Нарушение звука «К» и способы коррекции.
Нормальная артикуляция 1. губы приоткрыты, растянуты в легкой улыбке; 2. зубы разомкнуты: 3. кончик языка лежит у основания нижних резцов, 4. передняя и средняя части спинки языка опущены, 5. задняя часть спинки языка поднимается вверх и упирается в нёбо в задней его части, 4. боковые края языка прижаты к вехним боковым зубам; 5. мягкое небо поднято, прижато к задней стенке глотки и закрывает проход в носовую полость; 6. голосовые связки не напряжены, разомкнуты — голос не образуется; 7. воздушная струя сильная, в момент произнесения звука проходит по центру ротовой полости, разрывая смычку между задней частью спинки языка и небом.
![Нарушения произношения звуков [К] и [К’] 1. Каппацизм — а) отсутствие звука (заменяется щелчком](https://present5.com/presentation/3/32415543_134208080.pdf-img/32415543_134208080.pdf-4.jpg "Нарушения произношения звуков [К] и [К’] 1. Каппацизм — а) отсутствие звука (заменяется щелчком")
Нарушения произношения звуков [К] и [К’] 1. Каппацизм — а) отсутствие звука (заменяется щелчком голосовых связок); б) искажение звука (носовое, боковое произношение). 2. ОТСУТСВИЕМ ЗВУКОВ Звуки К и Г полностью отсутствуют ( «от» вместо «Кот» , «алка» вместо «галка» ), иногда при опущенном языке вместо К и Г слышится едва уловимое щелканье голосовых связок 3. Паракаппацизм — замена звуками Т, X. Дефект часто отражается на письме.
Недостатки произношения: Ø При произнесении звука к губы нейтральны и принимают положение следующего гласного. ØПри каппацизме и гаммацизме наблюдаются следующие нарушения: звук образуется смыканием голосовых складок, которые резко расходятся в момент прохождения через них воздушной струи повышенного давления. Воздух с шумом прорывается через голосовую щель. Вместо к слышится гортанный щелчок. При произнесении звонкого — к глуму добавляется голос. При хитизме слышится слабый гортанный шум.
Предрасполагающими факторами неправильного произношения звука К 1. высокое и узкое твердое и мягкое небо, 2. нарушение фонематического слуха, 3. слабость отдельных мышц языка, 4. нарушение иннервации мышц языка, 5. незначительное снижение физического слуха.
Замена звуков К, Кь другими звуками и коррекционная работа. ЗАМЕНА ЗВУКОВ Звуки К, Г , Х заменяются звуками Т и Д ( «таша» - вместо «каша» , «долова» вместо «голова» ), Звук Х заменяется на П (чаше при физиологической дислалии) «плеб» вместо «хлеб» ЗАМЕНА Г и К могут заменяться придыхательным южнорусским заднеязычным звуком, при произнесении звуков Г, К спинка языка не смыкается с нёбом.
Среди предрасполагающих факторов неправильного произношения заднеязычных звуков могут быть такие: - слишком высокое и узкое твердое нёбо, что затрудняет образование смычки между ним и языком; - слабость отдельных групп мышц языка; - нарушение фонематического слуха. Отсутствие звуков к, к‘. Если ребенок не произносит заднеязычные звуки, его речь становится некрасивой, малопонятной, например: «Ена атался на оньа» (Гена катался на коньках). Ребенок понимает, что говорит неправильно, стесняется этого, но самостоятельно исправить свой недостаток не может. Воспитатель легко определит это нарушение, если внимательно прислушается к речи ребенка.
Исправление звука К Кь Подготовительный этап. Чтобы добиться подъема задней части спинки языка к нёбу и дать ребенку возможность почувствовать эти движения, ему предлагают ряд упражнений
ПОДГОТОВКА К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА К 1. Развитие слухового внимания и памяти в неречевых играх. 2. Развитие фонематического слуха в упражнениях с бездефектными звуками. ^ 3. Подготовительные артикуляционные упражнения: «Кто сильнее? » : соревнование между языком ребенка и пальцем логопеда, нажимающим на кончик языка и отодвигающим язык в глубь рта (рот раскрыт, губы в улыбке). «Горка» 1: выгибание (подъем) задней части спинки языка, прижимание ее к мягкому небу, кончик языка несколько оттянут от нижних зубов (рот раскрыт, губы в улыбке). «Горка» 2: то же со сдуванием ватного шарика. «Горка» 3: то же со шпателем или зондом.
ПОСТАНОВКА ЗВУКА К Осуществляется двумя способами: 1. По подражанию с тактильно-вибрационным контролем толчка воздуха тыльной стороной ладони (крайне редко). ^ 2. Механический способ (является преобладающим). Основной принцип его — от взрывного переднеязычного передненебного Т к взрывному заднеязычному задненебному К при помощи зонда, шпателя, пальца логопеда (а затем ребенка), нажимая на кончик и переднюю часть спинки языка; постепенно выгибая и отодвигая язык в глубь рта, при этом произнося ТА-ТА-ТА: ^ ТА-ТА-ТА — ТЯ-ТЯ-ТЯ — КЯ-КЯ-КЯ — КА-КА-КА Механическая помощь постепенно ослабляется, затем устраняется совсем
Вкусное варенье. Цель. Вырабатывать движение широкой передней части языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении шипящих звуков. Описание. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. Внимание! 1. Следить, чтобы работал только язык, а нижняя челюсть не помогала, не "подсаживала" язык наверх - она должна быть неподвижной (можно придерживать её пальцем). 2. Язык должен быть широким, боковые края его касаются углов рта. 3. Если упражнение не получается, нужно вернуться к упражнению "Наказать непослушный язык". Как только язык станет распластанным, нужно поднять его наверх и завернуть на верхнюю губу. Индюк. Цель. Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части. Описание. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы - как бы поглаживать ее. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится бл-бл (как индюк болбочет). Внимание! 1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался. 2. Чтобы движения языком были вперед-назад, а не из стороны в сторону. 3. Язык должен "облизывать" верхнюю губу, а не выбрасываться вперед. Барабанщики. Цель. Укреплять мышцы кончика языка, вырабатывать подъем языка вверх и умение делать кончик языка напряженным. Описание. Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка по верхним альвеолам, многократно и отчетливо произнося звук, напоминающий английский звук d: d-d-d. . . Сначала звук d произносить медленно, постепенно убыстрять темп. Внимание! 1. Рот должен быть все время открыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. 2. Следить, чтобы звук d носил характер четкого удара – не был хлюпающим. 3. Кончик яыка не должен подворачиваться. 4. Звук d нужно произносить так, чтобы ощущалась выдыхаемая воздушная струя. Для этого надо поднести ко рту кусочек ваты. При правильном выполнении упражнения она будет отклонятся.
Использованные источники : • http: //www. logoped. ru • Артикуляция звуков в графическом изображении. Учебнодемонстрационный А 86 материал. Приложение к книге Е. В. Новиковой «Логопедическая азбука. Новая методика обучения чтению» . — М. : «Издательство ГНОМ и Д» , 2000. • http: //pedlib. ru/Books/2/0049/index. shtml? from_page=124 Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской • http: //www. logopedspb. ru
Скачать презентацию Нарушение звука «К» и способы коррекции. Нормальная
звук к.ppt