Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей№ 1» Доклад по искусству на тему: Великие психологи и физиологи о пользе творческой деятельности» Выполнила ученица 9 БВ класса Иванова Валерия. Преподаватель: Валикова Елена Александровна. г. Тула. 2012 год.
Цели и задачи: Рассмотреть различные труды русских психологов и физиологов. Рассмотреть различные труды зарубежных психологов и физиологов. Научиться отвечать на вопросы по данной теме.
Определяя направления своей работы, многие психологи и педагоги, работающие в образовании, стремятся выбрать максимально эффективные виды деятельности. Одним из таких видов, по мнению многих специалистов, является работа по развитию креативности творческих способностей детей, которые могут проявляться в мышлении, общении, характеризовать личность в целом.
Творческое мышление – один из видов мышления, характерный созданием субъективно нового продукта и новообразованиями в ходе самой познавательной деятельности по его созданию. Эти новообразования касаются мотивации, целей, оценок и смыслов. Творческое мышление отличается от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением. Творчество— психический процесс создания новых ценностей и как бы продолжение и замена детской игры. Это деятельность, результат которой — создание новых материальных и духовных ценностей.
Л. С. Выготский о проблеме творчества писал: «Творческой деятельностью мы называем такую деятельность человека, которая создает нечто новое, все равно, будет ли это созданное творческой деятельностью какой-нибудь вещью внешнего мира или известным построением ума или чувства, живущим и обнаруживающимся только в самом человеке. » В. В. Давыдов Л. С. Выготский Отечественные психологи и педагоги (Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. В. Запорожец, Н. Н. Поддьяков, Н. А. Ветлугина, Н. П. Сакулина, Е. А. Флерина и др. ) доказали, что творческие возможности детей проявляются уже в дошкольном возрасте.
Книга Арнхейма Р. Арнхейм отмечает, что видеть свойства какого-либо предмета — значит воспринимать его как пример воплощения определенного общего понятия, что всякое восприятие состоит в выделении ранее абстрагированных черт. Следовательно, абстрактное содержится не только в мышлении, но и в других познавательных процессах. По этому поводу Р. Арнхейм пишет, что элементы мышления в восприятии и восприятия в мышлении взаимно дополняют друга. «Они превращают человеческое познание в единый процесс, который ведет неразрывно от элементарного приобретения сенсорной информации к самым обобщенным теоретическим идеям» .
Что же такое творческое мышление? Одним из первых попытался сформулировать ответ на данный вопрос Дж. Гилфорд. Он считал, что «творческость» мышления связана с доминированием в нем четырех особенностей: А. Оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, ярко выраженное стремление к интеллектуальной новизне. Творческий человек почти всегда и везде стремится найти свое собственное, отличное от других решение
Б. Семантическая гибкость, т. е. способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на Практике. В. Образная адаптивная гибкость, т. е. способность изменить восприятие объекта таким образом, чтобы видеть его новые скрытые от наблюдения стороны. Г. Семантическая спонтанная гибкость, т. е. способность продуцировать разнообразные идеи в неопределенной ситуации, в частности в такой, которая не содержит ориентиров для этих идей.
В нашей стране и за рубежом выполнены фундаментальные исследования по психологии творчества, общих и специальных способностей. Изучены генетические предпосылки индивидуальных различий. Вместе с тем до сих пор не существует методик для комплексной диагностики общей и специфической одаренности. Ученые пришли к выводу, что творческие способности не являются тождественными способностям к обучению и редко отражаются в тестах, направленных на определение IQ.
Вопрос. Ответ. Что такое творческое мышление? Что такое творчество? Творческое мышление – один из видов мышления, Творчество— психический характерный созданием субъективно нового процесс создания новых продукта как ценностей ии бы новообразованиями в ходе продолжение и замена детской самой познавательной игры. Это деятельность, деятельности по его созданию. Эти результат которой — создание новообразования касаются новых материальных и мотивации, целей, оценок и духовных ценностей. смыслов. Творческое мышление отличается от процессов применения готовых знаний и умений, называемых репродуктивным мышлением.
Когда любишь Искусство, никакие жертвы не тяжелы. О. Генри, «Из любви к искусству»
Скачать презентацию Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Лицей 1 Доклад по
Искусство. 3 тема..ppt