Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного образования творческое объединение «Точка Роста» Мастер-класс Использование игр с правилам в работе с дошкольниками Педагог дополнительного образования Кутуева Галия Мухамет Рях 2014 г
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА Творческого и интеллектуального развития «ТОЧКА РОСТА» Цель : Формирование творческой личности с высоким уровнем познавательной активности, владеющей навыками самостоятельной деятельности и способностью чувствовать, понимать себя и другого человека
Задачи программы: -Удовлетворение индивидуальных потребностей учащихся в нравственном, творческом , интеллектуальном развитии -Формировать культуру здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся -Развивать творческие и интеллектуальные способности с применением социально-игровых технологий - Развивать наблюдательность, воображение, фантазию, творческое восприятие - Вырабатывать умения: владения волевыми усилиями, устанавливания правильных отношений со сверстниками и взрослыми , видеть себя глазами окружающих -Развивать индивидуальность и инициативность каждого ребёнка
Формы обучения Ведущая деятельность дошкольного возраста –игра Обучение детей проходит в форме игры и связанными с ней деятельностями, обеспечивающих эмоциональное взаимодействие и общение со взрослым. Основное место занимает содержание взаимодействия и общение взрослого с детьми, основанное на понимании того, что каждый ребёнок обладает неповторимой индивидуальностью и ценностью, способен к непрерывному развитию.
Цели и задачи игровой деятельности Забота о благополучии каждого ребёнка Адаптация ребёнка в группе Формирование у детей собственного «Я» (принятие себя ) Развитие коммуникативных навыков (взаимодействия с другими) Развитие умения соблюдать правила в разных ситуациях Созданию доверительных отношений взрослого и ребёнка Активное использование игр по правилам формирует навыки партнёрского общения Эмоциональное насыщение(заражение ребёнка эмоцией взрослым ) Релаксация, рефлексия(самоанализ, осмысление)
Структура игровой деятельности Игра имеет: Тему - область действительности; Сюжет , сценарий, последовательность Роль , набор действий и правил их выполнения, как моделирование реальных отношений Игровой материал и игровое пространство Ролевые и реальные отношения Дети разных возрастных групп при игре - разное содержание: - для младших дошкольников это - многократное повторение действия с предметом ; -для средних это моделирование деятельности взрослых и эмоционально значимых ситуаций, выполнение роли; -для старших — соблюдение правила в игре
Виды игр: Сенсорные игры(упражнения) Ритмические игры Ритмическая игры с сенсорным компонентом Двигательные(подвижные)игры Игры по правилам Дидактические: обучающие и развивающие
Сенсорные игры(упражнения) Цель: поднятие эмоционального тонуса ребёнка, отслеживание эмоциональной реакции развитие коммуникативных навыков
Ритмические игры Цель: Эмоциональное объединение детей и взрослых, заражение эмоциями, подражание , повышается эмоциональный тонус, работоспособность у детей, закладывается основа вхождения в работу, возникает сплоченность группы.
Ритмическая игра с сенсорным компонентом Тактильное взаимодействие, способствует снятию напряжения, стимуляции речи, развитию двигательной координации
Двигательные(подвижные)игры Задачи: развитие тонкой моторики - возможность точного выполнения изолированных движений, дифференцированных положений пальцев рук, развитие мелкой мускулатуры пальцев рук; развитие крупной моторики плавности, переключаемости и точности движении; повышение общей подвижности ребенка; развитие произвольной регуляции движений.
Игры с правилами Цель: Развитие коммуникативных навыков, развитие произвольности: Умения адекватно выражать эмоциональные состояния; Умение регулировать поведение; Умения различать основные телесные ощущения; Умение чувствовать состояние и настроение другого; Снятие тревожности. Задачи: Развитие умения вовремя вступать в игру Соблюдать условия игры Активное взаимодействие(речевые и неречевые способы) Развитие произвольного внимания Отдельная задача в группе: ожидание своей очереди
Релаксация, рефлексия Снижение нагрузки , переход от возбуждения к спокойному состоянию Позитивное подкрепление(ритуалы): слова благодарности за встречу другу , себе Рефлексия, что понравилось на занятие
Системное использование игр способствует: Развитию произвольности Развитию двигательной сферы, Нормализации нервномышечного тонуса Нормализации деятельности нервной системы Развитию активного взаимодействия с окружающими Развитию коммуникативных навыков Коррекции «неустойчивого» поведения и эмоциональных нарушений Развитию ВПФ Решению эмоциональноволевых проблем Невнимательность Тревожность Неусидчивость Негативизм Импульсивность Неконтактность Агрессивность Истощаемость Гиперактивность
Критерии результативности Поведение ребёнка в группе , в семье(соблюдение правил). Развитие произвольности Отношение ребёнка к занятиям(групповым и индивидуальным) Отзывы родителей Отзывы воспитателей
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр дополнительного
Игры с правилами в работе с дошкольниками !.ppt