Скачать презентацию Муниципальное общеобразовательное учреждение Издревинская средняя общеобразовательная школа Скачать презентацию Муниципальное общеобразовательное учреждение Издревинская средняя общеобразовательная школа

c2eb1b06eab61e5eef3695d3d12a3636.ppt

  • Количество слайдов: 25

Муниципальное общеобразовательное учреждение – Издревинская средняя общеобразовательная школа № 58 Тема эксперимента: «Оптимизация образовательного Муниципальное общеобразовательное учреждение – Издревинская средняя общеобразовательная школа № 58 Тема эксперимента: «Оптимизация образовательного пространства адаптивной школы-комплекса на основе внедрения информационных интегрированных продуктов»

С внедрением информационных технологий в деятельность общеобразовательного учреждения решаются проблемы, связанные с достижением основной С внедрением информационных технологий в деятельность общеобразовательного учреждения решаются проблемы, связанные с достижением основной цели Цель: исследовать педагогические условия внедрения информационных интегрированных продуктов как средства оптимизации образовательного пространства адаптивной школы-комплекса.

Гипотеза экспериментального проекта – реализация модели информационно - образовательного пространства школы-комплекса предоставит возможность оптимизировать Гипотеза экспериментального проекта – реализация модели информационно - образовательного пространства школы-комплекса предоставит возможность оптимизировать образовательный процесс, объединять и выстраивать коммуникации в учреждении, реализовывать внешние связи ОУ на соответствующем уровне. Задачи: u u Разработать модель образовательного пространства адаптивной школы-комплекса; Внедрить информационные интегрированные продукты в образовательное пространство адаптивной школы-комплекса; Провести мониторинг эффективности внедрения информационных интегрированных продуктов в образовательное пространство адаптивной школы-комплекса; Разработать методические рекомендации по внедрению информационных интегрированных продуктов в педагогическую практику образовательных учреждений.

Общие принципы формирования информационного пространства Прежде чем приступать к попыткам формирования информационного пространства, необходимо Общие принципы формирования информационного пространства Прежде чем приступать к попыткам формирования информационного пространства, необходимо решить следующие задачи: Определить круг участников информационного пространства из числа участников учебного процесса, степень их заинтересованности и формы взаимодействия внутри и за пределами информационного поля образовательного учреждения. Выделить наиболее общие потоки основной или базовой информации, которые проще всего формализуются и, как следствие, уже формализованы в любом (или почти в любом) учреждении образования. Четко описать структуру информационного пространства и всех его информационных уровней и подуровней.

Единое информационное пространство образовательного учреждения - система, в которой задействованы и на информационном уровне Единое информационное пространство образовательного учреждения - система, в которой задействованы и на информационном уровне связаны между собой все участники учебного процесса.

Электронная Образовательная Среда «КМ-Школа» – это информационный продукт, достоинства которого впечатляют. Несомненно, что аналога Электронная Образовательная Среда «КМ-Школа» – это информационный продукт, достоинства которого впечатляют. Несомненно, что аналога этому программному продукту на российском рынке электронных изданий нет, так как он удовлетворяет потребности всех категорий пользователей, участвующих в формировании единой образовательной среды в школы. А самое главное, что ЭОС КМ-Школа позволяет реально, не для отчета, решить проблему информатизации обучения в классе.

I. Подготовительный Задачи: 1. Обновить материальнотехническую базу. 2. Создать локальную сеть в ОУ. 3. I. Подготовительный Задачи: 1. Обновить материальнотехническую базу. 2. Создать локальную сеть в ОУ. 3. Повысить ИКТ- компетентность учителей. Сроки (01. 09. 06 г. -01. 09. 07 г).

II. Практический Задачи Обеспечить функционирование ИИП «КМ-Школы» в полном объеме. Сроки (01. 09. 07 II. Практический Задачи Обеспечить функционирование ИИП «КМ-Школы» в полном объеме. Сроки (01. 09. 07 г. -01. 09. 08 г).

III. Обобщающий Задачи 1. Обобщить итоги. 2. Провести мониторинг деятельности. Сроки (01. 09. 08 III. Обобщающий Задачи 1. Обобщить итоги. 2. Провести мониторинг деятельности. Сроки (01. 09. 08 г. – 01. 09 г. )

Схема организации работы пользователей «КМшкола» «Медиатека» Библиотекарь Сервер «КМ-школа» Учителя-предметники (химия, история, психология) WEB-сервер Схема организации работы пользователей «КМшкола» «Медиатека» Библиотекарь Сервер «КМ-школа» Учителя-предметники (химия, история, психология) WEB-сервер Компьютерный класс ИНТЕРНЕТ

Дистанционное обучение Внитришкольные обучающие семинары Индивидуальные консультации Дистанционное обучение Внитришкольные обучающие семинары Индивидуальные консультации

3 тьютора 3 тьютора

Внитришкольные обучающие семинары Внитришкольные обучающие семинары

ИИП активно применяется во внеурочной учебной деятельности Подготовка к ЕГЭ (повторение изученного материала, электронное ИИП активно применяется во внеурочной учебной деятельности Подготовка к ЕГЭ (повторение изученного материала, электронное тестирование, самостоятельное обучение); u Самоподготовка учащихся (подготовка рефератов, проектных заданий, поиск материалов для научных конференций и пр. ); u

Плюсы Разнообразие форм учебной деятельности Комфортность работы с материалом Эффективность усвоения материала Оптимизация учебного Плюсы Разнообразие форм учебной деятельности Комфортность работы с материалом Эффективность усвоения материала Оптимизация учебного процесса Возможность организации дифференцированного подхода Усиление наглядности урока Повышение мотивации обучения Богатый дидактический материал

Высокая стоимость ИИП «КМ-школа» Привязка к серверу «КМ-школа» Высокая стоимость ИИП «КМ-школа» Привязка к серверу «КМ-школа»

Предполагаемые результаты экспериментального проекта u u u Модель информационно-образовательного пространства школы – комплекса. Повышение Предполагаемые результаты экспериментального проекта u u u Модель информационно-образовательного пространства школы – комплекса. Повышение квалификации и ИКТ компетентности педагогов Развитие инновационных процессов в школе Возможность ученикам стать участниками открытого образования через деятельность в дистанционных проектах. Рост качества усвоенных знаний и умений учеников

u u u u u Открытые уроки Методические совещания Родительские собрания Школьные семинары, педсоветы u u u u u Открытые уроки Методические совещания Родительские собрания Школьные семинары, педсоветы Консультации с коллегами Семинары Учебного центра ООО «Кирилл и Мефодий» Дистанционное обучение в Учебном центре Проведение районного семинара директоров по теме: «Единое информационно- образовательное пространство в сельской школе- комплексе» Участие в выставках, конференциях, публикация материалов в СМИ Критерии оценки успешности внедрения «КМ-Школы»