МОТИВАЦИИ. ПОТРЕБНОСТИ. ЭМОЦИИ. ПАМЯТЬ.
ПОТРЕБНОСТИ l Мотивации. Все формы поведения имеют мотив, т. е. направлены на удовлетворение какой-либо потребности. Виды потребностей по Симонову: l l l биологические (витальные) – потребности в еде, сне и т. п. Даже биологические потребности человека социализированы (пример: искусство кулинарии). социальные (в том числе потребность человека принадлежать к определенной социальной группе). идеальные (познания и творчества, информационные потребности). Пример: депрессия при сенсорной депривации или монотонной стимуляции.
Иерархия потребностей (пирамида) по Maslow самореализация уважение любить и принадлежать кому-то безопасность физиологические
МОТИВАЦИИ l l Мотивация – причина целенаправленного действия, вызванная потребностью. Потребность – то, что нужно организму, мотивация мобилизует силы организма для достижения нужного. Мотивации, подобно потребностям, делят на биологические, социальные, идеальные. Выделяют также патологические мотивации, связанные с потребностью в никотине, алкоголе, наркотиках. Эмоция возникает в составе мотивации. Эмоции связывают потребности с действительностью.
ФИЗИОЛОГИЯ ЭМОЦИЙ l l l Эмоции высших животных и человека – это отражение мозгом какой-либо актуальной потребности и вероятности (возможности) ее удовлетворения (Симонов, 1975). Низкая вероятность достижения цели ведет к отрицательным эмоциям (страх, тревога, гнев, горе и т. п. ), которые субъект стремится снять. Увеличение вероятности того, что потребность будет удовлетворена (по сравнению с ранее имевшимся прогнозом), порождает положительные эмоции удовольствия, радости и торжества, которые субъект стремится усилить, продлить, повторить.
КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ (1) l l l Аффекты – кратковременные быстроразвивающиеся состояния. Возникают в ответ на уже фактически наступившую ситуацию. Собственно эмоции - более длительные состояния. Выражают оценочное личностное отношение к возможной ситуации. Чувства – устойчивые эмоциональные состояния (обобщение эмоций). Связаны с представлением об объекте. Часто называются настроением. Настроение отражает уровень психического, физического, социального благополучия, т. е. здоровья.
КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ (2) l l l Общепринято деление на положительные и отрицательные. Чрезмерные положительные эмоции могут нанести вред из-за вегетативной составляющей. Положительные эмоции участвуют в формировании наркотической зависимости.
КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ (3) Стенические эмоции повышают умственную и физическую работоспособность, могут быть положительными или отрицательными l l Астенические эмоции снижают работоспособность, как правило, являются отрицательными
КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ (4) l l Выделяют 10 базисных эмоций Взаимодействуя, фундаментальные эмоции формируют устойчивые комплексы – тревожность, депрессию, любовь. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. интерес-волнение радость удивление горе-страдание гнев враждебная отвращение триада презрение страх стыд вина
КЛАССИФИКАЦИЯ ЭМОЦИЙ (5) Адекватные (здоровые) l Неадекватные (патологические) (беспричинная тоска или веселость, агрессивность при психических расстройствах) l
ФУНКЦИИ ЭМОЦИЙ l l Оценочная и побуждающая (с участием эмоций удовлетворяются потребности). Переключательная (например, выбор доминирующей мотивации с помощью страха или стыда). Доминантная эмоция может быть – положительной (преобладает в организации поведения младших школьников), – отрицательной (у подростков). l Подкрепляющая – – l положительные эмоции способствуют выработке условных рефлексов, отрицательные обеспечивают механизм внутреннего торможения Коммуникативная.
КОММУНИКАТИВНАЯ РОЛЬ ЭМОЦИЙ l Около 90% эмоционального общения происходит на неречевом уровне. l При восприятии речи независимо от ее содержания мы можем судить об эмоциональном состоянии партнера. l Оценка эмоционального состояния партнера по его мимике имеет собственный мозговой механизм, отличный от механизма идентификации партнера. Например, двустороннее повреждение миндалин препятствует распознаванию мимики страха, не влияя на идентификацию знакомых и незнакомых лиц.
ПРОЯВЛЕНИЯ ЭМОЦИЙ l l Мимика и пантомимика Мышечный тонус, голос Изменение ЭЭГ-активности Вегетатика (изменение частоты сердечных сокращений, потоотделения) стенические эмоции протекают с активацией симпатической нервной системы, – астенические – парасимпатической. –
МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭМОЦИЙ Методы определяются проявлениями эмоций: l Электрофизиологические (вживленные электроды, электроэнцефалография) l Изучение вегетативных реакций (кардиоинтервалометрия, кожногальваническая реакция) l Поведенческий и психологический эксперимент
Электрофизиологические исследования l l l Эксперименты Джеймса Олдса: вживление электродов в гипоталамус крыс. Животные раздражали центры удовольствия в течение многих часов вплоть до гибели от истощения. Клинические наблюдения при хирургическом вмешательстве у человека также свидетельствуют о наличии в мозге эмоциогенных центров. Наркотики увеличивают площадь центров положительных эмоций. ЭЭГ и другие методы.
ЭМОЦИОГЕННЫЕ ЦЕНТРЫ l l Лимбическая система. К ней относятся (или тесно связаны) филогенетически древние структуры: гиппокамп, поясная извилина, некоторые ядра таламуса и гипоталамуса, миндалина, обонятельный тракт, ретикулярная формация среднего мозга. Некоторые зоны коры.
Компоненты лимбической системы При длительной депрессии гиппокамп может значительно потерять в объеме Миндалину связывают с агрессией
Метод магнитного резонанса выявляет участки мозга, активированные в процессе антидепрессивной терапии (в центре – амигдала)
Эмоциональная реакция на своего и чужого ребенка
РОЛЬ МИМИКИ грусть гнев отвращение Радость, счастье удивление робость стыд страх вина подозрительность
ВЕГЕТАТИВНОЕ ОТРАЖЕНИЕ ЭМОЦИЙ Виды полиграфов ( «детекторов лжи» )
ЭВОЛЮЦИЯ ЭКСПРЕССИВНЫХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ РЕАКЦИЙ l l l Генетическая детерминированность экспрессивных реакций подтверждается сходством выразительных мимических движений у слепых и зрячих (улыбка, смех, слезы). Мимические движения имеют не только генетическую детерминанту, но и сильно зависят от обучения и воспитания. На примере смеха: смех (оскал, прерывистое дыхание) – редуцированная реакция страха (щекотка), элемент игрового поведения, уход от давления культуры, в том числе, речи.
Поведенческие модели Модель: конфликт двух безусловных рефлексов – оборонительного и питьевого. l Предназначение теста конфликтной ситуации: измерение тревожности l
Психологические тесты
Эмоции и асимметрия мозга (1) В рамках потребностно-информационной теории эмоций П. В. Симонова положительные эмоции возникают при доминировании левого полушария, отрицательные – правого, причем правая фронтальная кора содержит ранее приобретенную информацию, а левая – поступившую в данный момент. То есть, положительные эмоции возникают в случае доминирования имеющейся информации над прогностически необходимой. Если необходимая информация больше имеющейся (ПФК>ЛФК), возникает отрицательная эмоция.
Эмоции и асимметрия мозга (2) Эмоциональное состояние субъекта преимущественно отражается на мимике левой половины лица, что свидетельствует о преобладающей активности правого полушария. Правое полушарие (его центральная височная область) преобладает и при восприятии эмоциональной мимики.
Некоторые положения нейрохимии эмоций l l l При возбуждении глютаматергических синапсов возникают отрицательные эмоции. Они снижаются под влиянием ГАМК, опиоидов, дофамина, норадреналина. При депрессии наблюдается дефицит биогенных аминов – серотонина, дофамина, норадреналина. В организме человека имеются эндогенные факторы, участвующие в образовании эмоций, в том числе, эндогенные опиоиды.
СОЗНАНИЕ – совместное знание Новорожденный ребенок сознанием не обладает, так как у него еще нет знаний. l Первые признаки появляющегося сознания: способность ребенка узнавать себя в зеркале и употреблять местоимение «я» . l
ВИДЫ СОЗНАНИЯ l l l Сознание означает высшее проявление психики, связанное с абстракцией, отделением себя от окружающей среды и с социальными контактами с другими людьми. В более элементарном значении сознание есть просто бодрствование с возможностью контакта с внешним миром, т. е. то, что утрачивается во время сна и нарушается при некоторых болезнях. Сон предлагается квалифицировать как измененное состояние сознания. Состояние сознания у человека, находящегося под гипнозом или при медитации, тоже рассматривают как особое состояние сознания, которое во многом обусловлено необычными взаимоотношениями между правым и левым полушариями головного мозга. Внимание — наиболее «видящая» , наиболее направленная на конкретное восприятие часть нашего сознания. И. П. Павлов называл его «светлым пятном» , а Ф. Крик — «прожектором» .
БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ l l Подсознание, или подсознательное, — это совокупность процессов (различные инструментальные и интеллектуальные условные рефлексы), которые первоначально формируются осознанно, а затем — после доведения их реализации до автоматизма — вытесняются в сферу бессознательного. Следует также подчеркнуть, что нередко термин «подсознательное» используется как синоним термина «бессознательное» . Сверхсознание, или интуиция (инсайт, озарение, постижение), — это творческая активность, не контролируемая сознанием, играющая решающую роль в научных открытиях и в создании художественных произведений, а также это интуитивное (немотивированное) поведение. Предсознательное — это содержания душевной жизни, которые в данный момент неосознаваемы, так как находятся вне сферы избирательного внимания, но могут легко стать осознаваемыми при переключении на них внимания. В целом, учение о бессознательном составило фундамент психоанализа, одного из разделов современной психотерапии.
ТИПЫ ВНД l Типы ВНД по Павлову + темпераменты по Гиппократу: 1. сильный неуравновешенный безудержный (холерик); 2. сильный уравновешенный подвижный (сангвиник); 3. сильный уравновешенный инертный (флегматик); 4. слабый (меланхолик). o o o Павлов: типы ВНД по развитию и соотношению 1 -й и 2 -й сигнальных систем (художественный, средний, мыслительный). Иванов-Смоленский (1952) — по динамичности (выделяет 4 типа) Красногорский (1951) — по соотношению возбудимости коры и подкорковых центров Теплов и Небылицин (1968) - сила, уравновешенность, подвижность, лабильность, концентрированность торможения и возбуждения, динамичность и т. д. — всего до 15 признаков. Существуют и другие классификации: спринтер-стайер (Казначеев); типология психологических типов по Юнгу и т. п.
Методы определения типа ВНД l l l l Методика сверхсильного раздражителя - определение интенсивности условного сигнала при запредельном торможении. Применяется фармакологический метод с использованием препаратов кофеина или брома. Чем больше доза кофеина, при которой возникает ухудшение рефлекторной деятельности, тем сильнее процесс возбуждения, тем сильнее НС. По скорости выработки условного рефлекса (УР). Чем быстрее вырабатывается УР с положительным подкреплением, тем больше сила возбудительных процессов. Чем быстрее выработка УР с отрицательным подкреплением, тем больше сила тормозного процесса. По скорости выработки дифференцировки (умение различать похожие раздражители путем положительного подкрепления одних и отрицательного подкрепления других). Чем быстрее вырабатывается дифференцировка, тем больше сила тормозных процессов; По скорости угасания УР после отмены подкрепления. Чем быстрее угасание, тем сильнее тормозные процессы. По сопротивляемости НС к тормозному действию побочных раздражителей определяют силу НС. Известно, что зрительная и слуховая чувствительность при действии посторонних раздражителей понижается у лиц со слабой НС, а при сильной НС остается неизменной или даже повышается. По зрительным и слуховым абсолютным порогам можно определить силу НС. Различают: абсолютный порог - значение показателя раздражителя, при котором начинается ощущение; субсенсорный диапазон. Высокий порог свидетельствует о низкой чувствительности, низкий порог свидетельствует о высокой чувствительности. Чем слабее НС, тем ниже абсолютный порог, тем выше чувствительность. Существуют обратные отношения между силой возбуждения и абсолютной сенсорной чувствительностью: чем выше чувствительность, тем меньше сила возбуждения.
Скачать презентацию МОТИВАЦИИ ПОТРЕБНОСТИ ЭМОЦИИ ПАМЯТЬ ПОТРЕБНОСТИ l Мотивации
Лекция 13-4. Мотивации.Эмоции. Сознательное.ppt