Методы воспитания Метод воспитания – это «инструмент»

Методы воспитания Метод воспитания – это «инструмент» прикосновения к личности. Макаренко А. С. Дурное воспитание основывается на постоянном применении к воспитуемому частицы «не» с глаголами. Лизинский В. Составлено на основе программ: к. п. н. , доц. Нечаева М. П. и к. п. н. , доц. Маленковой Л. И.

Метод воспитания – способ определенным образом упорядоченной деятельности (взаимодействия) воспитателя и воспитанника.

Методы воспитания Методы Методы убеждения - организации направлены на жизни и рациональную Стимулирующие деятельности сферу отношений (возвратно- учащихся - оценочные) - влияние на поведенческо- эмоционально- деятельностную волевую сферу отношений формирующихся учащихся отношений

Убеждени е индивидуальная дискуссия беседа

Возвратно-оценочные методы воспитания Поощрение Наказание - одобрение - замечание - похвала - выговор - благодарность - общественное порицание - награда - отстранение от важного дела - ответственное - моральное исключение из поручение общественной жизни - поцелуй близкого - сердитый взгляд воспитателя - моральная поддержка в - осуждение трудной ситуации - возмущение - проявление доверия и восхищения, заботы и - упрек или намек внимания - ироническая шутка - прощение за проступок

педагогическое приучение требование Методы организации жизни и деятельности учащихся упражнение пример Создание воспитывающих ситуаций

знаковые символы материальные средства культурные Воспитательные ценности технические средства (книги, произведения искусства) способы коллектив коммуникации (социальная мир группа) жизнедеятельности воспитанника

Точки опоры воспитателя ПРИРОДА ДЕЛО КУЛЬТУРА ОКРУЖАЮЩИ Е ЛЮДИ Я САМ КАК НАИВЫСШАЯ ЦЕННОСТЬ

Приемы воспитательного воздействия - авансированное доверие - великодушное прощение - компромисс - опора на положительное в человеке - оставление наедине с собой - подкрепление положительного - ситуация успеха - «я» -сообщение - «ты» -сообщение - контакт глаз - тонкий намек

Воспитательные технологии - гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили (идеал воспитание – самовоспитание); - трудовое воспитание по системе А. С. Макаренко (труд – основа формирования личности); - технология коллективной творческой деятельности И. П. Иванова

Виды деятельности учащихся - познавательная; - художественно-эстетическая; - спортивно-оздоровительная; - трудовая; - шефская; - информационная и т. д.

Виды деятельности учащихся (познавательная; художественно-эстетическая; спортивно-оздоровительная; трудовая; шефская; информационная и т. д. ) Субъекты Воспитание – это воспитательного процесса: отношение к: учащиеся; природе; окружающим людям; учителя-предметники; труду; классные руководители; культуре; педагоги доп. образования себе самому как администрация ОУ наивысшей ценности Приемы (авансированное доверие, великодушное прощение, Методы (убеждение; компромисс, опора на положительное в человеке, оставление возвратно-оценочные методы; наедине с собой, подкрепление положительного, ситуация методы организации жизни и успеха, «я» -сообщение, «ты» -сообщение, контакт глаз деятельности учащихся) тонкий намек)