Національне виховання дітей дошкільного віку засобами

Національне виховання дітей дошкільного віку засобами українського живопису Погрібняк Ніна Василівна, старший викладач кафедри дошкільної освіти

— є однією з ланок культурно-національної спадщини. — є одним з етапів у становленні особистості. Ознайомлення дітей з мистецтвом допомагає у вихованні національних, патріотичних та гуманістичних рис людини (С. Ф. Русова, А. М. Богуш).

Впровадження національного мистецтва в освітній простір ДНЗ дає змогу: • виховувати у дітей любов до рідної землі, природи; • формувати уявлення про традиції нашого народу, особливості його побуту та культури; • знайомити дітей з видатними діячами українського мистецтва, з народними героями.

Софія Русова стверджувала, що виховання дітей має здійснюватися через народне мистецтво. Для цього необхідно розбудовувати систему національного виховання дітей, починаючи з дошкільного віку, на традиціях і з урахуванням народної педагогічної мудрості.

«Національне виховання забезпечує кожній нації найширшу демократизацію освіти, коли його творчі сили не будуть покалічені, а навпаки, дадуть нові оригінальні, самобутні скарби задля вселюдського поступу; воно через пошану і любов до свого народу виховує в дітях пошану і любов до інших народів і тим приведе нас не до вузького відокремлення, а до широкого єднання й світового порозуміння між народами і націями»

Живопис України Особливості культури українського народу, знаходять своє відображення у багатьох картинах вітчизняних художників, що дає можливість простежити шляхи розвитку традицій нашого народу та їх збереження.

М. Пимоненко «Жниця»

Вечоріє (Гуси, додому)

«Святочне ворожіння»

«Портрет Раїси, дочки художника»

К. Білокур “Сніданок”

“ Натюрморт”

“ Богдановські яблука”

К. Білокур “Квіти, яблука, помідори”.

“ Напровесні”

К. О. Трутовського “Одягають вінок”

Аркадій Сорока “Друзі”

Николай Иванович Ивасюк «Мать»

“ Пастушок”

Тетяна Голобородько

Володимир Черватюк “Осінній натюрморт”

Вимоги до розповіді вихователя • розповідь повинна спиратися на асоціативне образне мислення дітей, зорову увагу, пам’ять, пов’язуватися з подіями, які мали місце в житті дітей; • у розповіді вихователь повинен підкреслити послідовність і причинний зв’язок подій, оскільки емоції часто заважають дітям розповідати зв’язно, послідовно; • у розповіді вихователь повинен проникнутись ідеєю, задумом, почуттям художника, висловити своє ставлення до зображеного через інтонацію (урочисто, весело, розважливо, зі смутком чи співчуттям), через використання образних слів і виразів (метафор, епітетів, порівнянь); • добираючи точні, яскраві, образні слова, які характеризують події, а також героїв картини, необхідно пам’ятати про доступність лексики для дітей дошкільного віку.

Форми роботи з педагогами: • Науково-практичні семінари. • Консультації. • Самоосвітня діяльність. • Відвідування музеїв, виставок. • Зустріч з митцями України та свого краю. • “ Педагогічні вікторини” (Живопис України. Образотворче мистецтво України тощо).