Модель эффективной психокоррекции Психокоррекция- это система мероприятий

Модель эффективной психокоррекции

Психокоррекция- это система мероприятий, направленных на исправление недостатков психологии или поведения человека с помощью специальных средств психологического воздействия.

Существуют три модели психокоррекционных программ: - Общая модель; -Типовая модель; - Индивидуальная;

Общая модель: предполагает создание психологических условий оптимального возрастного развития личности в целом.

Типовая модель основана на алгоритмизированной организации работы по формированию неразвитых сторон психики с опорой, например, на теорию планомерного поэтапного формирования психических процессов П. Я. Гальперина.

Индивидуальная модель: основана на распознавании индивидуальных характеристик психического развития ребенка с целью создания программы с опорой на более сформированные стороны его психики для осуществления переноса полученных знаний в новые виды деятельности и сферы жизни.

Таким образом, общая цель коррекционных программ — создание психолого-педагогических условий для сбалансированного развития отдельных структурных компонентов личности как целостности.

Коррекционная работа должна осуществляться как четко выстроенная деятельность ребенка в контексте его реальных жизненных отношений и с самим ребенком по коррекции его отдельных психологических образований, и с условиями его жизни, воспитания и обучения. При этом очень важно, чтобы коррекция носила опережающий, предвосхищающий характер с целью активного формирования того, что должно быть достигнуто ребенком в ближайшей перспективе в соответствии с законами и требованиями возрастного развития и становления личности.

Эффективность психокоррекционных мероприятий связана со следующими важными моментами: динамическое содержание периода возрастного развития может быть разнообразным, а значит, успешность, результативность одного и того же воздействия неодинакова в разные моменты жизни; интенсивность и количество произведенных воздействий, а также качество содержания, своевременность и адекватность; степень соответствия ее содержания индивидуальным особенностям психического развития ребенка; мера участия значимых взрослых в психокоррекционном процессе.

Эффективность психокоррекционных воздействий в значительной степени зависит от: формы проведения работы; подбора и комплектации групп; продолжительности и режима занятий.