НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Выполнила: Столярова

  • Размер: 191.2 Кб
  • Автор:
  • Количество слайдов: 15

Описание презентации НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Выполнила: Столярова по слайдам

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Выполнила: Столярова Н. А. Гр. 10. 2 -614 НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Выполнила: Столярова Н. А. Гр. 10. 2 —

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Глобализация  характеризуется качественными изменениями всех видов деятельности современного общества и самым непосредственным образомАКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ Глобализация характеризуется качественными изменениями всех видов деятельности современного общества и самым непосредственным образом влияет на науку и образование. Приобщение к мировому сообществу ведет не только к кардинальным изменениям в производстве и потреблении, но и существенно трансформирует представления людей о современном мире, заставляет осмысливать новые проблемы, что требует особого поведения, квалификации и знаний.

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ  –  ПРОЦЕСС ГЛОБАЛИЗАЦИИ.  ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ  – ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССОВ ГЛОБАЛИЗАЦИИ НАОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – ПРОЦЕСС ГЛОБАЛИЗАЦИИ. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – ВЛИЯНИЕ ПРОЦЕССОВ ГЛОБАЛИЗАЦИИ НА НАУКУ И ОБРАЗОВАНИЕ. Цель исследования: рассмотрение основных тенденций глобализации и их влияние на образование и науку в современном обществе. В соответствии с целью были поставлены следующие задачи : выявить сущность процесса глобализации; определить влияние глобализации на систему образования; рассмотретьаспекты существования науки в условиях глобализации.

Методологической базой исследования являются работы в различных областях науки.  Социокультурные проблемы высшего профессионального образования вМетодологической базой исследования являются работы в различных областях науки. Социокультурные проблемы высшего профессионального образования в постиндустриальном обществе рассматривают в своих работах О. Долженко, С. Еркович, Г. Е. Зборовский, С. Коршунов, Н. Покровский, А. Охрименко, В. Приходько, И. Федоров. Социально-политические, социологические и экономические аспекты глобализации отражают в своих работах А. Дука, В. Култыгин, Д. Клементьев, И. Малинский, Ю. Шевченко. Теоретические основания глобального образования и науки находятся в центре внимания 3. Баумана, У. Бека, И. Валлерстайна, Э. Гидденса, Г. Миненкова, Н. Покровского, П. Скотта, А. Согомонова.

1. Сущность глобализации Глобализация представляет собойпроцесс интеграции человечества в единое целое,  характеризует новую эпоху развития1. Сущность глобализации Глобализация представляет собойпроцесс интеграции человечества в единое целое, характеризует новую эпоху развития – эпоху глобального мира. В понятии «глобализация» отражается реальная взаимозависимость мира, стран и народов друг от друга. Глобальный характер природной зависимости не вызывает особых сомнений, поскольку он очевиден и существовал всегда. «Социальная же зависимость была не столь очевидна и не столь всеобъемлюща. Возрастает она по мере развития человечества и вовлечения в общие процессы удаленных в пространственном отношении народов» .

СУЩНОСТЬ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Наиболее знаковым событием в истории глобализации стало зарождение в 1982 году сети Интернет. СУЩНОСТЬ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Наиболее знаковым событием в истории глобализации стало зарождение в 1982 году сети Интернет. На сегодняшнийдень влияниеглобализации ощущается во всех сферах жизни, она затронула и морально-правовые, и социокультурные стороны.

СУЩНОСТЬ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Весьма зримо процесс глобализации действует на науку и на высшее образование во всех странахСУЩНОСТЬ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Весьма зримо процесс глобализации действует на науку и на высшее образование во всех странах мира. Причем проявляется это «не только в широкомасштабном изучении и глобальном использовании в обучении компьютерной техники и компьютерных информационных сетей, но и в изменении самой внутренней парадигмы университетского образования, то есть в возникновении в высшей школе новых образцов, норм, ориентиров.

2. ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Ключевыми проблемами глобализации образования являются:  стратегии интернационализации; транснациональное образование; обеспечение2. ОБРАЗОВАНИЕ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Ключевыми проблемами глобализации образования являются: стратегии интернационализации; транснациональное образование; обеспечение международного качества; региональное и межрегиональное сотрудничество; информационная и коммуникационная технологии и виртуальные университеты; проблемы равенства и доступности образования.

БОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА СИСТЕМУ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цели современной системы высшего образования в условияхБОЛОНСКИЙ ПРОЦЕСС И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА СИСТЕМУ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Цели современной системы высшего образования в условиях глобализации : – построение европейской зоны высшего образования как ключевого направления развития мобильности граждан с возможностью трудоустройства; – формирование и укрепление интеллектуального, культурного, социального и научно-технического потенциала Европы; повышение престижности в мире европейской высшей школы; – обеспечение конкурентоспособности европейских вузов с другими системами образования в борьбе за студентов, деньги, влияние; достижение большей совместимости и сравнимости национальных систем высшего образования; повышение качества образования; – повышение центральной роли университетов в развитии европейских культурных ценностей, где университеты рассматриваются как носители европейского сознания.

УСЛОВИЯ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ 1.  Принятие системы сопоставимых степеней,  в том числе,  через внедрениеУСЛОВИЯ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ 1. Принятие системы сопоставимых степеней, в том числе, через внедрение приложения к диплому для обеспечения возможности трудоустройства европейских граждан и повышения международной конкурентоспособности европейской системы высшего образования. 2. Введение двухциклового обучения: достепенного и послестепенного. Первый цикл длится не менее трех лет. Второй должен вести к получению степени магистра или степени доктора. 3. Внедрение европейской системы перезачета зачетных единиц трудоемкости для поддержки крупномасштабной студенческой мобильности (система кредитов). Она также обеспечивает право выбора студентом изучаемых дисциплин. За основу предлагается принять ECTS (European Credit Transfer System), сделав ее накопительной системой, способной работать в рамках концепции «обучение в течение всей жизни» .

УСЛОВИЯ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ 4.  Существенно развить мобильность учащихся (на базе выполнения двух предыдущих пунктов). УСЛОВИЯ БОЛОНСКОЙ ДЕКЛАРАЦИИ 4. Существенно развить мобильность учащихся (на базе выполнения двух предыдущих пунктов). Расширить мобильность преподавательского и иного персонала путем зачета периода времени, затраченного ими на работу в европейском регионе. Установить стандарты транснационального образования. 5. Содействие европейскому сотрудничеству в обеспечении качества с целью разработки сопоставимых критериев и методологий. 6. Внедрение внутривузовских систем контроля качества образования и привлечение к внешней оценке деятельности вузов студентов и работодателей. 7. Содействие необходимым европейским воззрениям в высшем образовании, особенно в области развития учебных планов, межинституционального сотрудничества, схем мобильности и совместных программ обучения, практической подготовки и проведения научных исследований.

3. НАУКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Функции науки в современном обществе – культурно-мировоззренческие,  – функции науки3. НАУКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Функции науки в современном обществе – культурно-мировоззренческие, – функции науки как непосредственной производительной силы, – ее функции как социальной силы (т. к. научные знания и методы ныне все шире используются при решении самых разных проблем, возникающих в жизни общества).

НАУКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Глобализация в сфере науки в значительной степени связана с увеличением масштабов деятельностиНАУКА В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Глобализация в сфере науки в значительной степени связана с увеличением масштабов деятельности ТНК, которые создают по всему миру региональные отделения, требующие для своей работы определенной научно-технологической базы Концентрация научного потенциала на разрешении самых актуальных научно-технических проблем, а также применение технологий, в наибольшей степени подготовленных к использованию в производстве.

ПРИОРИТЕТАМИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ НАУКОЕМКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ЯВЛЯЮТСЯ – концентрация ресурсов на проведении фундаментальных и прикладныхПРИОРИТЕТАМИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ НАУКОЕМКИХ ТЕХНОЛОГИЙ ЯВЛЯЮТСЯ – концентрация ресурсов на проведении фундаментальных и прикладных исследований в тех направлениях, где страна имеет значительный научный, технологический и производственный потенциал; – внедрение программно-целевого подхода к финансированию всех секторов научной сферы; – внедрение рыночных механизмов поддержки новых технологий, расширение участия малого и среднего бизнеса в научно-технологическом развитии; – приведение системы правовой защиты интеллектуальной собственности в соответствие с международными нормами и введение интеллектуальной собственности в хозяйственный оборот; – развитие и внедрение современных информационных технологий.

ВЫВОДЫ 4.  Человечество постепенно приходит к мысли,  что образование и развитие научной мысли —ВЫВОДЫ 4. Человечество постепенно приходит к мысли, что образование и развитие научной мысли — фундамент развития общества, первопричина его побед и поражений. 1. Наука и образование сегодня существуют вне традиционных политических, культурных и цивилизационных границ. 2. От уровня и качества развития науки и образования зависит место государства в динамично ускоряющемся процессе глобализации. 3. Важнейшим требованием глобализации образования и науки является актуализация высококачественных знаний.