуального развития» . Цель работы школы: развитие разносторонне образованной, социально - активной личности, ориентированной на достижение жизненного успеха. Одним из направлений развития индивидуальных способностей обучаемого – формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний. Это возможно при предоставлении выбора учащимся, через учебные предметы и внеурочную деятельность.
Структура непрерывного экологического образования в малокомплектной школе § Начальная школа § Основные экологические понятия на начальном этапе обучения. § Экологическое воспитание в процессе обучения интегрированного курса «Окружающий мир» » по А. А. Плешакову. § Экологическое воспитание во внеклассной работе: акции, экологические декады, конкурсы. § Основная школа (5 – 9 классы) Основные экологические понятия на основном этапе обучения. Экологическое воспитание в процессе изучения каждого предмета: природоведение (5 класс); «Экология. Примеры, факты, проблемы Томской области» (6 класс); «Экология популяций и сообществ» (7 класс); «Человек как часть природы» (8 класс); «Общая экология» (9 класс); Экологическое воспитание во внеклассной работе: акции, декады, конференции и т. д. § Старшая школа (10 – 11 классы) творческие проекты по охране природы экологическое воспитание во внеклассной работе: участие в экологических конференциях, акциях, декадах…
Учебная деятельность § Экология как предмет в учебный план образовательного процесса средней школы вводился с 2002 г. с учетом характера регионального компонента. § С 2009 года этот предмет включен в базисный учебный план общеобразовательного учреждения. § В настоящее время в 7 классе общее количество учебных часов составляет: 34 часа из школьного компонента – 1 ч. в неделю. § Согласно учебному плану, в августе 2011 года была разработана рабочая программа по курсу экологии в средних классах на основе нового учебного пособия «Экология. Примеры, факты, проблемы Томской области» .
§ Использование различных форм, методов, современных педагогических технологий, таких как РКМЧП не только на уроках, но и во внеклассных мероприятиях способствуют более высокому, осознанному усвоению учебного материала, формированию ответственного отношения учащихся к природе.
Внеурочная деятельность учащихся § Внеурочная деятельность школьников организована на основе программы «Развитие» , которая реализуется через классные часы, школу – тренинг, конференции, конкурсы, экскурсии, акции. Она в целом позволяет приобрести школьникам социальные знания, формировать ценностное отношение к реальности и получить опыт самостоятельного общественного действия через творческие и исследовательские проекты.
§ Учащиеся 1 -11 -х классов Басандайской школы успешно участвуют во всех школьных, муниципальных и областных мероприятиях по экологии, представляя результаты своих исследований. § Посещают музеи, участвуют в конкурсах областного уровня. § Экологических мероприятия проводятся с учетом возрастных особенностей детей, их индивидуальных способностей.
Акция «Берегите первоцветы!»
§ Во внеурочную экологическую деятельность постоянно вовлекаются учащиеся с 1 по 4 классы. Такое направление в работе способствует частичному решению одной из психологических проблем у учеников младшего звена – это преодоление психологического барьера, при переходе из младшего звена в среднее.
Наблюдаем за птицами!
§ В 2006 году школе присвоен статус «Пилотной экологической площадки» в рамках «Стратегии развития непрерывного экологического образования и просвещения населения Томской области» . Целью организации такой площадки, является – непосредственное участие в процессе непрерывного экологического образования на уровне школы. § Все внеклассные мероприятия по экологии: экскурсии, тематические декады, акции, конкурсы, проводятся учителем экологии и командой учеников ИЗОС (Изучай, Защищай Окружающую Среду).
Проектно – исследовательская деятельность § В настоящее время в современной школе широкое распространение получила проектно – исследовательская деятельность. § Школьники начального, среднего, но в основном старшего звена вовлечены в проектно – исследовательскую деятельность. Тому пример – благоустройство территории школы, в котором приняли обучающиеся 1 – 11 классов, учителя, родители, общественные организации.
Аллея выпускников
Плодово-ягодный сад
§ Проектно – исследовательский метод работы с учащимися всетаки основан чаще всего на индивидуальной, реже групповой форме организации деятельности ребенка. Процесс исследования развивает общеучебные умения и навыки. Это умение подбирать и анализировать специальную литературу, пользоваться компьютерными источниками информации, писать рефераты и оформлять их, проводить самостоятельно учебные исследования. Защищать перед аудиторией свой проект на научно – практических конференциях.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Непрерывное экологическое образование в малокомплектной школе МБОУ Басандайская
выступление о центре на ЕМД павлова м.а..ppt