Скачать презентацию НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА Ш виды нарушений и их Скачать презентацию НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА Ш виды нарушений и их

Недостатки произнош. зв Ш.ppt

  • Количество слайдов: 19

НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Ш] виды нарушений и их коррекция Выполнила студентка ОЗО «Логопедия» гр. НЕДОСТАТКИ ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКА [Ш] виды нарушений и их коррекция Выполнила студентка ОЗО «Логопедия» гр. 2905 Шульгина Ю. А.

СОДЕРЖАНИЕ l l l 1. Артикуляция звука [Ш] 2. Недостатки в произношении шипящих звуков СОДЕРЖАНИЕ l l l 1. Артикуляция звука [Ш] 2. Недостатки в произношении шипящих звуков 3. Устранение недостатков произношения звука [Ш]

Артикуляция звука [ш] l l l l Губы округлены и несколько выпячены вперед. Зубы Артикуляция звука [ш] l l l l Губы округлены и несколько выпячены вперед. Зубы сближены, как при с и з. Широкий кончик языка приподнят к переднему краю неба (альвеолам) и образует с ним щель. Боковые края языка прижаты к коренным зубам и отчасти к нёбу, несколько приподняты. Задняя часть спинки языка поднята и образует с нёбом вторую, более широкую щель. В общем язык принимает форму «чашечки» . Мягкое нёбо поднято, голосовая щель раскрыта. Воздух, проходя через обе щели ротовой полости, создает особый шум, усиливаемый затем губным рупором. Так получается звук ш. При дрожании голосовых связок (голосовая щель закрыта) слышится звук ж. Звук ш произносится только твердо.

Недостатки в произношении шипящих звуков l l l Эти недостатки в основном бывают такие Недостатки в произношении шипящих звуков l l l Эти недостатки в основном бывают такие же, как при произношении свистящих. Например, звук ш может быть: межзубным, призубным (туба вместо шуба), нечистым и смягченным (сюба, шюба). Вместо звуков ч и ш дети иногда произносят только их элементы (тай, тяй, шай, шяй вместо чай; чука, шука вместо щука). Часты замены шипящих свистящими: суба, зук, цай, сека (щека). Для устранения подобных недостатков прежде всего проводятся игры и упражнения для развития фонематического слуха. Дети должны различать ш — с, ж — з, ч — ш, ч — ть, ша — жа, шу — жу: шишка — сосиска, жук — зуб, печка — Петька, кошка — кочка, шар — жар, Журка — Шурка и т. д.

Устранение недостатков произношения звука [Ш] (методические приёмы) l 1. Игра «Кто любит Шурку, кто Устранение недостатков произношения звука [Ш] (методические приёмы) l 1. Игра «Кто любит Шурку, кто Журку» . Логопед рассказывает импровизированную сказку про двух братьев Шурку и Журку, из которых один, страдающий чрезмерным любопытством, всюду совал свой нос, который и вытянулся в клюв, сам он превратился в журавля Журку и сталь жить на болоте. Дети разбиваются на две группы — сторонников Шурки и Журки и хлопают в ладоши, когда услышат имя своего героя.

l Игра «Скажи, чего не стало» — в произнесенном воспитателем вторично слове пропускается звук, l Игра «Скажи, чего не стало» — в произнесенном воспитателем вторично слове пропускается звук, слог (шапка — апка, Мишка — Мика).

l Назови, что нарисовано на картинках, выделяя звуки [ш] и [ж] l Назови, что нарисовано на картинках, выделяя звуки [ш] и [ж]

После усвоения различий произнесение звуков l l l Говорим звук изолированно. В слогах, словах, После усвоения различий произнесение звуков l l l Говорим звук изолированно. В слогах, словах, предложениях. Называем и отвечаем на вопросы!

l Так как шипящие звуки произносятся напряженным выдохом, то на первых порах обучения полезно l Так как шипящие звуки произносятся напряженным выдохом, то на первых порах обучения полезно проводить игры, развивающие дыхание (выбирая из них те, которые требуют сильного и быстрого выдоха), и другие игры:

l l l «Лес шумит» . Дети в кругу раскачиваются и произносят: шшш. . l l l «Лес шумит» . Дети в кругу раскачиваются и произносят: шшш. . . Хорошо показать при этом картину леса, еще лучше это проделать во время прогулки в лесу. «Пузырь лопнул» . Дети сначала «раздувают» пузырь (раздвигают круг), а затем приседают, сжимаются в комок с шипением: шшш. . . «Курочки» . Дети прогоняют «курочек» (сдувают бумажки) со стола, с ладони со звуком: кш-кш-кш. . . «Баюкание» . Дети укачивают кукол: ш-ш-ш. . . «Поезд» . Изображая движущийся поезд, дети произносят: шшш, а при остановке, разводя руками в стороны, выпускают пар со звуком ссс. .

l l «Пчелки» . Вокруг ребенка с цветком в руке кружатся «пчелки» и жужжат: l l «Пчелки» . Вокруг ребенка с цветком в руке кружатся «пчелки» и жужжат: ж-ж-ж-ж. . . «Змейка» . Дети по очереди вытягивают из предложенной им колоды карточки. Кто вытянет карточку со змейкой (остальные — без картинок), тот — «змейка» и должен 5— 10 раз правильно прошипеть по-змеиному: шшш. . . «Кто первый угадает (подскажет) слово» . Воспитатель загадывает, произнося сначала слоги со звуком ш, а дети заканчивают, затем роли меняются (шу-ба, шап-ка); далее звук ш уже во втором слоге (ка-ша, мы-ши). Речевое лото, домино (слово со звуком ш).

Загадки (дети только отгадывают): Теплая, ушастая, с головкой дружится, мороза не боится. (Шапка. ) Загадки (дети только отгадывают): Теплая, ушастая, с головкой дружится, мороза не боится. (Шапка. ) Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки. (Кошка. ) Беленькие горошки на зеленой ножке. (Ландыш. ) Кто имеет гребешок, а не чешется? (Петушок. )

После овладения звуком [ш] аналогичным образом усваивается звук [ж] l Для этого проводят игры После овладения звуком [ш] аналогичным образом усваивается звук [ж] l Для этого проводят игры на звукоподражание жукам, пчелкам, мухам: «пчелки» жужжат около «цветка» (ребенок держит в руках цветок); «мухи» жужжат в «паутине» (стараются «вырваться» из образованного детьми круга).

Когда усвоен звук ж, то полезно сопоставлять его с уже твердо усвоенным звуком [ш], Когда усвоен звук ж, то полезно сопоставлять его с уже твердо усвоенным звуком [ш], а затем и с [з] l Проводится игра в телефон (по очереди передаются звуки ш — ж). Используются слова шар — жар, шила — жила. Мама платье. . . (шила). Я у бабушки. . . (жила). Миша спросил у Жени: «Есть у ужей уши? » Что ответила Женя? «Ужи имеют уши» . Жура и Шура будут летом у бабушки. . . (жить). Шура и Жура будут под дубом собирать. . . (желуди). Из кожи козы делают. . . (сапожки).

Затем дети заучивают в играх коротенькие скороговорки со звуками [ш] и [ж] l l Затем дети заучивают в играх коротенькие скороговорки со звуками [ш] и [ж] l l Шапка да шубка — вот наш Мишутка. Жутко жуку жить на суку. Мошки и букашки мешают Гоше и Пашке. Ершонку и Мишутке – ужин нужен.

Заучиваются загадки, которые уже раньше отгадывали, и новые l l Над бабушкиной избушкой висит Заучиваются загадки, которые уже раньше отгадывали, и новые l l Над бабушкиной избушкой висит хлеба горбушка (Луна) Сидит на крыше всех выше, дымом дышит. (Труба) Стоит Антошка на одной ножке (Гриб) Пляшет крошка, а всего одна ножка (Волчок)

Обучение заканчивается играми, в которых дети пользуются связной речью, заучиванием стишков и песенок, в Обучение заканчивается играми, в которых дети пользуются связной речью, заучиванием стишков и песенок, в тексте которых часто встречаются изучаемые звуки.

 «Кошка на крыше» . Ребенок в роли кошки сидит (спит) на скамеечке, на «Кошка на крыше» . Ребенок в роли кошки сидит (спит) на скамеечке, на стуле или на столе. Взявшись за руки, мышки осторожно ходят вокруг кошки и тихо говорят: «Тише, мыши, кошка спит на нашей крыше!» Потом, обращаясь друг к другу: «Мышка, мышка, берегись, кошке в рот не попадись» . «Кошка» просыпается и с криком «мяу» бросается на мышей. Мыши убегают в «норку» , т. е. на свои места. Кошка ловит тех, кто плохо произносит звук ш. Пойманный должен произнести пять слов с этим звуком.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!