Не догонять прошлое, а создавать будущее Результаты ПНПО

Не догонять прошлое, а создавать будущее Результаты ПНПО

Федеральная рамка Приоритетного национального проекта «Образование»: «Поддержка вузов, внедряющих инновационные образовательные программы» Институциональные инициативы Инновационные программы вузов Двух- уровне вая струк- тура, акцент на магист ратуру Новые образова- тельн. техноло- гии, вкл. ИКТ Научная составля- ющая в обучении Новая организа- ция учебного процесса Развитие стратеги- ческого партнер- ства Формирова- ние эффек- тивной инсти- туционал. инфра- структуры Система подготовки И повышения квалиф-ии кадров модернизация материально-технической базы целевая концентрация финансовых средств

Распределение бюджета ПНПО по направлениям (2006 – 2008 г.г.) 23,6 млрд.руб. 8,2 млрд. руб. 4,5 млрд. руб. 2,2 млрд. руб

Заметен ли эффект? Можно ли говорить о тенденциях? Существенно ли повлиял ПНПО на развитие всей системы? О системных изменениях пока говорить рано, но некоторые сдвиги есть – частично напрямую связанные с «большими деньгами», а частично – возникшие в результате проектного способа работы вузов. Как показывает российская и международная практика, эффективность масштабных проектов в образовательной и научной сферах может быть в полной мере оценена через 3 – 5 лет Но, тем не менее:

Примеры системных результатов ПНПО – в основном в технических вузах – Создана основа распределенной системы подготовки кадров по нанотехнологиям и наноматериалам на базе ведущих российских вузов, ее кадровое, научно-методическое и материально-техническое обеспечение. Сформированы уникальные возможности для проведения высокопроизводительных вычислений любой сложности с использованием установленных суперкомпьютеров (Москва, Томск, Нижний Новгород и др.) и развития межвузовского взаимодействия Сформирована и апробирована научно-методическая база подготовки инновационных менеджеров (МФТИ, МИЭТ, МГТУ,ТГУ и др.) Проведена коренная модернизация материально-технической базы обучения и исследований с формированием возможностей широкого доступа к уникальному учебно-исследовательскому оборудованию. В ведущих вузах страны сформированы портфели заказов на проведение исследований и совместные разработки на 2-3 года.

«Неосязаемые» эффекты проектов (что дает надежду на развитие инновационной деятельности и устойчивость результатов) Заметная (выше, чем первоначально ожидалось) активизация профессорско-преподавательского состава в части учебно-методических и исследовательских разработок, публикационной активности. Широкий круг руководителей и исполнителей по основным направлениям программ приобрели опыт проектной деятельности в жестких финансово-организационных условиях. Существенное возрастание конкурентоспособности вузов в области научных исследований. Реформа управления учебно-методическим блоком, а также рядом других подразделений и служб, кадровые перестановки, появление «новых лидеров». Усиление взаимодействия между вузовскими подразделениями, синергетический эффект от деятельности различных подразделений в смежных научно-образовательных областях.