МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПОЕДИНОК ШКОЛЬНЫЙ АДМИНИСТРАТОР

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПОЕДИНОК: ШКОЛЬНЫЙ АДМИНИСТРАТОР 2017 ПУБЛИЧНАЯ ЗАЩИТА ТЕМАТИКИ МАГИСТЕРСКИХ ДИССЕРТАЦИЙ 1 КУРС МАГИСТРАТУРЫ НАПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ 44. 01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ПРОФИЛЬ «РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»

АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПОЕДИНОК: ШКОЛЬНЫЙ АДМИНИСТРАТОР 2017 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ СОБЫТИЕ В АКТУАЛЬНОМ ФОРМАТЕ, МОТИВИРУЮЩЕЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА К ПРОДУКТИВНЫМ ПРЕОБРАЗОВАНИЯМ И РАЗВИТИЮ СТУДЕНЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ, ДОСТОЙНЫХ РЕАЛИЗАЦИИ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ ОРГАНИЗАТОР Дирекция образовательных программ Московского городского педагогического университета

АКАДЕМИЧЕСКИЙ ПОЕДИНОК: ШКОЛЬНЫЙ АДМИНИСТРАТОР 2017 § Публичная защита тематики магистерских диссертаций в формате SCIENCE BATTLE § Экспертная оценка результатов обучения представителями профессионального сообщества § Реконструкция реальных условий принятия решений в образовательной организации с использованием игровой механики и интерактивных ролевых форм

* ФОРМАТ SCIENCE BATTLE ИГРОВАЯ МЕХАНИКА И ПРАВИЛА ПОЕДИНКА Игровая установка В паре разыгрывается ситуация: заместитель директора представляет директору проект решения актуальной для образовательной организации задачи Ролевые позиции Директор, заместитель: студенты 1 курса магистратуры Жюри: руководство ДОг. М, ректорат МГПУ, общественно-политические деятели, руководители образовательных организаций, руководители модулей образовательной программы

* ФОРМАТ SCIENCE BATTLE ЗАДАЧИ СТУДЕНТОВ Задача заместителя директора: 1. доказать стратегическую ценность проектного решения, его актуальность и необходимость внедрения, 2. представить последовательность шагов, приводящих к конкретным результатам в деятельности образовательной организации ПРЕДЛАГАЕМОЕ РЕШЕНИЕ ОТРАЖАЕТ СУТЬ ПРОЕКТНОЙ ЧАСТИ МАГИСТЕРСКОЙ ДИССЕРТАЦИИ Задача директора: 1. определить слабые стороны проектных предложений, 2. аргументировать риски в реализации проекта.

* ФОРМАТ SCIENCE BATTLE ХОД ПОЕДИНКА Сменные игровые роли, ограниченные в диалоге по времени и содержанию Ход № 1. Заместитель директора презентует проектное предложение 3 минуты Ход № 2. Директор делает замечания по существу 1 минута Ход № 3. Заместитель директора отвечает на замечания 1 минута Далее, участники меняются ролями Продолжительность выступления одной пары: 10 минут

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ 1. Члены жюри заполняют формы для голосования Дескрипторы (КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ) Предлагаемые Высокая Управленческие СУММА Аргументы решения скорость № решения УЧАСТНИКА технологичные содержательные оценки ситуации БАЛЛОВ актуальные В ПАРЕ и реализуемые и логичные и уверенность УЧАСТНИКА и осмысленные на практике в себе 0 1 2 например: N NN 0 0 1 1 2 2 4 2

ПОДСЧЕТ ГОЛОСОВ 2. Счетная комиссия суммирует оценки каждого члена жюри № ПАРЫ 1. № УЧАСТНИКА В ПАРЕ N NN Оценки членов жюри 1 2 3 4 Сумма 4 2 5 8 1 3 7 6 17 19 3. Счетная комиссия выводит итоговой балл: СУММА ÷ КОЛИЧЕСТВО ЧЛЕНОВ ЖЮРИ № ПАРЫ 1. № УЧАСТНИКА В ПАРЕ N NN СУММА 17 19 ИТОГОВЫЙ БАЛЛ 17 ÷ 4 = 4. 25 19 ÷ 4 = 4. 75 * Количество членов жюри не ограничивается ** Максимальный итоговый балл = 8 (максимальный балл за критерий 2 х 4 критерия)

ИЮНЬ 2017 Состав жюри И. И. Калина, Министр правительства Москвы, руководитель ДОг. М, доктор педагогических наук, научный руководитель программы магистратуры «Руководитель образовательной организации» И. М. Реморенко, Ректор ГАОУ ВО МГПУ, кандидат педагогических наук, руководитель программы «Руководитель образовательной организации» А. И. Молев, член попечительского совета МГПУ, председатель Комиссии по образованию Московской городской Думы, кандидат философских наук, выпускник МГПУ О. В. Ярославская, депутат Московской городской думы, председатель межрайонного совета директоров школ, почетный работник общего образования, директор ГБОУ Школа № 1298 А. А. Добряков, почетный работник общего образования, директор ГАОУ города Москвы ДПО «Московский центр технологической модернизации образования» С. В. Весманов, кандидат экономических наук, профессор, руководитель модуля «Методологические основы управления образовательной деятельностью и развитием образовательной организации»

ИЮНЬ 2017 Лидеры турнирной таблицы УЧАСТНИК ИТОГОВЫЙ БАЛЛ 1 место: Филиппова Марина Анатольевна, ГБОУ «Школа № 2054» , руководитель школьного отделения 6, 8 2 место: Рубин Алексей Яковлевич, ГБОУ «Школа № 444» , учитель начальных классов 6, 6 3 место: Игумнова Юлия Алексеевна, ГБОУ «Школа 192» , учитель русского языка и литературы 6

ИЮНЬ 2017 АНАЛИЗ ПОЕДИНКА Школьные администраторы в своих выступлениях: § редко анализируют свои собственные усилия в их взаимосвязи с образовательными достижениями детей § ориентируются на начальников, при этом неважно речь идёт об обычных администраторах или научных руководителях § прячутся за заранее написанные тексты, не могут говорить в отрыве от шпаргалки или слайдов Результат выступлений: последовательная, логически увязанная, насыщенная профессиональными терминами речь становится пустой и бессодержательной, скрывая новизну предлагаемых решений

ИЮНЬ 2017 ЭТАП РЕФЛЕКСИИ Просмотр эпизодов академического поединка Обсуждение сильных и слабых сторон выступлений Комментарии экспертов Переосмысление тем диссертаций и перспективности проектных решений § Индивидуальные выступления студентов с воспроизведением новых решений задач выпускной квалификационной работы § §

ИЮНЬ 2017

ИЮНЬ 2017 Если мы хотим кого-то чем-то увлечь, то мы должны ставить вопросы, обозначать ключевые противоречия в предмете нашего разговора Ни банальности, ни догмы, ни наставления, ни даже повествования полные неожиданностей и приключений, так не вдохновляют на общий разговор, как вопросы без однозначных ответов Наличие таких вопросов, поиск ответов из разных позиций, обобщений, объединяющих разные мнения, только и даёт возможность продуктивного совместного действия

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «Миссия приживается тогда, когда она ложится на естество, на интересы людей. Поймать такие формулировки и произнести – это и значит увлечь содержанием» НАПРАВЛЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ 44. 01 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» ПРОФИЛЬ «РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ»