МОУ СОШ 37 г Астрахани Шевцовой Ольги

МОУ «СОШ № 37» г. Астрахани Шевцовой Ольги Николаевны Нет, не след, не портрет, не имя Хочу на земле оставить – Всё, сделанное руками моими, Пусть бьющимся сердцем станет!

Образование высшее, окончила Астраханский Государственный Педагогический Университет имени С. М. Кирова в 1997 г. Специальности - «Филология» , "Психология". Квалификация – «Практический психолог". Диплом АВС 0614917, регистрационный № 18489. • Место работы - Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа № 37» г. Астрахани. • Должность - педагог-психолог. Стаж педагогической работы – 15 лет, пр. № 44 от 28. 10. 96. Стаж психологической работы – 13 лет, пр. № 93 -л от 02. 09. 99. • Квалификационная категория – I, приказ Комитета по образованию и науке № 01 -07 -76 от 03. 02. 2009. • Нагрузка - 1 ставка. • Количество обучаемых в МОУ «СОШ № 37» - 666 человек.

Достижения Уч. год Благодарности, грамоты и т. д. 2005/06 Благодарность Комитета за участие в городском семинаре «Роль здоровьесберегающих технологий в создании комфортной общеобразовательной среды» 2006/07 Благодарность Комитета за активную Справка работу по внедрению психологических 1/17 -3 от знаний в практику работы образовательных 25. 04. 07 учреждений города. 2007/08 Благодарность Комитета за активное участие в совершенствовании системы профессионального самоопределения учащихся. Пр. № 0107 -639 от 15. 10. 07 Благодарность Комитета за активное участие в Городской неделе психологии Пр. № 0107 -354 от 28. 04. 08 Благодарственное письмо Комитета за активное участие в Городской неделе профессионального самоопределения учащихся. Пр. № 0107 -914 от 14. 11. 08 Благодарственное письмо Комитета за активную работу по профессиональному и личностному самоопределению учащихся. 19. 03. 09 Благодарность Комитета за оказание помощи в подготовке исследовательских работ. Пр. № 0107 -331 от 06. 05. 09 2008/09 Пр. № 0107 -100 от 15. 02. 06.

Уч. год 2009/10 Благодарности, грамоты и т. д. Благодарственное письмо Комитета за активную работу по личностному и профессиональному самоопределению учащихся. 26. 02. 10 Благодарность Комитета за активную и систематическую работу по сохранению психического и физического здоровья учащихся. Пр. № 01 -07 -225 от 29. 03. 10 Благодарность Комитета за оказание помощи учащимся в подготовке исследовательских работ. Пр. № 01 -07 -333 от 05. 10 Грамота МОУ «СОШ № 37» за многолетний, добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения. 2010/11 Благодарность за активное участие в городской неделе толерантности. Пр. № 0107 -780 от 16. 12. 10 Благодарность Комитета за подготовку детей к конкурсу творческих работ «Дети – против наркотиков!» , активную работу в области профилактики наркомании и пропаганды здорового образа жизни. Пр. № 08 -07 -48 от 07. 02. 11. Грамота МОУ «СОШ № 37» за организацию и проведение городского семинара, за научно-исследовательскую работу с обучающимися 01. 10 Грамота МОУ «СОШ № 37» за подготовку команды победителей городского конкурса творческих работ «Дети против наркотиков» 04. 03. 11

Приоритетная проблема педагогапсихолога: Профилактика психологического здоровья учителя и ученика.

• Психологическое здоровье учителя и ученика является в настоящее время всё более актуальной проблемой. Главными пороками XXI века становятся: накапливание отрицательных эмоций без физической разрядки, переедание, гиподинамия, вредные привычки. Негативное влияние школы на здоровье учащихся является одной из важнейших психолого-медикопедагогических проблем. Школьный период уязвим для формирования психофизических заболеваний. Появляются трудности запоминания, слабая концентрация внимания, проблемы с усидчивостью на уроках, школьные страхи, закрытость, агрессивность, проблемы личностного плана. В основе всех этих симптомов лежит отсутствие привычки к тому, чтобы быть здоровым физически и психологически.

Динамика психофизического здоровья младших школьников МОУ «СОШ № 37» Физическое развитие (отмечаются стабильные нарушения) Ря д 1, 20 0910, 85 % 2008 -09 2009 -10 Сердечнососудистистые 1, 1% (3) 1% (2) ЛОР 4, 7% (13) 6, 5% (19) 7% (20) 10% (27) 29% (83) 41% (113) 3, 7% (10) 2, 7% (8) 1, 8% (5) Моче-половые Ря д 1, 20 0809, 82 % 2007 -08 Желудочнокишечные Ря д 1, 20 0708, 78 % Заболевания Бронхолёгочные I – II группы здоровья. Численность здоровых учащихся увеличивается 1, 8% (5) 1, 7% (5) 1, 4% (4) Эндокринные 0, 4% (1) 0, 3% (1) 0 Нервнопсихические 1, 4% (4) 1% (3) 1% (1) Зрение 5, 5% (15) 4, 2% (12) 3% (8) Опорнодвигательный аппарат 21% (56) 19% (54) 17% (48)

Дезадаптация имеет тенденцию к увеличению Нарушение высших психических функций 23%2007 -08 2008 -09 2009 -10 27% Ряд 1, 200910, 36% Ряд 1, 2007 -08, 31% Ряд 1, 2008 -09, 18% 21% Речевые проблемы Ряд 1, 200910, 8% Ряд 1, 2008 -09, 3% Ряд 1, 200708, 8% Психосоматические нарушения Прод ажи; 200910; 77%; 39% Прод ажи; 200708; Прод 53%; ажи; 27% 200809; 68%; 34% 2007 -08 2008 -09 2009 -10

• У всех детей с трудностями приспособления к школе можно выявить признаки пограничных нервно-психических расстройств. Широкая распространённость детских психических нарушений и тенденция к их возрастанию приводит к настоятельной необходимости развития психопрофилактической работы в школе, целенаправленному повышению психогигиенических знаний. • В связи с этим была разработана авторская программа по профилактике психологического здоровья подростков «Психология здоровой жизни» , принята методическим объединением педагогов-психологов, протокол № 3 от 17. 02. 11

Итоговое занятие по программе «Психология здоровой жизни»

Результативность коррекционно-развивающей работы параметры 1 класс 2007/08 2 класс 2008/09 3 класс 2009/10 4 класс 2010/11 Познавательная сфера Память 78 % 82 % 85 % 92 % Внимание 41 % 54 % 59 % 82% Мышление 81 % 82 % 85 % 92 % Эмоционально-волевая сфера Школьная мотивация 54 % 61 % 65 % 75 % Тревожность 46 % 39 % 37 % 35 % Соц. статус 47 % 59 % 63 % 69 %

Результативность работы по активизации профессиональной направленности %, 2010 -11, 88% %, 2009 -10, 93% %, 2008 -09, 79% %, 2007 -08, 67% %, 2006 -07, 71% %, 2005 -06, 73%

Научно-методическая деятельность • • • Основные цели моей работы с учащимися: формирование важнейших психологических навыков, способствующих успешной адаптации в обществе; формирование психологического здоровья. Выбирая способы реализации целей, я ставлю задачу не столько передачи знаний, сколько создания стойких убеждений в приемлемости или неприемлемости соответствующих способов поведения. Поэтому при передаче информации учащимся, учителям, родителям использую разнообразные психологические технологии: технологии лекционной работы, технологии развития личности через обращение к разным сферам психической организации, психопрофилактические технологии диагностики, технологии изучения и развития познавательной сферы, технологии коррекции и развития эмоциональной сферы, технологии изучения и развития толерантных установок, арт - технологии комплексного развития, информационно-коммуникативные технологии.

Психолого-педагогическое мастерство № Формы организации деятельности Тема Дата 1 Семинар Роль здоровьесберегающих технологий в создании комфортной общеобразовательной среды 02. 06. Пр. № 01 -07100 от 15. 02. 06 2 Городская неделя психологии Психологическая игра-проект «Групповой портрет» 21. 04. 07. Справка № 1/17 от 25. 04. 07 3 Городская неделя профессионального самоопределения Профориентационная игра «Спящий город» , 9 А класс 22. 10. 07. Пр. № 01 -07639 от 15. 10. 07. 4 Городская неделя психологии Проект «Влияние психической произвольности на формирование познавательных и общественных интересов младших школьников» , 3 Б 17. 03. 08. Пр. № 01 -07354 от 28. 04. 08. 5 Городская неделя профессионального самоопределения Профориентационная игра «Перспектива» , 10 А класс 20. 10. 08. Пр. № 01 -07914 от 14. 11. 08. 6 Семинар Формирование психофизического здоровья младших школьников 11. 03. 10. Пр. № 01 -07225 от 29. 03. 10 7 Городская неделя профессионального самоопределения Профориентационная игра «Профессии, достойные жить» , 9 А класс 20. 10. Пр. № 01 -07644 от 13. 10 8 Городская неделя толерантности Тренинговое занятие «Толерантность – путь культуры мира» , 4 В класс 18. 11. 10. Пр. № 01 -07780 от 16. 12. 10

Профессиональное развитие

Информация о повышении квалификации Проблематика Структура Год Кол-во час Социальная педагогика АГПУ 2000 144 Проблемные курсы «Решение проблем практической психологии в образовательном учреждении» ИУУ 2001 Курсы повышения квалификации ИУУ 2003 Курсы повышения квалификации АИКПК 2007 -08 Научно-практическая конференция «Психологическая помощь в кризисных ситуациях» АГУ 2008 Круглый стол «Проблемы профессиональной ориентации выпускников общеобразовательных учреждений» Дворец спорта 2009 Круглый стол «Профессиональное становление молодёжи: опыт и проблемы» Центр развития творчества 2009 Семинар «Актуальные вопросы ВИЧ/СПИДа, ИППП и наркомании» ГУЗ ОЦ 2010 СПИД и ИЗ Дистанционные курсы «Психология здоровья школьников: технология работы» Пед. универ ситет « 1 сентября» 2011 Удостоверение. Рег. № 1573 Свидетельство. Рег. № 807 292 Свидетельство. Рег. № 326 Сертификат 72

Рабочие программы • Авторизированная программа адаптационных встреч «Первоклашка» (Принята ЦМО учителей начальных классов. Пр. № 4 от 30. 03. 09. ) • Авторская программа по формированию целостной психологической основы обучения младших школьников «Я – ученик» (Принята ЦМО учителей начальных классов. Пр. № 4 от 30. 03. 09. ) • Авторизированная программа адаптационных встреч для пятиклассников (Принята НКП 06. 05. 09. ) • Авторская программа по профилактике психологического здоровья подростков «Психология здоровой жизни» (Принята МО педагогов-психологов. Пр. № 3 от 17. 02. 11. ) • Авторизированная программа «Выбор своего профессионального пути» , 9 кл. (Утверждена городским Экспертным советом. Пр. № 01 -07 -996 от 07. 12. 05. Свидетельство. Регистрационный № 141)

Публикация в материалах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок» (на сайте, на компакт-диске и в сборнике тезисов). Диплом и сертификат № 218 -433 -614/ОУ-7

Достижения учеников Ф. И. Результат работы Дата Корастелёва Алёна, 7 Б Почётная грамота за творческий и оригинальный подход к раскрытию темы Городского конкурса сочинений «Моя профессия- лучшая!» 19. 03. 09 Воронько Екатерина, 10 А Благодарственное письмо за участие в Городском конкурсе сочинений «Моя профессия – лучшая!» 19. 03. 09 Кузьмина Екатерина, 9 Б Благодарственное письмо за участие в Городском конкурсе сочинений «Моя профессия – лучшая!» 19. 03. 09 Дубина Гульнара, 10 А Благодарственное письмо за участие в XV научнопрактической конференции молодых исследователей 03. 04. 09 Абузярова Юля, 11 А Благодарственное письмо за участие в Городском конкурсе компьютерных презентаций «Мой выбор» 26. 02. 10 Сушкевич Анастасия, 9 Б Диплом III степени победителя XVI научно-практической конференции молодых исследователей 02. 04. 10 Пр. № 01 -07 -333 от 05. 10 Булычева Мария, 9 А; Коринец Анна, 9 А Почётная грамота за I место в Городском конкурсе творческих работ «Дети – против наркотиков!» 16. 12. 10 Пр. № 01 -07 -48 от 07. 02. 11 Булычева Мария, 9 А Благодарственное письмо за участие в XVII научнопрактической конференции молодых исследователей 07. 04. 11 Пр. № 01 -07 -331 от 06. 05. 09

1. 2. • • • Задачи работы кабинета педагога-психолога Актуальный уровень – решение вопросов профилактики, диагностики и коррекции трудностей развития, обучения и воспитания детей и подростков. Перспективный уровень: оказание психологической помощи взрослым; повышение их психологической компетентности; совершенствование их знаний в организации межличностного взаимодействия с детьми различного возраста. Нормативная документация Конституция Российской Федерации. Трудовой Кодекс Российской Федерации. Закон Российской Федерации «Об образовании» . Декларация прав и свобод человека. Конвенция ООН «О правах ребёнка» . Положение «О службе практической психологии в РФ» . • Об утверждении положения о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения РФ. • Этические принципы и правила работы практического психолога образования. • Пакет документов, регламентирующих деятельность педагогов-психологов образовательных учреждений г. Астрахани • • •

Техническое оборудование Температурный режим регулируется установкой тепловентилятора. Во время индивидуальных и групповых занятий используется магнитофон, компьютер; применяются специально подобранные композиции, способствующие снятию утомления и стресса.

Спасибо за внимание!