Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012

Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012 2021 роки Чигрін, І. В. Управління освітою в Україні : стан, тенденції, перспективи [Текст] / І. В. Чигрін

Павлютенков, Є. М. Психологія менеджменту освіти / Є. М. Павлютенков. — Х. : Вид. група «Основа» , 2012. — 128 с. — (Бібліотека журналу «Управління школою» ; Вип. 05 (113)). Науково методичний посібник присвячено засадам психології освітнього менеджменту, аналізу його функціональних рівнів і специфічних методів управління діяльністю педагогічних працівників. Психологію менеджменту розглянуто в гуманістичному, індивідуально орієнтованому аспекті, детально досліджено основні обмеження педагогічної діяльності, наведено методики, спрямовані на підвищення ефективності навчально виховної роботи.

Дмитренко, Г. А. Стратегический менеджмент в системе образования : учебное пособие. [Текст]/ Г. А. Дмитренко. – К. : МАУП, 1999. – 176 с. : ил. В пособии раскрывается концепция целевого управления образованием по конечным результатам. Рассматривается инструментарий реализации данной концепции, базирующийся на квалиметрических измерениях степени гармоничности развития учащихся, который позволяет оценить уровень результатов деятельности учащихся, педагогов, руководителей, в том числе персонала государственных органов управления образованием. Приводятся результаты экспериментального применения квалиметрического инструментария на примере начальной школы; рассматривается гипотетическая возможность его использования для мотивации педагогического и управленческого персонала. Для студентов, слушателей , преподавателей, а также руководителей учебных заведений и работников органов государственного управления образованием

Мармаза, О. І. Стратегічне управління: траєкторія успіху. [Текст]. / О. І. Мармаза. — X. : Вид. гру па «'Основа» , 2006. — 160 с — (Б кажурн. «Управління школою» Вип. 12(48)). Навчально методичний посібник містить матеріали, які допоможуть читачеві зрозуміти сутність стратегічного управління, усвідомити шлях до успіху організації, дізнатись про різні види стратегій та засоби їхнього досягнення, засвоїти техноло гію програмно цільового підходу, навчитись розробляти проекти розвитку. Посібник розраховано на студентів зі спеціальностей «Управління навчальним закладом» , «Менеджмент організацій (освіти)» , слухачів курсів підвищення кваліфікації інститутів післядипломної освіти, практикуючих керівників навчальних закладів.

Тумалев, А. В. Образовательный менеджмент [Текст] / А. В. Тумалев Єльникова , Г. В. Розвиток управлінських функцій керівника загальноосвітнього навчального закладу/ Г. В. Єльникова Сидорова, О. В. Управлінські функції керівника освітнього закладу. [Текст] / О. В. Сидорова // Управління школою. – 2010. № 2. – С. 28 29 Жерносєк, І. П. Керівник ЗНЗ лідер педагогічного колективу [Текст] / І. П. Жерносєк // Управління школою. – 2010. № 12. –С. 2 9 Денисенко, Т. В. Організаторська діяльність керівника в сучасній школі [Текст] / Т. В. Денисенко // Управління школою. 2010. № 22 24. – С. 16 29

Темченко, Л. О. Управлінські засоби сучасного керівника школи [Текст] /Л. О. Темченко // Управління школою. – 2011. № 1 3. – С. 69 72 Павлютенков, Є. М. , Штанова, В. Є. Науково методичний супровід інноваційних процесів у школі. [Текст] / Є. М. Павлютенков, В. Є. Штанова // Управління школою. 2011. № 7. С. 2 9 Мармаза, О. І. Менеджерська культура керівника навчального закладу [Текст] / О. І. Мармаза // Управління школою. – 2011. № 22 24. – С. 10 14 Менеджмент як соціально психологічна система управління [Текст] // Управління школою. – 2009. № 4. –С. 18 23

Гладкова, В. М. , Лапшина, М. І. Директор школи як лідер змін [Текст] / В. М. Гладкова, М. І. Лапшина // http: //www. nbuv. gov. ua/portal/Soc_Gum/Vpm/2009_6/gladkova. pdf Сьогодні немає чітких механізмів, які б прописували управлінську діяльність керівників освітніх закладів усіх рівнів та методичну діяльність методкабінетів, їх відносини в рамках тісної співпраці щодо вироблення загальних рекомендацій та напрямків діяльності закладів освіти на поліпшення навчально виховного процесу та досягнення високого кінцевого результату. Тому сьогодні дуже актуальним постає питання – яким має бути директор сучасної школи, адже він є ключовою фігурою освітнього середовища. Здебільшого, саме він повинен визначати долю освітніх реформ і досить істотно впливати на педагогічну творчість кожного вчителя. ШКОЛА НОВОПРИЗНАЧЕНОГО ДИРЕКТОРА [Текст] // Методична служба − школи / укл. В. Уруський (http: //www. google. com. ua/url? sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=23&ved=0 CDAQFj. ACOBQ&url=http%3 A%2 F%2 Fwww. ippo. edu. te. ua%2 Ffiles%2 Fmetod_work%2 Fstructure_m w%2 F 31_school_dyrektora. doc&ei=QCORUMj. HHsnvsgb. P_4 HIAg&usg=AFQj. CNEc. A 374 b SQ 9 S 1 QN 9 y. GRT 8 g 9 dkvv. A&sig 2= y. HHb. AJ 81 Dw. OPfd 9 y 0 d. G_Q&cad=rja )

Кособок, М. Как директору повысить эффективность школы [Текст] / Мария кособок. // Управление школой. (Первое сентября). – 2012. № 1. – С. 34 39 Для российской школы понятие Система менеджмента качества (СМК) на базе стандартов, разработанных международной организацией ИСО (ISO), понятие неизведанное. Однако в условиях нового законодательства СМК вполне может войти в повседневную школьную жизнь. На круглом столе «Проектирование системы управления качеством в образовательном учреждении» , организованном в Санкт Петербурге для руководителей ОУ, была предложена технология, которая в скором времени может оказаться весьма востребованной на уровне среднего общего образования. Петрушин, В. И. , Петрушина, Н. В. Психологический справочник директора школы. [Рецензия] / В. И. Петрушин, Н. В. Петрушина. – М. : Центр «Педагогический поиск» , 2011. С. 57. (Управление современной школой) «Как бы ни был талантлив директор школы, успех, скорее всего, к нему придет только в том случае, если он сможет организовать команду единомышленников, которые смогут поддержать и развить его идеи» .

Освітній менеджмент : навчальний посібник. [Текст] /за заг. редакцією Л. І. Даниленко, Л. М. Карамушки. К. : Шкільний світ, 2003. 400 с. Даний посібник підготовлений учасниками Українсько Голандської програми з освітнього менеджменту (Ukrainian Dutch Educational Management program – UDEM 2001 2003 р. р. ), яка присвячена розробці професійних стандартів діяльності директора школи. Зазначена програма здійснювалася з ініціативи Європейської Асоціації директорів шкіл, Голландської Асоціації шкільних менеджерів, Школи освітнього менеджменту при Амстердамського університету (NSO), Асоціації керівників шкіл України за фінансової підтримки фонду "MATRA" Європейського Союзу та Міністерства закордонних справ Голландії, Програма затверджена Міністерством освіти і науки України. Авторами даного посібника розроблено і апробовано в Центральному інституті післядипломної педагогічної освіти 11 ти компонентний навчальний модуль з підвищення кваліфікації керівників загальноосвітніх навчальних закладів, адаптований до європейського стандарту керівника школи. Рекомендований викладачам інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівникам загальноосвітніх навчальних закладів та установ освіти, слухачам курсів підвищення кваліфікації, іншим педагогічним працівникам.

Єльникова, Г. В. Розвиток управлінських функцій керівника загальноосвітнього навчального закладу [Текст] / Г. В. Єльникова Смольська, Л. “Управлінська місія – одухотворення освітнього середовища”[Текст] / Людмила Смольська // Управління освітній дайджест. – 2012. № 35. – с. 2 4.

Хриков, Є. М. Управління навчальним закладом: навч. посіб. [Текст] / Є. М. Хриков. — К. : Знання, 2006. — 365 с. У навчальному посібнику розкриваються зміст, форми і методи управління навчальними закладами різного типу: дитячими садками, загальноосвітніми школами, професійно технічними училищами та ви щими навчальними закладами. Значна увага приділяється макротех нології управління навчальним закладом, зокрема функціям управлін ня, планування і контролю. Посібник написано із урахуванням найновіших досягнень зарубіжної і вітчизняної педагогічної теорії та практики. За змістом посібник відповідає курсу навчальної дис ципліни "Управління навчальним закладом". Для студентів, що навчаються за освітньо професійною програмою магістра за спеціальностями "Управління навчальним закладом" та "Педагогіка вищої школи". Книга буде корисною також студентам педагогічних навчальних закладів інших спеціальностей, слухачам курсів підвищення кваліфікації, керівникам освітніх установ, широ кому колу педагогічних працівників.

Мосейчук. Основи управління загальноосвітнім навчальним закладом Рогова, В. Б. Упровадження державно громадського управління у закладах системи середньої освіти [Текст] / Віра Борисівна Рогова Черновол Ткаченко, Р. І. Комунікаційні процеси в управлінні навчальним закладом [Текст] / Р. І. Черновол Ткаченко // Управління школою. – 2010. № 29. – С. 2 8 Прибиловська, Н. В. Цілепокладання як інноваційний фактор управлінської діяльності в загальноосвітньому навчальному закладі [Текст] / Н. В. Прибиловська // Управління школою. – 2009. № 4. – С. 24 25 Троян, В. С. Аналіз функцій управління загальноосвітнім навчальним закладом. [Текст] / В. С. Троян // http: //www. google. com. ua/url? sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&ved= 0 CC 8 QFj. AC&url=http%3 A%2 F%2 Ftme. umo. edu. ua%2 Fdocs%2 FDod%2 F 2_2 010%2 Ftrojan. pdf&ei=71 ORULm. VJsv. Gswbgv. YGQAQ&usg=AFQj. CNEtp_b 4 R 5 HSmz 9 pr. ELNu. E_Nn 0 v. B 8 w&sig 2=439 lshj. Wu. Krs. Bms_p 9 A 8 w&cad=rja

Чернуха Гадзецька, К. М. Технологія управління [Текст] / К. М. Чернуха Гадзецька. — X. : Вид. група «Основа» , 2009. — 144 с. — (Серія «Управління школою» . Вип. 6 (78)). У посібнику розкриваються питання технології управління. Увагу приділено сутності та значенню інформації у процесі управління як його головного предмета діяльності; місцю і ролі комунікацій як пов'язуючого процесу в управлінні; те оретичним засадам процесу розроблення, прийняття і реалізації управлінського рішення. У посібнику представлено управлінські вправи, які сприяють формуванню практичних вмінь у розв'язанні управлінських проблем. Розрахований для управлінських кадрів, викладачів закладів післядиплом ної педагогічної освіти, а також для усіх, хто цікавиться питаннями технології управління.

Болгаріна, B. C. Культурологічний підхід до управління школою. [Текст] / В. С. Болгаріна. — X. : Вид. група «Основа» , 2006. — 112 с— (Б ка журн. «Управління шко лою» ; Вип. 5(41)) Шкільна освіта у книзі розглядається в контексті культури. Культура школи, управління тлумачиться як важливий чинник підвищення якості освіти. Посібник містить рекомендації щодо реалізації культурологічного підходу до управління загальноосвітнім навчальним закладом та практичні матеріали для використання у навчально виховному процесі

Василенко, Н. В. Інноваційна діяльність директора школи. [Текст] / Н. В. Василенко. — X. : Вид. група «Основа» , 2010. — 96 с — (Бібліотека журналу «Управління школою» ; Вип. 7 (91)). У книзі представлено теоретичні основи інноваційної діяльності директора школи. Автором розроблено алгоритм визначення готовності керівника навчального закладу до впровадження інновацій. Додатки містять внутрішньо шкільні нормативні документи, діагностичний матеріал з проблем інноваційної діяльності. Для керівників навчальних закладів. Романенко, Н. А. Управління якістю освіти в умовах інноваційних перетворень у сучасній школі. [Текст]. / Н. А. Романенко Проблема якості освіти актуальна в усі часи. Вимоги сьогодення надають цій проблемі нового бачення: академічні знання стають усе менш головними показниками якості освіти, їм на зміну приходять такі показники, як стійкість мотивації пізнання, здатність до самоосвіти, усвідомлення необхідності освіти впродовж усього життя. Отже, стає нагальною потреба проаналізувати поняття якості сучасної освіти, для чого систематизувати знання щодо: концептуальних основ якості освіти в умовах інноваційних перетворень; якості освіти не тільки як результату діяльності, а і як можливості його досягнення у вигляді внутрішнього потенціалу та зовнішніх умов, а також як процесу формування характеристик; елементів якості освіти; ознак професіоналізму та його складових.

Жерносек, І. П. Формування управлінської науково методичної культури ке рівника ЗНЗ. [Текст] / І. П. Жерносек. — X. : Вид. група «Основа» , 2010 — 192 с — (Бібліотека журналу «Управління школою» ; Вин. 9(93)). Посібник «Науково методична управлінська культура керівника ЗНЗ» знаменує собою завершення багаторічної педагогічної діяльності автора, яка схарактеризована в 37 монографіях і посібниках та більше 300 науково методичних статтях, які опубліковані не тільки українською та російською мовами, а й значна частина з них видана німецькою, болгарською та монгольською мовами, з проблем, розроблених автором цього посібника — багатоваріантних форм і змісту науково методичної роботи в ЗНЗ, управлінської діяльності навчальних закладів та післядипломної діяльності установ і закладів освіти. Посібник розрахований на широке коло педагогічних працівників: ке рівників кафедр і методичних об'єднань, заступників директора та директорів навчального закладу, інспекторів та завідуючих відділом освіти (начальників управління), методистів та завідуючих райметод кабінетом, управлінців обласного рівня та працівників системи післядипломної освіти.

Ткаченко, В. П. Сучасні тенденції в практиці управління закладами освіти [Текст] / В. П. Ткаченко // Управління школою. – 2011. № 19 21. – С. 62 67 Соціалізація шкільного управління в сучасних умовах [Текст] // Управління школою. 2009. № 4. – С. 16 18 Бутурлина, Т. Управление в ритме фламенко [Текст] / Татьяна Бутурлина // Управление школой. (Первое сентября). – 2012. № 1. С. 57 59 «Мир состоит из мелочей. Но каждая из них создает особую атмосферу, из которой формируется мировоззрение, свое неповторимое пространство, – уверена замдиректора по иностранным языкам ГОУ СОШ № 1252 им. Сервантеса САО г. Москвы, заслуженный учитель РФ Марина Полисар. – Мы создали, на мой взгляд, островок, на котором стараемся жить счастливо» .

Возник, І. В. Оновлення управління навчальним закладом [Текст] / І. В. Возник // Управління школою. 2009. № 4. – С. 8 15 Сучасні тенденції модернізації освіти зумовлюють оновлення управління загальноосвітніми навчальними закладами. Перед керівниками шкіл постають нові завдання, які потребують умінь аналізувати великий обсяг фактичного матеріалу, узагальнювати тенденції, прогнозувати розвиток педагогічної системи школи, приймати рішення, організовувати їх виконання, оцінювати результати. Керівники шкіл все більше відчувають вплив ринкових відносин, усвідомлюють, що управлінські процеси не обмежуються внутрішньошкільним управлінням. Посилюється вплив соціуму, громадськості на управлінську діяльність. Окремої уваги керівників шкіл потребує управління людськими ресурсами, залучення педагогів, батьків, учнів до вирішення шкільних проблем. За таких умов діяльність керівників шкіл значно ускладнюється, оскільки вони вже не є пасивними виконавцями формальних інструкцій і вказівок. Практика показує, що більшість керівників шкіл добре усвідомили необхідність власної активності, самостійності, що вони повною мірою відчувають відповідальність за прийняті рішення. У цій статті ми намагалися дати стислий огляд нових тенденцій управлінської діяльності керівників шкіл, представити основні напрямки розвитку їхнього професіоналізму.

Курганский, С. Что мешает повышению эффективности деятельности школы? : Стратегия преодоления препятствий. [Текст] / Сергей Курганский // Управление школой. (Первое сентября). – 2012. № 8. – С. 40 – 44. Несбыточна мечта любого руководителя – инновация, которая бы ничего не нарушила в образовательном учреждении. На весах всегда, с одной стороны, относительный покой и устоявшийся порядок, на другой – риск, увеличение объема работ, необходимость освоения нового, преодоление сопротивления и прочее. Второй путь требует новых знаний и навыков.

Штанова, В. Є. Психолого педагогічні та організаційно педагогічні умови розвитку професійних якостей молодого керівника ЗНЗ [Текст] В. Є. Штанова // Управління школою. – 2010. № 27. – С. 17 25 ПОРТРЕТ СУЧАСНОГО КЕРІВНИКА //http: //ua referat. com/%D 0%9 F%D 0%BE%D 1%80%D 1%82%D 1%80%D 0%B 5%D 1%82_%D 1%81%D 1%83 %D 1%87%D 0%B 0%D 1%81%D 0%BD%D 0%BE%D 0%B 3%D 0%BE_%D 0%BA%D 0%B 5%D 1%80 %D 1%96%D 0%B 2%D 0%BD%D 0%B 8%D 0%BA%D 0%B 0 Психологічний портрет керівника // http: //www. studyport. net/free/psixologic hnij-portret-kerivnika. html Козіна, Т. М. , Нікітенко, Р. І. До питання про соціально психологічний портрет керівника позашкільного закладу [Текст]/ Т. М. Козіна, Р. І. Нікітенко//http: //www. google. com. ua/url? sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=8&sqi=2&ved=0 CF 0 QFj. AH &url=http%3 A%2 F%2 Fwww. osvitaodessa. org%2 Fmetod%2 F 12. doc&ei=GRa. RUKLl. CIa. Wswb 7 o. YGIBA&usg=AFQj. CNGU 7 m Pn. S 2 gzj 6 Yy 4 H 55 h_m. Cto. Ytg&sig 2=18 Togr 36 t. Pw. CIm 3 Rh 299 k. A&cad=rja

Подшивалкіна, Л. П. , Олісейчик, В. М. Психологічні основи управлінської діяльності [Текст]. / Л. П. Подшивалкіна, В. М. Олісейчик // http: //www. nbuv. gov. ua/portal/soc_gum/pedp/2009_3_4/ pp/64/met/podshuvalkina, oliseichyk. pdf Показано психологічні основи управлінської діяльності, мотивацію професійної діяльності керівників, якості успішного директора. Розкрито роль керівника у розвитку співпраці, взаємної підтримки, усвідомлення і уальних особлив , самопізнання та професійної діяльності вчителів. Може бути використано у роботі тичних психологів, соціальних педагогів і завідувачів методичних кабінетів. Логунова, М. М. Лідерство як соціально психологічний феномен [Текст] // Логунова, М. М. Соціально психологічні аспекти управлінської діяльності. Серія "Бібліотека молодого державного службовця)

Сторчаус, В. С. Психологічні чинники впровадження сучасних освітніх технологій у вищому навчальному закладі. [Текст] / В. С. Сторчаус // http: //www. psyh. kiev. ua/%D 0%9 F%D 1%81%D 0%B 8%D 1%85%D 0%BE%D 0%BB%D 0%BE%D 0%B 3%D 1%96%D 1%87%D 0 %BD%D 1%96_%D 1%87%D 0%B 8%D 0%BD%D 0%B 8%D 0%BA%D 0%B 8_%D 0%B 2%D 0%BF%D 1%80%D 0%BE %D 0%B 2%D 0%B 0%D 0%B 4%D 0%B 6%D 0%B 5%D 0%BD%D 1%8 F_%D 1%81%D 1%83%D 1%87%D 0%B 0%D 1% 81%D 0%BD%D 0%B 8%D 1%85_%D 0%BE%D 1%81%D 0%B 2%D 1%96%D 1%82%D 0%BD%D 1%96%D 1%85_%D 1%82%D 0 %B 5%D 1%85%D 0%BD%D 0%BE%D 0%BB%D 0%BE%D 0%B 3%D 1%96%D 0%B 9_%D 1%83_%D 0%B 2%D 0%B 8%D 1%89 %D 0%BE%D 0%BC%D 1%83_%D 0%BD%D 0%B 0%D 0%B 2%D 1%87%D 0%B 0%D 0%BB%D 1%8 C%D 0%BD%D 0%BE%D 0 %BC%D 1%83_%D 0%B 7%D 0%B 0%D 0%BA%D 0%BB%D 0%B 0%D 0%B 4%D 1%96

УПРАВЛІННЯ ІННОВАЦІЙНИМИ ПРОЦЕСАМИ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ // http: //www. adm. dp. ua/obladm/obldp. ns f/archive/C 0956 AB 078 D 8 D 3 C 8 C 225798 40038 B 264? opendocument Основи психолого управлінського консультування : навч. посібник [Текст] / Н. Л. Коломінський, М. В. Войтович та ін. ; за наук. ред. Л. М. Карамушки. – К. : МАУП, 2002. – 136 с. (рекомендовано МОН України) У навчальному посібнику розглядаються можливості надання психологічної допомоги керівникам організацій в реалізації управлінських функцій. Зокрема аналізується одна із форм психологічного забезпечення управлінського процесу в організаціях – психолого управлінське консультування. Розкриваються зміст та особливості такого виду консультування, відображаються його специфіка порівняно з іншими видами психологічної допомоги керівникам. Характеризуються основні напрямки роботи психолога з організаційно управлінської проблематики. Намічені основні підходи до оцінки ефективності психолого управлінського консультування в організаціях. Для студентів психологічних спеціальностей, а також для всіх тих, хто бажає отримати додаткові знання в галузі практичної психології управління організаціями.

Управління закладами середньої освіти: психологічні аспекти : навч. Посібник. [Текст] / за ред. Л. М. Карамушки. — К. : Інститут психології ім. . Г. С. Костюка АПН України, 2001. 222 с. Розглянуто основні психологічні чинники та умови оптимізації управління в системі середньої освіти. На основі системного аналізу охарактеризовано зміст та структуру управління в закладах середньої освіти, виділено власне управлінські та психологічні компоненти управління, показано необхідність врахування психологічних складових управління при проектуванні діяльності освітніх закладів. У результаті виділення специфіки управління в системі середньої освіти, порівняно з управлінням в інших соціальних сферах (бізнес, виробництво тощо), обгрунтовано доцільність реалізації гуманістичного підходу в управлінні освітніми закладами, проаналізовано його основні складові, а також труднощі, які виникають на шляху впровадження даного підходу. Особливу увагу приділено аналізу психологічної готовності керівників та працівників освітніх установ до ефективної управлінської взаємодії (організації ефективного ділового спілкування, попередження та розв'язання конфліктів, забезпечення психічного здоров'я особистості тощо). Показано роль шкільних психологічних служб в оптимізації управління середньою освітою. Проаналізовано зарубіжний досвід використання психологічних факторів для підвищення ефективності управління освітніми закладами. Для керівників освітніх установ (директорів шкіл, гімназій та ліцеїв); працівників районних, міських та обласних відділів, управлінь освіти; практичних психологів системи середньої освіти; викладачів вузів, інститутів післядипломної освіти та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів; науковців, які розробляють проблеми психології управління середньою освітою.

Карамушка, Л. М. Психологія управління. [Текст]. / Л. М. Карамушка. – К. : Міленіум , 2003. – 344 с. У навчальному посібнику розглянуто психологічні особливості управлінського процесу в освітніх організаціях (зміст, структура, специфіка). Головну увагу приділено аналізу психологічних характеристик керівників і працівників освітніх організацій, які впливають на успішність управління, визначенню психологічних факторів та умов їх ефективної взаємодії. Навчальний посібник може бути використаний у вищих навчальних закладах для підготовки бакалаврів, спеціалістів, магістрів (спеціальності 6. 050201 та 7. 0500201 «Менеджмент організацій» ; спеціальності 6. 050109 та 7. 050109 «Управління трудовими ресурсами» ; спеціальності 6. 040101, 8. 040101 «Психологія» ; спеціальність 8. 00009 «Управління наи чальним закладом» та ін. ). Окрім того, навчальний посібник може застосовуватися керівниками освітніх закладів, психологами, викладачами інститутів иіслядишюмної освіти, науковцями, які досліджують психологічні проблеми освітнього менеджменту. Всі авторські права захищені. Розповсюдження та тиражування без дозволу автора та видавництва заборонено.